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1.
当前,对中小学心理健康教育工作的认识还存在偏差,需要厘清几个问题:心理健康教育是德育的主要内容之一,是学校德育的重要组成部分;心理健康教育教师的工作只是学校心理健康教育工作的一部分;对有心理困惑和有心理问题的学生进行心理辅导和服务只是心理健康教育教师工作的一部分;学生出现心理问题的原因是多方面的,来自学校的原因只是其中一个方面,家庭不和谐对孩子的心理健康最具杀伤力。 相似文献
2.
学生群体心理层面健康问题获得社会重视,但是学生心理健康教育衔接体系的水平不专业、构建不完善等问题涌现,学生出现心理问题的人数也在逐年增加,为社会发展带来安全隐患。文章对学校建设心理健康教育衔接体系做出分析,提出建议,希望可以为学校建设心理健康教育衔接体系提供参考建议。 相似文献
3.
高职院校的学生心理问题日益突出,对高职学生进行心理健康教育,是高职教育中一项十分重要的内容。作者通过对当前高职学生心理健康状况、心理问题表现形式多样化、心理问题成因的分析研究,提出一些改进和加强高职学生心理健康教育的对策。 相似文献
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5.
随着社会的发展,观念的更新,我国的单亲家庭逐年攀升,单亲家庭学生的心理健康问题已经成为热门的话题。本文以单亲家庭学生普遍存在的不健康心理问题为切入点,阐述了加强单亲学生心理健康教育的重要性,最后,对如何加强单亲学生心理健康教育提出一些建议。 相似文献
6.
加强对学生的心理健康教育,要加强对学生的思想道德修养教育,要在理想信念、思想品德、行为养成、心理健康等各个层面全面展开教育,要使思想道德修养教育与心理健康教育相互补充,相互促进。要紧紧把握学生的思想脉搏和心理特点,遵循思想道德教育与心理健康教育的规律,将学生心理健康教育与学生思想道德教育紧密结合起来。在日常思想教育工作中,要注意区分学生的思想道德问题与心理问题,要善于对学生的心理问题进行有针对性的辅导和咨询, 相似文献
7.
长期以来,高校辅导员对问题学生的心理健康比较重视,但对优秀学生的心理健康却未能予以必要的关注,这并不表示他们不存在心理健康问题.事实上,高校优秀学生是心理问题的高发群体之一.因此,探究高校优秀学生的心理健康问题的表现、寻找形成原因、寻求解决高校优秀学生心理问题的有效教育策略就显得尤为重要. 相似文献
8.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(2)
随着社会的发展,心理问题越来越突出,心理健康也越来越受到重视,加强对心理问题的研究,有效开展心理健康教育十分重要,尤其是针对大学生群体,研究大学生心理问题的特点,分析大学生心理问题产生的原因、易产生心理问题的学生群体等问题,可以有针对性的开展心理健康教育,为学生创设良好的生活、学习环境. 相似文献
9.
《佳木斯教育学院学报》2020,(1):229-230
近年来,大学生的心理问题愈发凸显,由于心理问题引发的危机案例时有发生。大学生心理问题已成为当前高校思想政治教育中亟待解决的问题。高校辅导员是开展大学生心理健康教育的主体力量。对高校辅导员在大学生心理健康教育中的工作路径研究,是新形势下加强大学生心理健康教育工作,构建学生心理危机预防与干预长效机制,促进学生健康成长成才的有益探索。 相似文献
10.
当前大学生心理问题日渐突出,导致大学生心理问题的因素非常复杂,主要有心理健康教育落后,社会环境的不良影响,大学生自身的心理不成熟不稳定及对大学环境的不适应等。建议建立健全心理健康教育组织,建立心理健康档案,开展心理训练,引导学生自我教育、自我指导、自我调试等,以预防和减少大学生心理问题的产生。 相似文献
11.
谢品毅 《中国科教创新导刊》2013,(23):244-244
卫校中职学生正处于青春期,难免会发生各种各样的心理问题,影响卫校中职学生的健康成长,由于卫校中职接受的教育并非是高等教育,而是医疗卫生领域的教育,所以卫校中职学生的心理健康问题通常被学校所忽视,容易发生一些心理健康问题。卫校中职学生作为一名医疗卫生工作者在以后的工作中除了要有良好的医疗技术和医疗基础外,良好的心理素质,心理健康,在日常工作中也是必不可少的。本文通过分析卫校中职学生心理健康教育的大背景,进而指出了卫校中职学生开展心理健康教育的重要性,然后阐述了当前卫校中职学生存在的心理健康问题,例如,人际关系不适应,学生心理目标与现实生活出现矛盾,青春期的性心理问题,最后提出了通过锻炼了学生的能力,开展多各形式的心理健康教育,开设心理健康选修课及校园论坛等对策来提升卫校中职学生的心理健康教育,希望对卫校中职学生心理健康教育具有一定参考意义。 相似文献
12.
杨震 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2007,(2):89-90,93
本文主要探讨了高师学生心理健康教育能力培养问题,认为心理健康教育能力是当代高师学生必备的能力之一。笔者对高师学生心理健康教育能力进行了重新构建,认为高师学生心理健康教育能力包括正确的心理健康教育观、心理发展特点和心理问题的诊断能力、采取策略解决心理问题或促进心理发展的能力。并提出了高师学生心理健康教育能力培养的总要求和途径。 相似文献
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14.
《江苏经贸职业技术学院学报》2014,(3)
面对复杂的人际关系、严峻的就业和升学压力,高职院校学生容易产生心理问题。高职院校学生在适应期、过渡期、疏导期三个阶段容易产生心理健康问题,社会舆论的错误引导、高校心理健康教育体系不完善、家庭不当的教育管理方式、大学生对心理问题防范意识淡薄是导致学生产生心理问题的主要原因,对此,社会、学校、家庭及学生个人应共同努力。 相似文献
15.
林祖浮 《太原教育学院学报》2007,(Z1)
中学生有些不良行为是心理问题不是品德问题,更多的问题是心理因素和品德因素混在一起。教师要把握准心理健康标准,明确中学生存在的心理问题主要表现,正确区分成长过程的正常行为与心理问题、品德问题行为的差别。重视中学生心理健康教育,对心理问题,不宜轻易使用“批评方法,”应着力于对学生的心理进行探究,并加以疏导。 相似文献
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林祖浮 《太原大学教育学院学报》2007,25(Z1)
中学生有些不良行为是心理问题不是品德问题,更多的问题是心理因素和品德因素混在一起.教师要把握准心理健康标准,明确中学生存在的心理问题主要表现,正确区分成长过程的正常行为与心理问题、品德问题行为的差别.重视中学生心理健康教育,对心理问题,不宜轻易使用"批评方法",应着力于对学生的心理进行探究,并加以疏导. 相似文献
18.
秦娟 《中小学心理健康教育》2008,(5):9-12
校园心理剧集戏剧、小品、心理问题为一体,既能帮助当事人解决自己的心理问题,又能让其他学生获得心理健康的教育。通过校园心理剧的实践活动,实现对学生的心理健康教育,本文就此问题进行了实证探索研究。 相似文献
19.
当前中职学校学生在人际交往、学习、生活和自我表现意识等方面遇到或产生各种心理问题,学生的心理健康状况令人担忧。在教学过程中,语文教师对学生渗透心理健康教育,可以减少学生的心理问题,促进学生的身心健康,培养高素质的人才,推动我国素质教育的发展,提高国民素质。本文着重探讨了如何在语文教学中渗透心理健康教育的问题,并阐述了心理健康教育在语文教学中渗透的途径。 相似文献
20.
以往的学校教育对学生的身体健康和智育发展比较重视,而较少关注学生的心理健康情况。近年来,随着学生心理问题的日益突出,学校和社会也开始重视学生的心理健康教育。那么,我们先来分析一下学生心理问题产生的原因,以便有针对性地对学生进行心理健康教育。笔者认为,学生心理问题的成因主要有: 相似文献