大学英语教师课堂角色转变探析

随着我国大学英语教学模式的变化,英语教师课堂角色亦从传统的知识传授者转变为学习的中介者。课堂角色的转变赋予教师更多的职责,因此必须加强学习,不断丰富自我,才能适应角色的转变,更好地肩负起用人类文化成果塑造心灵、培育新人的神圣使命。     

论信息技术环境下大学英语教师的角色转换

本文论述了信息技术环境下大学英语教师角色转换的必要性、大学英语教师角色转换的方向及完成这些角色转换所需要的措施。     

大学英语教师与ESP教师的角色对比与转换

为了适应我国目前对ESP教师日益增长的需要，越来越多的大学英语教师开始尝试ESP教学本文通过对大学英语教师与ESP教师的角色的对比，提出了从大学英语教师转换到ESP教师的可能性以及如何从大学英语教师转换到ESP教师。     

翻转课堂中大学英语教师的角色转换

随着翻转课堂的教学模式在中国的流行,教师在教学过程中所扮演的角色也发生了变化。本文结合翻转课堂的特点,浅谈大学公共英语教师在翻转课堂中所扮演的角色。     

“中介理论”与大学英语教师的中介角色

根据学者们关于教师中介作用已有的调查发现:教师对中介作用意识不深,学生对教师中介作用的课堂行为认可度不高。为了进一步加强大学英语教师中介作用意识并有效地发挥其中介作用,本文分析了中介理论的特征以及对现代教学模式的重要意义,强调大学英语教师在教学中承担的中介角色应当是学生知识建构的中介者和帮助者,同时还探讨了教师中介作用实施的策略。     

基于网络时代大学英语教师角色转换的思考

随着网络技术的日新月异,英语学习逐渐呈现多元化、开放化,交互性及易于构建以形成性评价为主的学生多维评价体系等特点,教师的角色转变为课程的设计者、开发者,课堂教学的组织者和协作者,教学过程的监控者、评价者和信息的实时反馈者,教育科学的探究者,以及学生学习的导师、生活的榜样、做人和勤奋工作的示范者。     

浅谈体育课程改革后教师角色的转换

体育作为一门社会化的课程,不同的社会和不同的历史阶段对体育教育者有不同的要求。在我国科教兴国战略方针的指导下,怎样进行体育教育?家长和学生的要求越来越高。作为处身于知识不断更新的2l世纪的体育教师,怎样当好体育课程改革后教师的角色,关乎着民族体质健康。     

大学英语自主学习模式下教师角色的转换

自主学习是学习者自我负责管理学习过程,评估学习效果的学习.自主学习不等于自学,是在教师的参与下,以学生为中心的学习.在自主学习过程中,教师的角色和地位不仅没有下降,相反还有所增强.教师在自主学习模式下被赋予了新的角色.     

大学英语教师在新一轮大学英语改革中的角色转换

大学英语新一轮的教学改革已经开始,要求以“听、说”为主。这对于已经习惯了以“阅读”为主的教学方法的大学英语教师来说,是一个全新挑战,要求他们改变原有的角色,进入到新的角色上来。该文从五个方面阐述了新的教学改革要求下大学英语教师应扮演的角色,希望对所有的在任大学英语教师有所帮助。     

大学英语教师的新角色

随着科学与教育的发展，大学教师也需要改变他们在教学中的传统角色，以满足学生的不同需求。     

Multiple dimensions of university teacher self-concept

Despite the recognised importance of positive self-concepts inmany settings, surprisingly little attention has been paid to teacherself-concepts – teachers' self-perceptions of their own teachingeffectiveness. We integrate research literatures on self-concept and onstudents' evaluations of teaching effectiveness (SETs), develop amultidimensional university teacher self-concept instrument, andevaluate its psychometric properties (factor structure, reliability,validity). A multitrait-multimethod analysis of relations betweenmultiple dimensions of teacher self-concept and corresponding SET ratingdimensions provides good support for the construct validity of teacherself-concept responses. In support of a priori hypotheses based onself-concept theory, agreement between teacher self-concepts and SETswas moderate (median r = 0.20) for teachers who had notpreviously received SET feedback, but substantially higher (median r= 0.40) for teachers who had previously received SET feedback.Implications for further research on teacher self-reflection and forimproving teaching effectiveness in higher education arediscussed.     

Being and becoming a university teacher

This study examined how one academic framed the enablements and constraints to her project of being and becoming an academic. Complexity facilitated reflection in that it provided a visual representation of data, which was used to generate a concept map, which represented as equal all the component parts of her landscape. Five spaces with emancipatory potential to assist the academic in her professional development emerged, namely: communities of practice, academic freedom, position statements, development opportunities and a supportive environment. Rather than suggesting any generalisability in the findings, the authors argue that the significance of this study is theoretical and methodological. Complexity theory has the potential to help academic development practitioners understand the landscapes in which their academics operate, and guide appropriate development opportunities.     

教师专业化背景下培养师范生语言能力的策略研究

语言是教师教育教学的重要媒介,教师专业化对教师教育教学能力提出更高要求.以提高语言能力为抓手,可以带动教师教育教学水平的提高.实现教师专业化.师范教育作为教师专业化的第一阶段,应为师范生从教能力打下坚实的基础.目前师范生语言能力与教师专业化要求有很大距离,师范院校应根据师范生语言能力存在的不足,采取有针对性的策略、措施培养师范生的语言能力.     

高校图书馆借阅一体化管理中的教师角色探索

随着大学图书馆借阅一体化模式的发展,图书室管理教师的角色应该做出相应调整.本文从四个方面对这种角色调整进行探讨：服务育人、突破传统、重视交流领域,从新的视角为图书室教师进行定位;跟上技术时代步伐,提供先进技术支持;为学生创造舒适学习环境;发挥教育主体作用,进行全方位教育.新的角色转换将会使图书馆发挥重要的作用,实现其服务与育人功能的统一.     

针对高校教师需要特点 加强教师队伍建设

要加强高校师资队伍建设，提高高等教育教学效能，必须深入了解教师的心理特点，满足教师的合理需要。本文从高校教师需要层次、高校教师需要特点入手，分析了不同年龄段的高校教师心理及需要的特点，并提出了满足高校教师合理需要的具体措施，旨在掌握高校教师的心理现状，探索其心理需要发展的规律，使其向健康积极方向发展，以期为高校师资队伍建设的实践提供理论依据。     

论在大学新生中开展导师制工作的现实意义

在大学新生中开展导师制工作符合学生需要和高校学生管理工作的需求,真正做到了教书和育人相结合,同时对当前高校学生管理工作也是一种新的尝试和有效补充,具有积极的现实意义。     

高职院校班主任工作探析

高等职业院校教育同经济的发展关系密切,是以市场需求为导向,培养生产、建设第一线的实用型人才为主要目标。     

对综合性大学参与教师教育工作的态度取向

1996年《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出“鼓励综合性高等学校和非师范类高等学校参与培养、培训中小学教师的工作”。文中阐述了综合性大学参与教师教育工作有助于完善新的教师教育培养机制,高师院校应承认现实、积极应对,与综合大学在良性竞争和相互学习中取长补短,共同发展。     

论高校外语教师信息素养的培养

随着现代信息技术的广泛应用,高校外语教师的信息素养的培养已经成为时代赋予高等教育的重要使命。本文阐述了信息素养的定义与内涵,并进一步探讨了高校外语教师信息素养的培养途径。