运用增值性评价评估学校教学质量的实践与探索

相比于只依据学生成绩等要素来考察学校教学效能的模式,增值性评价更加客观、科学和合理,对于改善当前存在的以原始分数、优秀率为主要评价指标的传统评价体系有着十分重要的引导作用,对于学生的全面发展和未来发展也是裨益良多的,更能体现出一所学校的办学质量。特对增值性评价评估学校教学质量的实践进行分析,希望通过进一步的研究和探索,再一次明确增值性评价的价值,引导学校从学生自身的发展诉求出发,基于人本思想,以学生个体在各方面的进步幅度来测量学校的整体增值情况,从而提升学校的综合竞争力。     

英国学校增值性评价模式对推进我国教育公平的启示

教育公平是我国教育改革与发展的重要目标,实现教育公平对促进我国教育发展、社会发展有重要意义.传统单一的学校评价指标片面追求统一的标准,不利于推进教育公平,英国的学校增值性评价模式对推动我国教育公平的启示有:明确影响因素,推进教育机会公平;关注教育过程,推进教育过程公平;促进学校均衡发展,推进教育结果公平.     

基于中考和高考成绩数据的高中学校教育教学效能增值性评价

传统的唯分数评价需要破除,新的发展性评价亟须建立。学校教育教学效能是衡量学校教育教学活动科学性和有效性的重要指标。选取江苏省某市43所高中3 193名学生的中考和高考成绩数据进行实证研究,采用增值评价模型评估学校的教育教学效能。结果表明,该市高中学校教育教学整体效能较高,不同学校教育教学效能存在差异,不同学生群体教育教学效能存在差异,结果评价与增值评价整体上具有一致性、局部差异较大,增值评价在解决生源起点不公的问题上具有独特优势。据此,教育主管部门应重视运用增值性评价方法评估学校效能,注重过程性、发展性评价,促进普通高中多样化、有特色发展。     

美国“奏效高中”模式实践与启示

美国的奏效高中模式是其学校综合改革模式的成功典范,它是服务于高中的学校领导与教师,旨在提升学生学业成绩的学校改进方案。奏效高中以其有效的组织管理、高标准的期望、普职融合的课程体系、有效的教学方式以及高中与大学相衔接的有效计划,取得了社会公认的成绩。奏效高中的成功经验,对于我国提升高中教育教学质量,促进普通高中多样化发展具有重要的指导意义。     

美国特许学校办学质量授权方评估模式及其启示

随着美国特许学校运动的发展,特许学校授权方评估模式渐趋成熟.该模式以授权方为评估主体,以特许学校为评估对象,构建了以学校学业成就、财务情况及组织合规性为核心内容的三维评估框架,并通过授权方审查学校递交的报告及实地现场考察两种方式获得评估资料,从而实现对特许学校办学质量的全面评估.该评估模式特征鲜明,评估标准多维化、学校自主办学权得以保障、评估权力下沉、标准化评估与市场化选择耦合等,为促进特许学校发展及提高美国基础教育质量做出了积极贡献.     

关于毕业生的第三方评价(一)——学校评价、企业评价和第三方评价

近年来,受一些职业院校的委托,我们上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所分别对职业院校毕业生的就业质量进行了第三方评价工作,通过评价工作的进行,颇有些体会和感受。毕业生的学校评价所谓毕业生的学校评价就是各职业院校以自身为主对毕业生的就业状况进行调查评价,一般来     

阿莫纳什维利“无分数”评价观及其启示

阿莫纳什维利极力反对用数字化的抽象符号评价学生,他提出的“无分数评价”对我国教育质量综合评价改革具有一定的借鉴意义。在当前教育生态系统下,学校彻底取消分数评价既不可能也不可行,应理性看待分数在教学评价中的作用,把评价渗透于教学之中,倡导欣赏性评价、增值性评价等方式,回归评价本色。     

美国高中阅读评价计划及其启示——以佛罗里达州为例

美国佛罗里达州高中阅读评价计划是针对学生的阅读学业而制定的专业化评估,在促进学生的阅读能力水平方面取得了突出成效。本文主要介绍了该州高中最新阅读评价计划的制定背景及其具体实施过程,包括学校层面的评定实施和教师教学层面的评定措施,以期为我国正在进行的教育评价体制改革提供一些参考和借鉴。     

美国第三方教育评估机构治理现状与启示

美国第三方教育评估机构有漫长的发展历程,逐渐形成以美国教育部和高等教育认证委员会为治理主体、多种教育评估机构为治理客体的格局,其治理方式核心表征是资质认可,即通过审核第三方教育评估机构的资质,为不同类型第三方教育评估机构的自律发展提供土壤。借鉴美国经验,推进我国教育管办评分离改革,应坚持分类治理导向,明晰不同类型评估机构的资质标准,促进评估机构的多元发展;培育健康评估文化,引领评估机构形成健康的价值取向;构建行业自律机制,规范我国评估机构行业行为。     

美国虚拟高中的评价体系及其借鉴

我国面向基础教育的虚拟学校尚未建立有效的评价体系,评价在教学质量上发挥的作用有限.相比而言,美国虚拟高中的评价体系逐步完善,确立了虚拟高中的评价取向,使虚拟高中的教学质量得到了社会和公众的认可.美国虚拟高中的评价体系在评价标准、评价维度和评价支持三方面对我国面向基础教育的虚拟学校发展和构建我国自己的评价体系有所裨益.     

试论我国普通高中转型发展中的几个根本问题

随着高中事业规模的迅速扩大,普通高中已从精英教育转向大众化教育。目前我国普通高中在面对根本性质转变时亟需解决三个问题,即高中的性质是基础教育加分流准备教育,高中段的教育平等主要表现为尊重差异和多样化,高中学生方向指导缺失将严重影响高中的转型和发展。     

高校科技创新能力研究综述

随着知识经济时代的到来,科技创新能力已经成为高校发展和取得竞争优势的关键,如何提高高校的科技创新能力,关系到我国科技创新能力的提高。从高校科技创新能力的涵义及构成、高校科技创新能力的研究意义、高校科技创新能力的测度与评价、高校科技创新能力的培育四个方面对国内高校科技创新能力的研究进行综述。     

遵义市中学生体育学习掌握程度研究

运用文献法、问卷调查法等,对遵义市十三个县市区80所中学学生体育学习掌握程度现状进行了调查和分析。结果表明：目前遵义市中学生体育课学习掌握程度不高。主要体现在学生学习积极性不高;学校对体育课的重视程度不够;体育教师的整体素质不高,体育教师的工作热情不够;体育经费不足且地区差异显著;体育场地、器材严重短缺;课外体育活动质量不高。为了提高遵义市中学体育教学质量,针对存在的问题提出了相应对策和措施。     

民办中学高二学生的心理健康现状调查

采用SCL-90量表对308名民办中学高二学生的心理健康现状进行调查。结果表明:民办中学高二学生在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性8个症状上均表现出心理问题,其中强迫、人际关系敏感最为严重。女生的抑郁和恐惧的反应程度显著高于男生;文科生的抑郁和敌对的反应程度高于理科生;而在城乡、独生子与非独生子上差别不显著。     

城市学生就读县中现象分析

城市普通高中学生就读农村县中现象令人关注.外出就读的学生主要流向农村县级寄宿制高中,并呈现"扎堆式"的特点.这对教育行政管理、教育资源配置、城乡学生发展等都产生了一定的影响.解决这一问题的根本出路在于城乡普通高中优质资源的均衡化发展,以及积极的舆论引导等.     

高中学生心理健康现状的研究报告

:目的 :客观地了解高中学生心理健康状况。方法 :采用《心理健康诊断测验》研究了 830名城市及农村高中学生。结论 :高中学生在总焦虑水平方面有 3.74% ,在内容量表方面有 9.5 1%需要特别指导 ,合计 13 .2 5 % ;高中学生焦虑倾向明显的是冲动倾向、身体症状和过敏倾向 ;学生的总体焦虑水平受学习焦虑影响明显 ;农村学生比城市学生、女生比男生、一年级学生比二、三年级学生心理健康水平差     

聋校初中数学教学中美育的实践研究

目的:探索聋校数学教学中美育的功效。方法:采取等组实验法和心理测量相结合的方法。结果:数学美育有助于培养初中聋生的数学审美情趣,使学生对数学产生积极的情感,促进学生的数学学习,有助于学生的和谐、可持续发展     

内地新疆高中班双语教育模式及其启示

内地新疆高中班作为一种双语人才培养模式,已有近十个年头的办学经验。＂内地新疆高中班＂的教学管理经验告诉我们,我们可以与内地在教学硬件上存在实际差距,而不应该在教育思想和教学理念这样的软件上相差太远。     

美国学院高中课程计划及其启示

"学院高中课程"计划产生于20世纪70年代的美国,该计划的核心是在大学校园里对贫困的、濒于辍学边缘的高中生进行课程教育,旨在帮助他们顺利完成高中学业,并为以后的中等后教育打下基础。学院高中课程的实施有效地降低了美国高中的辍学率又为高中生继续深造奠定了基础,对我国高中教育以及高中教育和大学教育的衔接有重要的启示。     

美国中文学校发展述评

生活在美国的华人华侨已逾130万,很多华人父母不愿看到在它文化环境中成长的子女丧失自己的民族语言和文化传统,于是自发举办中文学校.本文介绍了美国中文学校的产生、发展和现状,较为详细地论述了美国中文学校的运行状况.