新课程背景下初中生物学重要概念教学

生物学课程期待学生主动参与学习过程,在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识,养成理性思维的习惯,形成积极的科学态度,发展终生学习的能力。通过课标学习、情景创设、多元化教学手段、实验探究、自学交流展示等途径,促使学生主动、深入地学习,构建生物学的核心概念。     

新课程标准下的初中数学概念教学

概念的引入是教学概念的第一步,教师应确定概念的内涵、理清概念的外延,通过数学的应用,使学生更深刻地理解概念的这些属性,概念体系隐没在知识内容之中。     

新课程理念下的初中物理探究式教学

由于探究式教学是以调动学生的学习积极性为基础,遵循学生认知特点的好方法,因而在初中物理课堂教学中运用探究式教学有利于满足学生的求知欲,促进他们探究能力和智力的发展,不断增强学习效果。     

新课程理念下的初中地理教学反思

新课程理念下,传统的初中地理教学值得反思。要求对初中阶段的教学环节乃至整个教学过程进行反思,强化教师的自我意识,从更深层次对教学进行调整。地理与人们的生活息息相关,只有更新教学理念才能促进教学效率的提高,无论是教学方法、教学内容还是教学设计,都值得初中地理教师思考。     

新课程理念下初中数学教师必备的教学理念

作为一名一线教师,在不断践行新课程理念的道路上,与学生一起成长,除收获了学生的发展和进步,更在不断探索、不断思考、不断积累、不断批判的实践过程中提升和完善着自我。尤其更加明确了初中数学教学的目的,或者说初     

新课程理念下初中物理有效教学分析

随着社会科技的不断发展,传统课程已经无法满足现代学生的学习需求,新课程的提出非常有必要。新课程的核心理念是关注每一位学生发展,体现了以人为本的教学理念。在新课程理念下,初中物理有效教学十分重要。本文就初中物理的有效教学措施展开系统论述。     

基于核心概念建构的生物学新课程教学

重视学科基本观念和基本方法的形成,注重学生对学科核心概念的深入理解,而不是支离破碎地记忆一些孤立的事实和对概念定义的死记硬背,这是新课程与教学和传统课程与教学相比最重要的转变.本文从生物学核心概念的内涵角度论述了什么是生物学核心概念、怎样甄别生物学核心概念,在此基础上探索了生物学核心概念教学的基本程序.     

新课程理念下的初中综合实践教学分析

随着新课程理念的深入和推进,综合实践教学逐渐成为初中教学课堂体系中的重要组成部分,有利于丰富教学模式。开展初中综合实践教学,有利于培养学生的创新精神和实践能力,符合我国新课改的要求,有利于促进学生综合能力的提升和全面发展。教师基于新课程理念,探讨初中综合实践教学,以期能提升教学质量,促进学生综合能力的提升。     

新课程理念下的初中语法教学

一、引言 新颁布的英语课程标准实施以来,广大教师对英语语法教学的认识有了很大变化。许多教师在语法教学改革方面进行了有益尝试。但目前的中学英语语法教学还存在一些问题,主要表现在以下几个方面。     

新课程理念下的生物学教学设计

新课改摆在广大生物学教师面前亟待解决的问题是:如何在生物学课堂中贯彻课程标准新理念——关心学生的发展,或者说怎样改革生物学课堂教学才     

浅谈新课程理念下的初中数学教学

随着我国课改的不断深入,新课程理念在诸多领域已初见成效。在新课程理念下,初中数学教学更加注重培养学生的实际创新能力与动手能力,在初中数学教学中有效地把理论与实际相结合是新课程理念真正实现的关键,也是当今教育适应世界发展的要求。     

课程育人视角下的初中生物学概念教学

概念教学的目标要基于教学而育人,概念教学的内容要基于事实而提升,概念教学的策略要基于继承而发展,概念教学的评价要基于素养而增值。     

浅议新课程教学理念下初中体育教学的完善

当前,在新课程教学改革的背景下,初中体育教学得到了社会的关注。如何实现中学的素质教学,促进初中体育教学的完善,成为初中教学改革的重点之一。新课程教学理念在初中体育教学发展的重要意义,完善初中体育教学因素分析,包括教学内容与教学方法,学生的兴趣以及教学准备。新课程教学理念完善初中体育教学的路径:要促进学生个体的体育教育发展,采取多样性的体育教育模式。体育教师要实施情感体验教育方式。     

对新课程理念下初中物理教学的思考

新课程改革十分强调对学生的培养,本文从学生学习品质形成培养、能力培养、探究精神的养成等三方面来论证新课程理念下的物理教育与学生培养。     

初中生物学中有关重要概念的教学

作者对初中生物中重要概念的教学作了探讨。首先,明晰"重要概念";其次,利用概念图等方法梳理知识点;其次,引导学生区分易混淆的概念;最后,开展探究实验。     

基于核心素养的初中生物学概念教学

随着素质教育的深入实施,核心素养的培养已成为现代教育工作的核心目标。在初中生物概念教学中进行核心素养的培养,可以有效提高学生对于生物概念的理解与认识能力,帮助学生形成良好的知识网络,丰富学生的理论基础与认识水平,为其终生学习打下坚实的基础,本文从四个方面对基于核心素养下进行初中生物学概念教学进行了简单的探析。     

初中生物学实验教学与概念教学的整合

初中阶段围绕生物学重要概念来组织并开展教学活动能有效提高教学效率,有助于学生对知识的深入理解和迁移应用。实验对于学生理解核心问题、构建核心概念具有重要的支撑作用。     

浅谈初中生物学概念教学的有效策略

本文结合教学实践,阐述了在概念教学过程中提高教学效果的一些尝试。     

我与新课程理念下的初中数学教学同行

在我国现阶段的数学教学工作中，新课程理念，首先对教师的教学观念提出了挑战，教师不再是知识的传播者，而是要努力尝试作为学生个体成长与综合素质提升的指导者和助手，与学生共同经历知识探索研究的过程。荷兰数学家弗赖登塔尔说过：