创设情境让历史课“活”起来

新课程倡导学生是课堂的主人．课堂教学的一切环节都是围绕“主人”而设计．只有把课堂还给学生．使学生成为课堂教学的主角．才能激发学生的积极性、主动性．才能促进教学。本文主要从创设情境方面来论述如何让历史课“活”起来。     

让小学语文课堂“活”起来

作为教育者,我们应该把新课程理念带进课堂,真正实现课堂教学新突破,让学生动起来,让课堂活起来,充满生机,只有这样才能让我们的语文课堂教学更加充满活力。     

让小学语文课堂“活”起来

学生是语文学习的主人,在语文教学中应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。教师应该把新课程理念带进课堂,尊重学生,倡导自主、合作、探究的语文学习方式,让语文课堂成为展示独特个性的舞台,落实"以人为本"教育理念,真正实现课堂教学新突破,让学生动起来,让课堂活起来。     

让小学语文课堂“活”起来

《小学语文课程标准》指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……"这些新的理念为我们     

创设生活情境,让小学英语课堂“活”起来

新课标指出,英语教学要紧密联系学生的生活实际,使学生通过英语活动,掌握基本的英语知识和技能.所以,在教学实践中,教师应该注重围绕具体的教学内容来创建情景模式,让学生感受到情感和形象是真实存在的.这样不仅能提高学生对事物的认知情况,也能让他们从事物本身来分析相关联系,最终提高其学习英语的兴趣.     

创设情境,让小学语文课堂活跃起来

小学生的注意力非常短暂,如果没有足够的吸引力让他们引起注意,往往是开头兴趣满满,逐渐平平淡淡,最后兴味索然。这也是很多教师感到困惑的地方。笔者认为,一节没有情感、缺乏形象、没有生气的课堂,就好比一片荒芜的沙漠,难以让智慧的种子在这里生根发芽。如果我们将课堂作为情感教育的主阵地,利用现有条件巧妙创设情境,丰富小学语文课堂,让课堂气氛变得活跃起来,必然会使学生在一种激昂愉快的情绪中,随着教师的     

创设情境，让小学语文课堂活跃起来

小学生的注意力非常短暂．如果没有足够的吸引力让他们引起注意,往往是开头兴趣满满,逐渐平平淡淡,最后兴味索然。这也是很多教师感到困惑的地方。笔者认为．一节没有情感、缺乏形象、没有生气的课堂,就好比一片荒芜的沙漠．难以让智慧的种子在这里生根发芽。     

让小学语文课堂教学“活”起来

在新课改背景下打造高效课堂已经成为教师课堂教学的主要目标。学生是课堂的主人,如何实施高效的课堂教学,让学生在轻松愉快的氛围中学习,使小学生健康快乐地成长,显然已经成为教师目前关注的焦点。作者主要结合教学经验与实践,分析如何让小学语文课堂教学"活"起来,使学生焕发生机与活力。     

让小学语文课堂教学“活”起来

《新课标》所提倡理念:课堂的中心目标是促进学生的有效发展。因此而言,我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标,我认为先决条件应该是让学生在课堂中"活"起来。,这样才能培养学生学习语文的兴趣。笔者从多年的教学中总结出一些方法,如:巧设民主情境,增加学生学习语文的兴趣;呵护学生的灵性,激发他们创造的欲望;激活学生的思维,让语文课成为学生思维飞翔的地方;利用多媒体教学,创设情境;开展丰富多彩的实践活动,培养他们的综合素质;等等。     

让小学语文课堂真正“活”起来

一、正确的认识1.课堂上的活与课堂常规是统一的。课堂常规的主要内容就是培养学生具有良好的学习习惯,教师在课堂常规管理上要做到管而不死,活而不乱。对学生活的内涵教师也要有正确的的认识,活不等于不要课堂常规,它不是指乱哄哄,表面上的热闹,而是指在课堂学习中     

让小学语文课堂教学“活”起来

时代发展以及社会更新,在该种环境背景下国家不仅对经济建设予以了较大的关注,而且也对教育发展予以了重视,尤其是深化推进教学改革促使我国各个阶段教学稳步提升,小学可以说是中学以及大学教育的基础,语文课程又是小学阶段的重要课程之一,因此该阶段语文课程就应该将学生自主习惯以及意识的培养重视起来,为学生提供较好的学习情境。而就小学生来讲由于年龄较小,认知水平较低,为了能够促使其对语文知识有效获取,语文教师就需要将课堂教学充分地活起来并把控教学的趣,基于小学阶段语文课程课堂教学活起来的途径从四方面展开研究。     

“幽默”让小学语文课堂活起来

<正>最近在阅读教育部师范教育司组编的《于永正与五重教学》这本书,书中于老师在回顾自己的教学经历时提到了幽默对于一名小学语文教师的重要性。幽默是小学语文教师所不可缺少的一项素质。纵览我国小学语文界的名师,他们都不乏幽默。放眼世界,幽默的教育名师更是比比皆是。经验告诉我们,一个呆板、不懂幽默的人在人群中很难脱颖而出。同样一个不懂幽默的小学语文教师也很难受到绝大多数学生的欢迎。日本的大平正芳就这样说过:幽默:可以说是     

创设情境让语文课堂活跃起来

语文的课堂教学,方法多种多样,有导读法、讲读法、边讲边练……不管用什么方法,课堂上都要创设最佳的情境,才能让语文课堂活跃起来,才能让学生学到更多的知识。     

如何让小学语文课堂“活”起来

一、对教材进行正确解读,主动创新,合理组合教材 让生活走进语文教学的课堂,让课堂教学充满生活气息,实现课堂教学的生活化,这依赖于我们小学语文教师对教材的正确理解. 我们曾经一脉承继过去的教学方式,小学语文教学沿袭基本知识与基本技能的掌握,一味地对教材进行照本宣科式的讲解.在应试教育的指挥棒下,形成本本主义,填喂式的教学,教学思维受到禁锢,小学生也不可避免地受到影响.这类僵化的教学方式无助于小学生的素质的提高与培养,并且与“新课标”的指导思想、目标要求也是南辕北辙的.     

让小学语文课堂真正“活”起来

新课标下的语文教育,就是要彻底摒弃教师机械训练,学生被动学习的语文教学模式,变过去“万马齐暗”的课堂为“生龙活虎”的课堂。但是,我们也要清醒地看到,一些语文课在“活”起来的同时,也“乱哄哄”,没有章法,不符合“学习”这个主旋律。     

让小学语文课堂真正“活”起来

我们用新的课改理念、新的语文课标和新的培养目标来指导语文教育,就是要彻底摒弃＂教师机械训练,学生被动学习＂的语文教学模式,应该积极组织让孩子多实践、多合作的游戏活动,让孩子在新教材的实验中,在课堂中获得了更多的自由空间,使学生有更多的表现机会。     

如何让小学语文课堂“活”起来

激活语文课堂教学是当前深化教育改革,优化课堂结构,提高教学效率的重要举措。在语文课堂教学中要使教师教得轻松、学生学得愉快,就得让师生双边活动充满激情与活力。本文通过对如何营造小学语文课堂良好氛围的论述,阐述了在小学语文教学中,如何激趣、激情、激励,从而促使小学语文课堂变活、变趣,以调动学生学习的积极性和主动性,让学生在玩中学、在学中玩,从而获得优质的课堂体验。