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伴随着新课程改革的贯彻与落实,多种新型的教学方式以及教学理念不断出现,给当前的教学工作开展带来了诸多的选择和发展方向,对教育事业的发展也创造了许多可能。经过反复对比和研究,众多教育工作者一致认为,体验式教学法能够为小学语文阅读教学工作的开展提供良好的助力,可以促进语文阅读教学质量的不断提升。本文以体验式教学法为研究对象,就其在小学语文阅读课堂中的应用进行了探讨。 相似文献
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在教育教学的改革创新中,小学教育引入了众多新式的教学方法,给小学生的学科学习带来了许多新鲜感。体验式教学法作为其中的一种教学模式,深受小学生与教师的喜爱。体验式教学法注重对知识的体验过程,是一种更为人性的凸显学生主体的教学方法,大大提高了语文课堂的教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
小学语文阅读教学是小学语文教学的重要环节,小学生学会阅读不仅可以理解语文课文的意思、中心思想,还可以提高小学语文水平。同时教育部推行课程改革,小学语文教学除了教会学生拼读、认字、词语等升学考试要求的内容,教师还需要注重培养小学生的语文素养,需要从小培养学生的内在修养,长期坚持阅读则可以培养学生的内在涵养,扩充知识,所以教师需要利用合适的教学方法去引导学生自主阅读,养成良好的阅读习惯。主要概述小学语文阅读教学现状及多元化教学法在小学语文教学中的应用。 相似文献
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在核心素养理念下,教师要善于对传统的阅读教学模式进行变革,可引导学生在课堂上开展丰富的体验阅读活动,以激发学生的阅读兴趣,提高阅读教学质量.文章探讨"体验式"阅读在语文教学中的应用策略:基于现实生活,引发阅读体验;引导评词析句,推进阅读体验;开展扮演活动,丰富阅读体验. 相似文献
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刘燕华 《中国教育技术装备》2012,(22):26
随着信息技术的日益发展,多媒体教学手段在课堂中的广泛运用,打破了传统的以教师为中心的教学模式。多媒体以丰富的画面、美妙的音乐,刺激了学生的感官,激发了他们的兴趣,使学生能更好地读书有味,读书入情,读书悟理,提高了语文阅读教学的质量。然而多媒体教学手段在教学实践中的运用,就好比是一把双刃剑,既有促进的一面,又有不利的一面。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
语文教学是小学基础教育中非常重要的组成部分。阅读教学法是增加学生积累,开阔学生视野的一种行之有效的语文教学方法。从课前导读、课内阅读、拓展阅读、品评式阅读、泛读与精读五个方面展开讨论,探讨如何从课堂教育与课后学习中提升学生的阅读能力,进而提升语文学习的效率。 相似文献
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本文首先介绍了体验式教学法的概念及特点,然后分析了体验式教学法实施的基本过程,并在此基础上提出了体验式教学法应用于小学体育教学的具体步骤。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
阅读与写作是语文教学中的重要组成模块,小学阶段是培养学生英语学科核心素养的重要时期,教师必须要坚持读写结合原则,制定科学完善的教学策略,引导学生在阅读中更好地写作和交流,在写作中逐步增强学生的阅读水平。从五方面分析探索如何在新课程标准下开展小学语文阅读教学,以提出具体的读写结合教学指导方法。 相似文献
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万应峰 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):4-6
阅读教学在小学语文教学中占据着重要地位,不同的文本材料需要不同阅读方法的支撑,拓展阅读方法作为连接教材与课外读物的桥梁,在培养学生语文学科核心素养方面发挥着不可替代的作用。本文在深入分析当前拓展阅读教学法价值和不足的基础上,就小学语文课堂教学中如何有效开展拓展阅读教学提出了几点意见。 相似文献
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数学知识的抽象性较强,如果仅让学生进行被动式的听与记忆,学生很难灵活运用知识解决实际问题,无法发挥教学的实质作用。将体验式教学法应用到教学中,能够让学生对教学内容进行深层次的认识,让学生保持学习与解决问题的积极性,有助于小学数学教学质量的提升。文章对体验式教学法在小学数学教学中应用的策略进行了探讨。 相似文献
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学生都是独立的个体,受生长环境和个人身心发展影响,学生的学习能力是存在一定区别的,从孔子到现在都在提倡因材施教,只有将学生作为独立的个体进行教学才能保证学生能够健康长远发展。在小学语文阅读教学中,需要培养学生的阅读理解能力与分析能力,还要激发学生学习语文的兴趣,让学生得到适合自己的教育方式,层次教学法的提出满足当前学生个性化发展的需要,因此,教师应该深入思考怎样更好地将层次教学法落实在小学阅读教学中。 相似文献
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在教学中融入体验式教学法,可以彰显学生本位基本理念,激发学生的兴趣,因此广受推崇。基于此,本文结合小学数学实际分析,从设置体验情境、引导实践操作、组织合作交流、联系生活指导方面具体阐述体验式教学法在教学实践中的应用,以供参考。 相似文献
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朱晓伟 《新课程改革与实践》2010,(10):40-40
新课程教育的核心理念是:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。而且明确提出语文课程的价值取向:变语文课程的统一性和求同性为尊重多元和个性差异,变语文课程的与定性和封闭性为课程的生成性和开放性,变语文课程的知识本位为学生的发展本位。这样的语文课程理念和价值取向,无疑给沉默多年的语文课堂注入了新鲜的活水,本文是对新理念下的几种阅读教育法深切体会和理解。 相似文献