职业岗位视角下高职模块化课程体系的构建研究——以计算机应用技术专业群为例

在新一代信息技术发展背景下,社会需要更多具备良好职业素养和优良岗位技能的计算机应用技术类高素质人才,高水平专业群建设为产教融合背景下高素质计算机技能型人才的培养提供了重要支持。文章围绕职业岗位视角下计算机应用技术高水平专业群模块化课程体系的构建展开研究,分析传统高职计算机应用技术专业建设模式面临的问题和挑战,立足区域经济和产业发展特点通过对产业链的梳理分析岗位群,根据岗位群设计课程群,构建与职业岗位能力相适应的模块化课程体系。     

基于岗位工作能力的高职计算机多媒体技术专业课程体系构建

高职院校针对计算机多媒体技术专业学生就业存在的问题,应以岗位工作能力培养为中心,根据计算机多媒体技术专业领域和职业岗位（群）的任职要求,参照国家职业标准,确定专业定位、核心岗位和相关岗位：通过分析职业能力的发展历程,确定适合本专业的能力分类,构建以培养学生的基本职业能力为出发点、以提高学生的关键能力为主线的“阶梯递进型”的课程体系,突出学生的职业能力培养,达到学生就业与社会接轨的目的。     

如何加强计算机专业学生的能力培养

现代社会,对计算机实践能力、综合应用能力人才的需求越来越强烈,随着数字化社会、信息化社会建设进程的加快,这种需求还会更加持续、拓展。当然,社会对计算机专业人才的需求方向是宽泛的,并不是只有高等学校计算机专业的学生就一定能适应就业岗位的要求,中专计算机学校由于更注重学生计算机实践能力的培养、具体问题解决能力的塑造,因此其培养出来的计算机人才曾几何时成为相关领域更加青睐的对象。     

基于计算机专业英语教学中渗透“专业因子”的研究

本文从分析中等职业教育计算机专业英语教学的现状及其存在的问题入手,提出了挖掘现有教材的职业元素、专业因子、补充计算机专业性教学内容;构建中职英语渗透“专业因子”教学的“立交桥”;模拟计算机专业与岗位的实况设置情境,进行英语能力专业化、岗位化的仿真训练;英语教师和专业教师“结对”;联手课堂、联合考评、强化学生通用（普适性）职业能力的培养等五个方面的探索方向。     

对非计算机专业计算机基础教育中若干问题的思考

随着计算机、通讯和网络技术的飞速发展,人类社会已步入信息社会.在此背景下,结合自身的实际工作经验及对非计算机专业计算机教学特点的思考,认为充分利用信息社会技术发展的新特点,改革传统的教学方法、教学理念,是提高非计算机专业计算机教学质量,培养适应信息社会要求的综合型人才的必然选择.     

基于职业分析与岗位能力分析背景的计算机专业课程改革策略研究

随着信息时代的飞速发展,社会对计算机人才的需求量也日益扩大,而围绕着职业分析与岗位能力分析背景实施计算机专业课程改革不仅能够强化学生的专业实践技能和岗位核心能力,也能为学生开辟更加广阔的职业发展空间。本文主要基于职业分析与岗位能力分析的背景,探讨计算机专业课程改革的意义,从目标定位、教学内容、教学手段、实训模式、师资队伍、考核方式六个方面入手研究计算机专业课程改革的具体策略,力求为计算机专业人才的培养提质增效。     

面向专业群的高职计算机专业英语教学改革初探

企业多岗位的融合与贯通,使得计算机类专业之间的分界不再是那么的明确,计算机专业英语的教学不再是各专业孤立细致的分门别类．而是融合在计算机专业群中。对此,应通过计算机类专业群的整合与构建。实现办学模式的优化和计算机专业英语教学改革的深入发展。     

浅析社会需求导向下社会体育专业学生的评价模式

本文采用调查访谈法,对社会体育专业学生的评价现状进行调查分析。结果表明:社会体育的职业岗位要求,对学生的评价必须加大实践能力环节的比重,有效引导学生对实战技能的重视,及时确立新的学生评价思想与观念,制定与职业岗位配套的的评价标准是评学的重中之重。     

立足改革建设中职计算机专业

我校在计算机专业发展中,十分关注市场、企业的需求,让教学贴近实际、贴近岗位、贴近应用,始终坚持专业的课程改革和文化课程的改革,使得计算机专业较好地适应了形势的变化。总结近几年计算机专业的建设之路,主要进行了以下几方面工作。     

浅析高校辅导员对计算机专业学生的培养

随着中国经济的飞速提高,企业主体在市场经济中的竞争也日益激烈。特别是近几年来,竞争趋势演化为信息竞争,所以企业对计算机人才的需求也是逐渐提升,一方面为计算机人才提供了更多的就业岗位,但是也在一定程度上逐渐突出了现代计算机专业学生与社会要求的相脱离性。本文从高校计算机专业学生的特点出发,提出了一系列高校辅导员对计算机专业学生进行有效培养的方案,希望能够对未来的计算机专业学生培养有一定的借鉴作用。     

中职计算机基础教学的改革措施

中等职业教育经过20多年的不断发展,成功地为社会培养了大量适用的应用型技术人才。为适应信息化快速发展的社会形势,中职计算机专业得到了快速发展。但在办学过程中,仍存在着国家计算机初中级人才紧缺与每年大量中职计算机专业毕业生找不到满意岗位的矛盾。其主要原因是课程内     

构建“一导四化”社会体育专业教学模式的探讨

采用文献资料和观察法,对社会体育专业教学现状及存在的问题进行分析。结果表明：构建“以职业岗位需求为导向、教学评价专业化,理论教学案例化,技术教学实践化,实践教学职业化”教学模式,利于增强学生就业竞争力,是培养社会体育就业岗位需求应用型人才的有效途径之一。     

高校计算机专业岗位直通式培养模式初探

调研分析了高校计算机专业大学生应具备的实践能力的知识结构和基本素质以及IT业对人才实践能力的基本需求。指出现行计算机专业培养模式中存在的问题,提出以岗位要求为参照,知识结构、专业能力、专业素质为基础,以创新实践能力为目的,以理论联系应用为手段的岗位直通式新型高校计算机专业人才培养模式。     

对江西理工大学社会体育专业毕业生就业状况的研究

对江西理工大学社会体育专业学生毕业去向、社会需求状况的调查分析结果显示:社会体育专业人才从事社会体育相关专业岗位率低,改行易业现象普遍;社会体育专业存在办学目标不明确、学生综合能力不强等问题.提高社会体育专业就业率的对策是:确定专业培养目标;构建与市场紧密结合的课程体系;实行开放办学;加强实践教学环节.     

高职计算机多媒体技术专业建设的思路

计算机多媒体技术专业建设,要以区域经济建设服务为出发点,以社会岗位人才需求为核心,以专业资源和师资建设为基础,以课程体系和核心课程建设为重点,以实训基地和校企合作建设为突破口,以提高学生综合素质和职业能力为目标,加大教学改革和专业建设力度,并逐渐形成计算机多媒体技术专业的优势和特色,形成工学结合的人才培养新模式。     

充分利用各种资源加强种植专业职业教育实践教学环节

职业教育的本质特征是技能教育,强调培养学生的从事职业岗位的操作技能和应用能力,种植专业更是强调实践动手能力的培养,而当前社会则存在着农业迅速发展与种植业高素质、综合性人才紧缺的矛盾。当前各中等职业学校整体上实践教学落后,指导力量薄弱,不能满足社会对岗位职业能力的要求,如何充分利用社会资源加强实践教学环节,成为职业教育工作者需要认真思考和解决的课题。     

浅谈高职院校的计算机课程应如何开设

通过我国高职院校计算机课程体系现状分析,并与国外一些院校比较,对我国计算机专业与非计算机专业在考虑本校和社会的需要的基础上对计算机课程的安排提出了一些改革建议。     

关于职业技术学校计算机专业课程结构改革的探索

一、课程结构改革的目标 （一）让学生掌握专业必备的基础理论 计算机职业教育主要以培养计算机应用与管理、维护、程序编写等应用型人才为目标,培养学生用现代化的工具和方法获取信息、处理信息,培养学生分析问题,解决问题的能力。在课时的比例设置上要充分考虑到基础理论、专业理论和专业技术三者之间的关系,在保证学生有较强的职业岗位能力的同时,还要使学生具备可持续发展的面对整个职业生涯的社会适应能力。     

浅析高职计算机专业学生就业

高职计算机专业的学生,因所学的大都是应用基础,岗位适应能力不够强,给他们的就业带来了一定的困难.怎样让高职计算机专业的学生顺利就业呢,试从提高教师专业素质、计算机教学改革、定向培养等几方面作点思考.     

基于适应专业发展和社会需求的技校电子商务专业课程设置

技校电子商务专业教学任务为培养社会需求的电子商务专业技能型人才,应社会需求和专业发展为导向设定培养目标,进行多学科复合型技校电子商务专业课程设置,有针对性地设计课程结构、教学内容、教学模式和教学方法,按照理论教学与实践教学结合的教学计划实施教学,为社会培养和输送满足社会各企业需求的具备电子商务专业知识和行业相关多学科知识,并具有实际操作能力、职业岗位能力和发展潜力等综合能力的复合型技能人才。