贵州省农村地区中小学开展教育科研的现状调查与分析

新形势下,中小学开展教育科学研究具有重要意义。我们对贵州省农村地区中小学开展教育科研的现状进行了调查,对调查结果进行了初步分析,并分析了问题背后的原因,为进一步探索贵州省农村地区中小学教育科研发展的对策打下基础。     

教育分权管理制度对农村中小学学生数学成绩影响实证研究

利用中国教育财政科学研究所2007年开展的"中国农村义务教育状况调查"数据,采用多层线性模型方法探讨了我国中东部地区农村义务教育分权管理制度对学生数学成绩的影响,结果发现:教师人事分权制度对农村小学生数学成绩有显著正影响;教育财政分权制度对农村中小学学生数学成绩的影响比较复杂.应赋予农村中小学校长一定的教师人事自主权和经费使用自主权,同时完善和强化对学校公用经费使用过程的监控机制,以促进中东部地区农村中小学数学教育质量的提高和农村义务教育经费保证新机制改革的深入发展.     

农村义务教育分权管理制度对教育质量影响实证研究——基于湖北、江苏两省中小学校的调查

利用中国教育财政科学研究所2007年开展的"中国农村义务教育状况调查"数据,采用多层线性模型方法探讨了我国中东部地区农村义务教育财政和人事分权管理制度对教育质量的影响,得出如下主要结论:教师人事分权制度对农村小学教育质量有显著正影响;教育财政分权制度对农村中小学教育质量的影响比较复杂.为了促进中东部地区农村义务教育质量的提高和农村义务教育经费保证新机制改革的深入发展,应给予农村中小学一定的经费使用自主权,同时完善和强化对学校公用经费使用过程的监控机制;实行教师人事管理分权制度,赋予农村中小学校长一定的教师人事自主权.     

中小学教育科研初探

随着新课程改革和教育科学的不断发展,中小学教育科研问题逐步被提到了中小学的议事日程,然而,尽管有的中小学确实从不同侧面开展了一系列教育科学研究,但大多数中小学,特别是地处我国边疆和少数民族地区的中小学,往往是将科研作为一种口号,并没有真正落实到实处.     

台湾偏远地区中小学开展信息技术教育策略及启示

本文概要介绍了台湾偏远地区中小学开展信息技术教育的策略,并从中总结出对我国其他农村地区中小学开展信息技术教育的一些启示。     

欠发达地区“农远工程”的可持续发展探论

农村中小学远程教育工程的建成,给欠发达地区的教育发展带来了契机,贵州省安顺市作为最早的农村中小学远程教育工程试点地区之一,农远工程的应用效益如何,怎么促进工程的可持继发展从而促进贵州安顺教育的发展值得研究,文章分析了“农远工程”在贵州省安顺市的发展现状,提出了可持续发展的具体策略。     

陈小娅：勤工俭学要为农村教育提供支持

第二次中西部农村中小学勤工俭学现场会日前在贵州省贵阳市召开。教育部副部长陈小娅在会上要求，在中西部开始实施农村义务教育经费保障机制的前提下，要进一步推进农村中小学勤工俭学事业发展，从解决农村地区贫困家庭学生的学习生活困难问题人手，为中西部农村地区农村教育和“两基”攻坚与巩固提高提供重要的支持。     

台湾偏远地区中小学开展信息技术教育策略及启示

本文概要介绍了台湾偏远地区中小学开展信息技术教育的策略，并从中总结出对我国其他农村地区中小学开展信息技术教育的一些启示。     

河南省农村中小学体育活动开展情况的调查分析

以河南省农村中小学部分学生和体育教师为访问调查对象,对中小学校体育活动开展现状展开调查与分析,发现农村学校体育教育存在着基础设施条件不足、体育师资力量匮乏等问题.结果显示,目前农村中小学体育活动的开展情况尚不能满足体育教育的需求.本研究着重从农村中小学体育设施、体育活动开展、师资力量、教育政策及应试教育环境等方面展开研究,为农村中小学校体育活动的开展提供理论参考.     

农村中小学现代远程教育“三种模式”实施现状调查分析及对策

贵州省农村中小学现代远程教育工程的实施是一个漫长的过程,通过认真分析教育模式的实施现状,深入剖析了贵州农村中小学现代远程教育的深层次问题,提出了解决问题的对策,以促进贵州省农村中小学现代远程教育工程的建设及农村教育信息化进程。     

农村中小学隐性伤害的原因及对策分析

农村中小学的隐性伤害主要表现为体罚、变相体罚、心理惩罚和校园欺侮,而落后的教育观念、教师素质低下、学生自身的素质、学校教育中的"过度社会化"等是造成隐性伤害的主要原因。为了减少农村中小学隐性伤害事件的发生,必须要改变落后的教育观念、提高教师的综合素质、保护特殊群体学生的身心健康、实施人性化管理、重视家庭教育,以加深对农村中小学隐性伤害的认识,促进农村中小学教育教学工作的顺利进行。     

陕西省电子书包应用现状与发展趋势研究

为进一步促进基础教育信息化的创新发展,该研究从学习环境、推进模式、师生适应度、学习资源建设以及相关课题研究等五个方面对陕西省电子书包试点学校的应用状况进行分析,在此基础上从灵活学习场所的构建、自适应学习系统的构建两方面对未来电子书包在基础教育应用中的发展状况与研究趋势提出来展望,希望对电子书包在基础教育中的全面普及和深层次应用具有一定的指导与引领作用。     

我国不同区域中小学在线音乐教育现状及发展研究

目前,由于我国区域发展不平衡,教育教学资源也存在差异。在素质教育的背景下,中小学音乐教育得到广泛的重视,但根据调查发现,我国各地区的中小学音乐教育现状具有明显的差异,如农村地区的音乐教材、在线音乐学习平台等设施不完备。基于此,对我国中小学音乐教育的现状进行了调查,在吸收国内外最新音乐教育理论的前提下,对我国各地区建设在线音乐平台、利用在线教学手段展开音乐教育等做出了探讨。     

农村中小学教师专业化发展的问题、原因及对策

促进教师专业化不断发展是提高农村中小学教育质量的关键。目前,我国农村中小学教师专业化发展仍存在诸多问题。政府和相关教育机构要确立农村中小学教师专业化的培养理念,构建农村中小学教师专业化的培训途径,创新教育评价模式,完善农村中小学教师专业化的制度保障机制等,切实促进农村中小学教师在教育工作中朝着专业化的方向发展。     

Does it Work with the Older Ones? A Review of Behavioural Studies Carried out in British Secondary Schools since 1981

In 1981 the first author carried out a review of studies in behaviour modification in British educational settings. At that time 56 such studies were identified as having been carried out in primary schools, compared with only 24 in secondary schools. In his conclusion the author suggested the form that further empirical investigations might take and pointed out the need for more studies to be undertaken at the secondary level. In the present paper an attempt has been made to give an up‐to‐the‐minute review of the progress that has been made in exploring the usefulness of behavioural methods in secondary schools. What becomes apparent is that whilst behavioural methods have been shown to be equally effective in secondary and primary school settings, very few such studies have been reported: only 37 since the last review, many of these being from the same source. The vast majority of the new studies now reported comprise a ‘rules, praise and ignoring’ element. The reasons why behavioural methods are not more fully used, despite their success in secondary schools, is discussed, and suggestions are made for future action.     

中小学教师教育技术能力培训质量保障体系初探

构建中小学教师教育技术能力培训质量保障体系,是提高培训质量的基础和前提条件。文章从近几年笔者参加的四川省中小学教师教育技术能力培训实际出发,分析影响中小学教师教育技术能力培训质量的主要因素,构建了以评价和培训过程监控为核心的质量保障体系。     

西方理科教学中学生错误观念的揭示与矫治

近20年来,以认知建构主义思想的指导,西方教育研究者对理科教学中学生错误观念的揭示和矫治策略作了大量研究。一种新的“观念转变学习”观悄然兴起,并初步形成了理科教学中颇有特色的错误观念揭示与矫治策略体系,其有关思想和做法对改进我国中小学理科教学具有重要借鉴意义。     

Long-term effects of primary schools on educational positions of students 2 and 4 years after the start of secondary education

Although the importance of primary schools in the long term is of interest in educational effectiveness research, few studies have examined the long-term effects of schools over the past decades. In the present study, long-term effects of primary schools on the educational positions of students 2 and 4 years after starting secondary education are investigated. Moreover, it is examined which school factors play a role in this process. We specifically investigated whether effective primary schools make a difference in the long term. This study uses data from the longitudinal SiBO project, which followed 6,000 pupils in primary education in Flanders, Belgium, and has follow-up data during secondary education. Two-level models and cross-classified multilevel models show that primary schools have long-term effects on the educational positions of students in secondary education.     

师范院校培养电教人才的探讨

现代教育技术的发展,为教育形式、教育思想、教育内容的改革,创造了良好的条件。而担当培养中小学合格教师的师范院校,其电教工作的开展,对中小学教育工作的改革尤为重要。师范院校首先要认清电化教育在中小学实施素质教育中的作用,了解当地中小学电化教育的实际情况,在此基础上去改革自身的电教工作,才能培养出具有一定电教能力的,适合中小学实施素质教育的合格人才。