职业院校大学生参与校园文化活动的心理误区及其调适

在职业院校大学生群体中,大部分都能以良好的心态参与到校园文化建设中去,但也有相当一部分在参与校园文化过程中存在这样或那样的心理误区.对于后者,如果不及时把存在的心理误区调整过来,他们不但不能使自己在特定的校园文化中茁壮成长,而且还可能给自己的健康发展带来负面影响.     

女大学生就业的心理偏差及其原因探析

伴随着我国高等教育日益大众化,大学生就业难,女大学生就业更难成为了不争的事实。科学分析女大学生在就业过程中存在的心理偏差并探析其原因,对当前指导女大学生就业具有重要的现实意义。     

开展艺术类大学生校园文化活动的思考

校园文化是大学生成长成才的沃土,也是高校育人的永恒主题.校园文化活动则是通过活动来传达校园文化精神.艺术类院校的大学生由于专业的特殊性形成了他们独特的心理特点和思维方式,如何准确把握艺术类学生的心理行为规律,有针对性地开展校园文化活动,提高他们的综合素质,让艺术更好地服务社会,成为艺术类院校思想政治教育工作者重要使命.     

新时期大学生的思想道德偏差及其对策

现代教育的目的是促进个人全面发展，这就要搞好全面发展教育，其中德育处于首位。新时期的大学生正处于现代社会发展的潮流中，根据目前他们呈现的问题，迫切需要加强大学生的思想道德教育，这是他们全面发展、服务社会的保障。     

校园文化对大学生心理环境的影响

校园文化对大学生人格的完善和精神的培养起着十分重要的作用,大学生心理健康问题已成为社会、学校、家庭的严峻课题,它不仅依赖于知识的传授,而强调在现实环境中的实践、适应、表现和自我调适。校园环：晓是大学生生活的主要场所,对大学生心理健康的影响是巨大的。创设一种良好的校园文化与心理环境能够消除学生的一些不良心理,增强师生的凝聚力,培养大学生良好的心理素质。     

校园文化活动与大学生素质教育

高校校园文化建设已成为高校思想政治工作和大学生素质教育的主要园地。本文结合新形势下高校的校园文化的新特点、新规律,积极开辟新途径,采取新举措,大力繁荣校园文化活动,为加强和改进大学生的思想政治教育,推进大学生素质教育提供一定的参考。     

大学生审美心理偏差及其调试

从美学和心理学的角度，对大学生中存在的一些不良倾向进行了非理性方面的探讨和分析。指出审美心理偏差造成了一些大学生以丑陋为美、以怪异为美、以享乐为美、以不求上进为美的现象，并结合大学生成长的特点，从认知、情感、人格要素上揭示了大学生审美心理偏差产生的原因，提出了大学生审美心理偏差调试的方法与途径。     

提升大学生校园文化活动实效性的思考

大学生党团建设校园文化活动是高校校园文化最具活力的组成部分,对促进大学生全面发展发挥着重要作用。大学生党团建设校园文化活动应坚持与时俱进,不断创新方式方法和有效提升内容质量,以推动校园文化活动的实效性和长效性。紧紧围绕学术科技文化活动、就业创业文化活动、新媒体文化活动、文体文化活动、公益文化活动等方面推动校园文化活动良性发展,是提升大学生党团建设校园文化活动实效性的关键所在。     

校园文化活动与大学生文化自信研究

文化自信是当代大学生更好地践行社会主义核心价值观的必然要求。通过分析大学生文化自信的现状,阐明应在认同和传承中华民族传统文化、反思和创造中国特色主流文化、借鉴和扬弃其他民族外来文化方面来增强大学生的文化自信。     

拓展校园文化活动平台 提高大学生的自我教育能力

大学生的自我教育是高校思想政治教育的有效途径,本文就如何通过拓展大学生校园文化活动提高大学生的自我教育能力进行了探讨,并提出了一些切实可行的工作经验和实际做法。     

大学生网络偏差行为原因的心理分析

随着现代科技越来越发达和人们的生活水平逐渐地提升,许多大学生接触到的电子设备越来越多,他们将大把的时间都放在了网络上应对网络产生依赖的行为,对待事物产生偏差的行为心理逐渐变得不健康,因此我们应该重视这种社会现象正确分析并做出合理的措施解决问题,促使大学生全面健康地发展。     

利用校园文化活动，加强大学生心理健康教育

心理健康是大学生有效学习和工作的必要条件,培养具备良好心理素质、促进大学生健康全面发展是高校教育教学工作的重要目标。当前,我国高校大学生心理健康教育工作正处在一个重要的发展时期,通过对我国目前高校在大学生心理健康工作中存在的问题进行剖析,提出了相应的对策。     

校园文化活动为成人大学生心理教育注入新活力——华中科技大学继续教育学院大学生“心理文化节”透视

通过举办成人大学生“心理文化节”来组织形式多样、内容丰富的校园文化活动,可拓宽成人大学生的心理健康教育的途径。通过积极的宣传、动员和培训,提高全员参与意识,提升心理健康教育活动的目标和理念,充分挖掘成人大学生喜爱的活动,普及心理常识,进行心理调节,培养心理品质,可促进成人大学生身心健康水平的提高。     

创新校园文化活动模式 提升大学生综合素质

校园文化活动是提升大学生综合素质的有效平台。校园文化活动应与第二课堂相结合;开展＂主题性＂与＂系列性＂活动;实施项目管理;借鉴市场化运作,实行公开招标;勿求冗杂,整合力量,打造精品,树立品牌,寻求特色。     

高职大学生心理偏差主要成因研究

人的心理健康标准，心理学界众说纷纭，美国心理学家马斯洛和米特尔曼曾列举10条作为参考标准；而综合分析我国心理学家们的研究，衡量大学生心理健康的标准主要包括三个方面：     

教学中的心理偏差及其对策

笔者从教学实践中领悟到,教师在教学中会不自觉的表现出一种自我中心倾向,造成教学中的心理偏差。本文阐述了这种自我中心倾向的主要行为,并给出矫正途径。     

新时期贫困大学生挫折心理的引导

针对贫困大学生的生活环境不适应等挫折心理提出了对应的引导策略。通过改变外部环境、加强心理健康教育、正确认识自己和以实践培养贫困生健全的人格品质,促进贫困大学生的健康成长。     

基于学生心理需要的中职校园文化活动建设研究

本研究在对中职学校目前校园文化活动建设情况以及中职生心理需要等方面调查的基础上,依托俄国心理学家列昂节夫的活动理论和美国心理学家马斯洛的需要层次理论,探索从内容、形式、组织管理、活动评价等方面充分满足学生心理需要的中等职业学校校园文化活动建设方案。     

校园文化活动与大学生合作关爱精神培养初探

针对当代大学生合作关爱意识及相关能力的不足,以校园文化活动为载体,进行大学生合作关爱教育研究,探索校园文化活动与大学生合作关爱精神培养的有效方法与途径。     

高职学生择业中的心理偏差及其引导策略

当前,高职高专类毕业生就业形势不容乐观。高职学生在择业心理上的偏差,也是高职学生“就业难”的一个不可忽视的重要原因。本文分析了当前高职学生在择业方面的心理偏差,说明了导致高职学生择业时心理偏差的原因,在此基础上提出了矫正高职学生择业心理偏差的引导策略。