教学科研一体化 努力提高教学质量

以科研为先导，实施科研兴教战略，深化教学改革，切实提高教学质量，已经成为重点中学提升办学品位，提高教师队伍素质的共同认识。我校实施教学科研一体化战略，探索在中学优化教学和教科研管理，实现教科研对教育教学实践促进作用的运行机制，取得了一定的成效。现将我们的认识和做法介绍如下：一、什么是教学科研一体化教学、科研一体化的基本内涵是“教而不研则浅，研而不教则空”，教学科研化，科研教学化，两者相辅相成，互相促进，共同提高。整合学校的教学管理和教育科研工作，在组织教研和科研活动时同台唱戏、统一安排、综合评价…     

会泽一中“教研兴校”的实践与探索

１９９４年以来，我校实行学校内部管理体制改革，走教研兴校、教研兴教的发展道路，全面推进素质教育，促进了教育教学工作的深入发展，办学综合实力日益增强。一、树立教研兴校意识教育科学是学校教育教学工作的思想基础。我校提出“教不研则浅，研不教则枯”、“没有教研的教学，是人才资源的最大浪费”、“教研是实现学校和教师可持续发展的根本途径”，强化教育科学意识，走“以研促教，以教带研，教研结合”的发展道路，把教师队伍建设尤其是青年教师的培训与提高工作作为推进素质教育的根本大计来抓，学校教研日趋活跃。二、建设高素…     

提高教育科学研究的含金量

正质量是学校的第一生命力,教育科研是提高质量的关键。孝南区实验中学确立了"质量立校"的发展思路,大力实施德育科研促教、教育科研兴教,教学教研助教等战略,提高教育科学研究的含金量,全面提升教育质     

抓好教育科研 提高教学质量

教育科研是教育改革的依据，是全面提高教育教学质量的重要手段。近年来，我校紧紧围绕“科研兴校”这个主题，积极实施素质教育，开展课题研究与实验，进一步提高了教师的科研能力和教学能力，教育教学质量不断迈上新台阶。 一、健全教育科研网络 我校按学科成立了５个教研组，教研组长都是精通业务、具有一定科研和组织能力的教师。另外，学校还成立了年级组，年级组中又包括同头课的备课组，从而使教研活动、集体备课纳入组织管理。为加强教科研力量，学校又成立了教科室，由主抓业务的副校长任主任，教导主任任副主任，教研组长和各年级…     

加强教研工作 实现科研兴教——陆川县二○○○年教育教研工作略记

近年来 ,陆川县注重提高教师的基本素质 ,加强教育科研 ,全面推进素质教育。他们不断增强“科研兴校”、“教研育师”、“科研兴教”意识 ,积极开展专题教改实验 ,抓实教研 ,将教学与教研紧密结合起来 ,并把德育工作纳入教研主要课题来抓 ,使陆川县教育教学工作达到了一个新的高度。　　一、建立健全教改教研网络 ,促进教研活动正常化　　陆川县各中学和各教办 (中心校 )成立了由主要领导挂帅的课堂教学改革领导小组 ,建立健全了县教研室、各中学、各教办 (中心校 )的三级教研机构 ,还成立了校际教研教改片区 ,充分发挥教研网络的群体功能。…     

走科研兴校之路全面提高办学效益

随着教育改革的不断深入,“科研兴校”已成为广大教育工作者的共识。近几年来,我校在此方面进行了积极的探索和实践,取得了可喜的成绩。一、增强科研意识,明确工作思路开展教学研究工作,科研意识起着先导作用。由于学校注重增强教师的科研意识,全体教师牢固树立了科研兴教思想。结合我校实际,我们确立的科研工作整体思路是:以提高教师业务素质为核心,以提高教学质量为重点,以解决学校教育教学中的实际问题为突破口,达到了“以教促研,以研促教,教研相长,科研兴校”的工作目标。二、结合学校实际,确定研究重点(一)开展课题研究,促教师科研能力…     

优异高考成绩得益“师资队伍”培养

创建成功学校的关键在师资，马龙县第一中学连续三年教育教学质量产生跨越式提升的奥秘，主要就是高效的师资队伍建设，起到了根本性的作用．我校国家级立项“校本教研”课题中的精华就是：组织行动研究，营造学术氛围，实行强弱合作，呈现开放姿态；启动素质评价，实行科研兴校．     

构筑校本教研文化 促进教师专业发展

学校是教师职业生涯的重要场所,是教师成长的摇篮。开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。近年来,我校坚持科研兴教、科研兴校的办学理念,确立科研先导地位,努力建设校本教研文化,促进教师专业发展,使学校逐步走上了师生共同成长的内涵发展之路。一建构校本教研活动模式新课程的实施关键在教师,要提高教师实施新课程的能     

教科研在素质教育中的作用

教育科研是促进教育改革与发展的长远大计 ,也是我校工作的重要组成部分。多年来 ,我们坚持“科研兴校”、“科研兴教”的指导思想 ,坚持正确的科研方向 ,充分发挥科研的作用 ,有力地促进了素质教育工作的顺利进行。一、建立科研机构 ,发挥先导作用我校建立了完善的教科研组织 ,学校主管校长和党政主要领导亲自抓课题、搞实验 ,先后立项申请了 17个大课题 (有区、市、省、全国级 ) ,实验教师占学校教师 85%以上。成立了学校科研室 ,设专兼职主任和科研干事 ,成立学校科研领导小组 ,教务处配合教研组加强管理 ,下辖三个年部 ,领导各学科教研…     

农村中学教育科研的实践与探索

苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,那么,就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”教育科研是一个学校生机与活力的生长点,是推进学校发展的原动力。一所学校要想持续健康的发展,就必须积极开展教育科学研究活动,以科研促教研、以教研推动教师的成长,以科研推进教育质量的提升。近几年我校在强化教研,走科研兴校之路方面进行了尝试与探索,下面笔者就农村中学如何搞好教科研工作,谈谈自己的体会。     

转变思想求进步 立足课堂谋发展——对加强学校教研工作的几点认识

在构筑和谐社会里，我们应抓住新课程改革的机遇，落实新课标精神，与时俱进、开拓创新，探索教学方法，全面推进素质教育。我校以教科室为龙头，指导和协作教研组搞好教学研究工作。我们本着“科研促教，科教兴校”的原则，牢固树立“科研兴校，科研兴教，科研育人”的宗旨，不断加强师资队伍建设，努力提高教学质量。为此，我们开展了以下工作，促进学校教研的发展。     

中小学教育科研与教研活动应协同发展

“科研兴教”、“科研兴校”己成为中国教育界的共识，广大中小学教师积极投身于教育科学研究之中。然而，在中小学教育科学研究中客观存在着两个不同的层次，一个是教育科研，以课题研究为形式；一个是教学研究，以教研活动为载体。     

抓教研促教学 科研兴组出成果

正"抓教研促教学,科研兴组出成果"是我们初中英语组的核心战略。开展教育科学研究,实施"科研兴组"战略,以科研促教研,以教研促教学,是加强教研组建设、大面积提高教学质量的有效措施。我校初中学生主要来源于校周边居民划片。初中生入校之际,在学     

"依靠导师助学制度发展潜能生"研究

我校是一所农村中学,学生底子薄,教育教学质量难以提高。近几年来,我校坚持“科研兴教”的思想,引领教师不断进行校本课题研究。结合学校的具体实际,学校确定了《建立导师助学制度促进潜能生自信发展》小课题,经过一阶段研究探索初有成效,为农村中学解决潜能生问题探索出了一条新路子。     

在基础教育的科学发展中充分发挥引领和先导作用

改革开放三十年来，我省基础教育不仅规模有空前的发展，而且教育教学质量不断得到提高。个中的一个重要因素，是重视基础教育科研（教研），依靠“科研促教”和“科研兴教”。三十年来，全省基础教育科研（教研）在基础教育的科学发展中充分地发挥了引领和先导的作用，取得了不少引人注目的成绩。     

给"科研"泼点冷水

“科研兴校”、“科研兴教”的提法已有些时日,教育科研成果也层出不穷,很多地方教育行政主管部门还把教研成果作为学校评估的一项重要指标。于是笔者也就关注起教育科研来了。找来一些教研成果资料,认真阅读,想从中受点启发。可看得越多越感茫然:理论一套一套,但实践中该怎样操作还是不知道!想来是自己悟性太差,于是又去     

教师因教育科研而成长

一所学校的发展,其教育教学质量的提高,离不开一个最关键也是一个最活跃的因素,那便是教师。可以这么说,只有教师发展了,学生才能得到更好的发展,学校也才会快速地发展。正是基于这一认识,我校始终围绕“科研兴教”、“科研兴校”的办学理念,不断采用“校本教研”和“课题研究”的方式来提升教师的专业化水平,引导教师从经验型向科研型转变,用科研成果为教育教学服务。     

教学竞赛是实施“科研兴教”的有效载体——开展初中教师“五个一”全员教学竞赛的做法和体会

20 0 0年 ,是玉林市玉州区“两基”达标的第五年。这一年 ,全区初中适龄少年毛入学率为 10 4 5 % ,比“两基”达标时提高了 6 1% ,在校生辍学率下降了0 2 6 % ,犯罪率为零 ;教育教学质量稳中有升。全区中学装备了计算机室 ,开设了微机课。教育科研保持良好的发展势头 ,中学教研年终评比获玉林市总分第一名 ;中考也取得了显著的成绩 :每万人口考生比例、中考成绩优秀人数、学科成绩优秀率 ,名列全市前茅。我区初中教育能取得如此引人注目的成绩 ,主要原因是多年来我们坚持开展教育科研 ,实施“科研兴教”、“科研兴校”战略 ,全面贯彻教育…     

科研兴校 特色育人

校本教研是目前教师业务能力提高的重要途径,也是教师实现职业追求的必由之路。为了充分调动教师教研的积极性,切实提高教师课堂教学能力,湖北省宜昌市伍家岗区中南路小学采取了多种积极有效的教研方式,取得了良好的效果。一、强化科研意识,营造教育科研的良好氛围1.领导亲自参与科研全过程,起带头作用为积极推动我校科研工作的开展,学校领导经常亲自参加课题研究。整个领导班子科研意识较强,对科研工作非常重视,达成了只有科研才能兴校的共识。学校把科研工作作为整个工作的重中之重,形成了以“质量立校、科研兴校的”的办学特色。坚持以教…     

挖掘有生命活力的教育资源——《春雨》教学赏析

教师是教育的中心，是教育的生命，是一个学校最宝贵的资源；再好的教育理念，再漂亮的学校发展规划，再先进的教学设备，如果没有教师的主动探究和创造精神，一切就都会是空的。要实现科研兴教、科研兴校的战略，教师是关键性因素，我们应当不断挖掘利用教师这一资源。基于这种认识，我校构建了以师为本、科研兴校的办学模式，作了一些探索，并取得了一定的成效。