对运动员职业态度的分析研究

一、选题的依据近年来,控制理论向训练领域的渗透明显地提高了训练活动的水平和效果。值得指出的是,在控制训练中,运动员常常被当作机械体的角色接受教练员的旨意,产生相应的动作反应,几乎很少有人意识到,在运动训练这个大的客观控制系统中,运动员本身也是一个主观控制系统,教练员施控的客观过程总是要通过运动员自我控制的协同,才能收到控制训练的最佳效果。     

对我国女子短跑、标枪亚运会集训队员的技术研究

1 研究目的国家田径队为准备参加第24届汉城奥运会和第11届北京亚运会,女子短跑与标枪的教练员制订了一系列科学训练措施。措施之一是利用运动技术录像解析仪对运动员的技术进行反馈、解析与诊断。通过技术录像反馈与诊断,为改进技术,提高运动成绩。2 研究方法本项研究采用的主要方法是反馈实验法。运动训练是典型的控制过程,施控主体是教练     

论运动训练系统的结构与功能之优化

运动训练是一个多因素结构的大系统,其主要子系统有三:即运动训练目标模型子系统、教练员中介控制子系统和运动员训练本体子系统。运动训练的系统工程就是在教练员控制调节之下,保证运动员训练本体的结构与功能,逐渐向预定的目标模型接近或统一的过程。运动训练系统功能的优化,主要取决于三大子系统各自的功能与相互关系的优化。     

主体间性视野下残疾人运动员与教练员的交往关系

残疾人运动员与教练员的关系是影响残疾人运动员竞技水平发挥的重要因素之一.传统的残疾人运动员与教练员的关系是在主客二元论的哲学基础下,形成了教练中心论和运动员中心论,二者都不利于残疾人运动员的运动训练和竞技水平的发挥.残疾人运动员训练过程的实质是教练员和残疾人运动员之间的相互指导学习,其核心和关键是残疾人运动员和教练员之间主体间交往关系的建构.以主体间性做为哲学基础,通过对话构建残疾人运动员和教练员之间理解性、通融性和共识性的主体间交往关系,这对于提高和发挥残疾人运动员和教练员双方的积极性、主动性和能动性都有着重要的现实意义.     

培养体育后备人才试点中学教练员现状分析

在试点中学运动训练中,教练员起着主导作用,是运动训练过程的设计者和组织者,是运动员的教育者和指导者。如果把试点中学运动训练作为一个完整的系统,教练员就是运动训练的控制部分,教练员在试点中学运动训练过程中的地位和作用见上图所示。教练员在试点中学运动训练中扮演角色的好坏,直接影响到运动训练水平。因此,分析研究试点中学教练员的现状,对培养体育后备人才有重要的意义。一、教练员人数与工作量分析对７２所试点中学进行调查,从事运动训练的教练员共３５０人,平均每所学校有５名教练员,其中高级教师４２名,一级教师１００名,二、…     

教练员“威信”的探讨

在运动训练过程中 ,起主导作用的教练员运用自己所掌握的科学知识和丰富的实践经验去指导运动员从事训练 ,对运动员的生理机能和心理过程加以改造 ,以提高和创造优异的运动成绩 ,教育和培养运动员成为高素质、高水平的合格体育人才。运动员作为训练过程中的主体则是在教练员正确指导和教育下使自己的身心得到发展 ,技能得到提高 ,充分发挥自己的运动潜能。在此过程中 ,核心是一个教与练的问题。许多攀登世界运动技术高峰的成功运动员的训练经历告诉我们 ,在他们成长的每个历史阶段 ,身旁都有严师、良师。但是 ,在各个层次运动训练过程中 ,教…     

浅谈基层教练员的自身修养

在运动训练过程的诸多要素中,教练员是一个尤为重要、缺一不可的主体。因为,从运动员的选材到成才的整个漫长过程中,教练员一直起着监督、引导和控制的决定性作用。可以肯定地说,一个教练员水平的高低,就基本上决定着他所训练的运动员成绩水平的高低;而一个项目或者运动队水平的好坏,也在很大程度上析射出该项目或者运动队教练员整体水平的优劣。     

教练员“威信”的探讨

在运动训练过程中．起主导作用的教练员运用自己所掌握的科学知识和丰富的实践经验去指导运动员儿事训练，对运动员的生理机能和心理过程加以改造，以提高和创造优异的运动成绩，教育和培养运动员成为高素质、高水平的合格体育人才。运动员作为训练过程中的主体则是在教练员正确指导和教育下使自己的身心得到发展，技能得到提高．充分发挥自己的运动潜能。     

如何做好教练员工作

众所周知，在运动训练过程的诸多因素中，教练员与运动员是两个最为重要，缺一不可的主体。而在这两个不可或缺的主体中，教练员的主导作用又是至关重要和不容质疑的。因为，从运动员的选材到成才的整个漫长过程中，教练员一直起着监督、引导和控制的决定性作用；而运动员，则在绝大部分情况下(特别是初级训练阶段)都是处于一种服从与配合的地位。     

浅谈运动训练过程的组织、控制与管理者——教练员

运动训练的主要目的是发现人才,培养人才,使运动员创造优异运动成绩,为国争光。因此,运动员是运动训练的主体,但是运动员要靠教练员去发现和培养,运动训练是在教练员的组织和指导下进行的。教练员     

大学生于春3000米障碍模式训练

一、前言 模式训练是当今运动训练方法变革中较为科学的方法之一。它以体育控制论的基本原理为指导,对所控制的对象与过程,建立量化指标并程序化,运用信息原理对控制对象实施有目的、有计划、有针对性的控制。 从１９９５年开始,我们运用控制理论原理,对我校长跑运动员于春同学进行了第二专项的开发——３０００米障碍,并采用模式控制训练,几年来成绩提高较快。 二．模式训练与控制指标的选择 （一）所谓模式训练即教练员根据一定的预计时间,用模式的方法对运动员进行科学训练。 具体地说,就是指教练员对各个不同项目的运动员进行…     

运动训练情报的作用及效益

作为体育情报一部份的运动训练情报是一个广泛的概念。从信息论的角度来看,它包括与运动训练有关的一切有用的知-信息。不管是作为训练过程主体的教练员,还是作为客体的运动员都是通过不断交流,获得有关信息,以掌握训练规律,了解训练目     

教练员人际行为对运动员的影响

教练员是以科学的运动训练原则和方法培养教育运动员的专业人员。在一个运动队中,教练员是组织者、领导者,同时又是运动员思想、身体、技术、战术训练等方面的教育者。在运动训练过程中,教练员的良好人际行为对形成一个团结友爱的战斗集体和运动员运动成绩的提高有着重要的作用。从竞技体育的腾飞角度出发,为造就大批优秀运动人才,教练员不仅需要加强科学训练,提高训练质量,而且更需要教     

青少年速滑运动员心率控制训练负荷的探索

合理安排运动负荷是提高青少年速度滑冰运动员训练科学化水平的前提条件。利用青少年速度滑冰运动员长期训练过程中的基础心率、运动心率和运动后心率的变化特征来控制训练负荷,有助于教练员正确执行训练计划。教练员熟练掌握心率控制训练负荷的方法,并能将其实施在训练中,就会使运动员摆脱消极、单纯的体力训练。使用心率作为控制训练强度的手段,要注意青少年速度滑冰运动员的疲劳、情绪、疾病情况、训练环境的温度、场地的海拔高度,以及训练的方式等情况的变化。     

如何减少运动训练中的“无效劳动”

所谓运动训练中的“无效劳动”,是指在训练过程中运动员包括教练员花费了大量时间,消耗了许多体力和精力,收获不大或根本无任何效果的训练。纵观运动训练的全过程,它是一个由直接或间接影响运动技术水平的因素所构成的复杂的多层次系统。运动员、教练员在这个长期的教学活动过程中,要付出极大的体力和精力,运动员本身     

女子体操运动员和艺术体操运动员的体重控制

女子体操运动员及艺术体操运动员的体重控制是运动员在运动训练过程中一个十分常见的问题。如何正确认识和操作好这一看似容易的问题，作为教练员及运动员必需要有一个科学的态度．本文从能量消耗与摄取、饮食结构及运动强反等方面结合项目特点对体重控制进行了分析研究。     

试论新世纪教练员素质

在运动与训练过程的诸多因素中，教练员与运动员是两个最为重要、缺一不可的主体。而在这两个不可或缺的主体中，教练员的主导作用又是至关重要和不容质疑的。一个教练员水平的高低，基本决定着他所训练的运动员成绩水平的高低。由此可见，教练员的素质是制约运动员素质的主要因素。这就要求教练员及时转变观念，改进训练方法，更新知识结构，提高自身素质，适应新形势下素质教育的发展。     

论运动员运动技能的自我改造

运动员是运动训练实践活动的主体,运动训练过程必须以运动员为中心展开。在运动员的运动技能形成过程中,始终伴随着运动员运动技能的自我改造活动,教练员应充分尊重、鼓励并合理引导运动员的运动技能的自我改造活动     

中美青少年运动训练的差异及思考

根据"美国运动教育计划"及我国的运动训练学、教练员岗位培训、教育学和学校体育学等书籍和教材,比较两国青少年运动训练的目的、任务、思路、评价以及教练员工作等各方面的差异.美国青少年的训练目的是"运动员第一,胜利第二",而我国则更强调提高运动成绩,夺取比赛的胜利.美国青少年训练采用的比赛入门法,教授的基本思路是在比赛的基础上学习战术进而技术,而我国的训练思路则是在传授技术的基础上,让学生学习战术进而进行比赛.美国的教练员评价队员时,重点看他们是否努力比上次表现有所提高,而我国对运动训练评价的标准就是运动成绩.美国教练员的职责不仅是技战术教学,还帮助青少年运动员在生理和心理两方面做好准备,而我国运动训练中却过度强调教练员的主体地位,甚至把运动员机械地看作被控制的对象.中美两国虽然制度迥异,但美国青少年训练理念及教练员工作充分体现了运动员第一的思想,其在青少年运动训练方面的经验值得我国借鉴.     

论运动员的反馈机制及其建立

一、运动员的反馈机制在运动训练中,我们可以把运动员自身看作是一个控制系统,它的控制机构是中枢神经系统,被控对象则是运动员自身的运动行为。它的控制过程是：中枢神经系统发出指令,运动员根据指令调整动作行为,以达到训练要求的目标。这一控制过程是一个不断需要强化的过程,也是一个不断需要精确的过程,因此必须通过反馈来强化控制。譬如：当运动员完成动作后,根据动作效果,来进一步调整、修正改进动作,这就是一种反馈。反馈的信息来自两个方面,一是运动员本身的各种感觉、知觉。例如投篮,通过视觉可以看出与篮筐的差距,通…