“仿写”

正这是一节三年级的作文指导课《介绍我自己》。在指导学生介绍自己的兴趣爱好时,年轻的女教师把自己的下水作文读给学生听。该文写得很有趣,大概意思是,我很喜欢读书,在家里,常常因为读书而忘记了其他。有时候,要不是妈妈提醒,或走过来拿走我的书,我还会忘记吃饭。有一天晚上,我看书看得入迷,妈妈给我端来红枣,我就一边看书一边随手拿起红枣吃。当我又一次伸手拿起桌上的红枣往嘴里送时,一咬,咦,怎么味道不对,而且咬不碎?我连忙把红枣从嘴里拿出来,一看:糟糕,我把橡皮擦当红枣放到嘴里了!     

想象要把“根基”留住

从新课改实施以后,"请大家想象一下!"这句话在语文教学中出现频率之高,想必每位语文教师都深有体会。了解人物形象需要想象,掌握人物心理活动需要想象,感受描写的景物需要想象……但是,我想说:引导学生想象时要把想象的"根基"留住!怎样才能把想象的根基留住呢?以下,本人就以两位教师针对经典课文《一个苹果》中的这样一句话:"防炮洞里格外沉静",引导学生展开两种截然不     

小议“仿写”

一天，翻开报纸，一篇学生的“优秀”习作展现在我的眼前。作的大意是：小作遭遇鼠患，特别对夜间的鼠叫深恶痛绝，于是决定用盆捕捉。他在盆内擦少许油，放上香的食物。不久发现了一只大老鼠，带着一群小老鼠上当入盆，正当“我”要收拾它们之际，却见大老鼠“吱吱”几声，然后蹲下，用自己的身体做梯子，使一只只小老鼠脱险逃生。     

“仿写”训练

1.仿照下面的示例,另写两个句子,要求所写句子与示例句式相同,形成排比,共同表达一个完整的意思。示例:生命是无价的财富,它的长短在于你如何对待。2.请仿照画横线的句子,在下面横线处各补上一句话。要求:语意连贯,句式一     

借助想象学写＂文包诗＂

“文包诗”是苏教版教材中一种特殊的课文体例,以通俗易懂的文字再现古诗的创作背景和创作经历等,从而编写成的一个个生动活泼、语言优美的小故事。     

巧借文本,构筑仿写的根基

"美眉几时有,上机问网友,不知网上佳丽,此妹是何人?""找点空闲,找点时间,独自在家,把电视看看;带上倦容,带上心烦,打开书柜,把小说翻翻……"近年来,此类"混话"童谣,在中小学校园大为"流行"。暂且不论这些混话童谣带给学生怎样的负     

“对对子”与仿写

仿写 ,是考试中时常出现的一种题型 ,尽管在具体的测试中题型、要求等有所变异。从考试的题型看 ,由初始的“对偶”句选择题型发展到现今的想像类主观表述题型 ,具体可细分成嵌入式 (1999年高考 )、命题式 (2 0 0 0年高考 )、续写式 (2 0 0 1年高考 )、开放式 (2 0 0 1年春季高考 )等。从仿写的对象看 ,由提供一个仿写的示例而后依据示例另选一个对象仿写 ,到提供一组示例另选一组对象仿写 (如 2 0 0 2年高考题的仿写 )。从仿写的要求看 ,由单纯的句子仿写演变为与修辞等结合的仿写。但总体而言 ,仿写其实并非一种新的题型 ,而是一种古已有…     

“仿写”三忌

由“仿”到“创”是儿童学习写作的必要途径。但仿写要注意方法,否则仿不得法,贻误学生。“仿写”有以下三忌:一忌“庸俗”仿。学习课文后,教师让学生进行仿写的目的要明确,要引导学生“仿”中求“创”,忌“庸俗”地盲目地仿写,把形式主义的套作当成写作绝招。庸俗化的仿写不仅损伤原作的形象,而且影响学生的学习情绪,容易造成学生厌烦写作的心理障碍。二忌“指令”仿仿写要顾及儿童心理。倘若学生对范文毫无兴趣,“指令”强仿则会事倍而功半。学生学习文章后,如果有体会,产生了仿写的愿望,教师要抓住时机及时指导仿写,也可由学生自己选文,…     

仿写答题“三步曲”

仿写是近几年高考出现频率较高的一种语言综合测试题型,2006年至2008年包括全国试卷在内已有十多套试卷测试这一考点,应该引起考生足够的重视。仿写答题有“三步曲”,即一“读”、二“想”、三“写”.     

“仿写”作文教学法

习作教学一直是语文教学中的一大难题。本期我们选编了三位老师在习作教学实践中总结的“仿写法、粘连法、默写法”。虽然他们的这些教法有些地方值得商榷,但在实践中收到了很好的效果。希望他们的这种教法能使一线的老师受到启迪。     

“依葫芦画瓢”说仿写

古希腊哲学家亚里士多德说过:人从儿童时期起就有模仿有本能,他们用模仿而获得了最初的知识,模仿就是学习.仿写习作就是以一篇优秀文章为范文,要求学生按它的思路、结构和遣词造句的特点去学写文章.从心理学观点看,初学作文的学生,他们的知觉在许多活动中是直接与动作和活动相联系着的,所以仿写是学习作文时心理上的需要,帮助儿童获得最初的写作知识,形成最基本的技能.如何把模仿运用到指导学生的写作之中呢?我以范文为依据,变通指导,创造性模仿,提高了小学生的作文能力.     

“依葫芦画瓢”说仿写

<正>古希腊哲学家亚里士多德说过:人从儿童时期起就有模仿有本能,他们用模仿而获得了最初的知识,模仿就是学习。仿写习作就是以一篇优秀文章为范文,要求学生按它的思路、结构和遣词造句的特点去学写文章。从心理学观点看,初学作文的学生,他们的知觉在许多活动中是直接与动作和活动相联系着的,所以仿写是学习作文时心理上的需要,帮助儿童获得     

句子仿写“四忌”

仿写语句试题有一定的综合性,它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面,也间接地考查学生的知识范围及文化修养,反映出理解、表达运用等多层级的能力要求.它是考查语言表达能力的重要题型.由于仿写句子制约多,要求严,很多学生很容易走入误区,常犯有比喻失当、脱离话题、盲目随意、格调不高等毛病,是为"仿写四忌".     

“仿写”例说

仿写也叫仿句,是近几年中考语文试卷中出现的一种新题型。面对卷面所给的语言形式,仿照其组词造句、修辞的样例,表达出富有个性化生活体验和思想情感的句子,因此说,仿写的考查点是语言操作的规范化和灵活度。要使仿写得心应手,考生必须具备阅读、分析和欣赏例句的能力,具有较强的语感,并由此产生联想,使自己丰厚的文学、文化知识的底蕴进发出来,这就是自然而精当的仿写。为此,必须解决——仿什么而写的问题。下面通过剖析仿写例句具体说明这个问题。     

也谈“仿写”

何谓“仿写”？顾名思义是模仿范文进行写作,是阅读教学中教师指导学生从事作文创作的一种方法。     

如何“仿写句子”

仿写句子是语言运用类的题目。这种题型一般的命题方式是，设置语境，指定例句，要求考生根据题干的具体要求仿照例句再写一两个句子。仿写句子并非“依葫芦画瓢”那样简单，它必须符合句式和内容两方面的要求。     

“依葫芦画瓢”说仿写

古希腊哲学家亚里士多德说过:人从儿童时期起就有模仿有本能,他们用模仿而获得了最初的知识,模仿就是学习。仿写习作就是以一篇优秀文章为范文,要求学生按它的思路、结构和遣词造句的特点去学写文章。从心理学观点看,初学作文的学生,他们的知觉在许多活动中是直接与动作和活动相联系着的,所以仿写是学习作文时心理上的需要,帮助儿童获得     

用上“如果”写想象

<正>有时候,你是不是会浮想联翩？脑袋里冒出一些很奇妙的想法,比如：“如果我……我会……”当“如果”这个词从你的脑袋里冒出来时,一场奇妙的想象之旅就开始了。下面图画中的小女孩儿叫小真,她是个短发女生。可是,图中的她却有很长的头发。她想象着自己的长头发可以怎样呢？如果你也有这样一条长辫子,你会做什么？根据右页的提示,展开神奇的想象吧！