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《大学英语》（全新版）系列教材以全新的面貌与广大的大学英语教师和学生见面了。该教材既重视学生基础知识的的大量输入和掌握，更注重学生自主性学习习惯的培养和读、写、听、说、译多种技能的训练和输出，有利于大学生综合素质的提高。 相似文献
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张镪 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z6):92-92
<正>1.工具性和人文性并重。译林新版小学《英语》在整套教材的架构设计上充分体现了现代小学英语教学的特点,集工具性和人文性于一身,使新教材更具整体性、开放性和灵活性,既可以满足学生的不同个体学习需求,也可以满足教师的多种教学要求。所设计的七个板块(指Story time,Fun time,Cartoon time,Letter time,Song time,Check out time和Ticking time七个板块)密切相关,相辅相成,紧紧围绕教学的核心内容,通过不同板块的呈现来完成教学目标。 相似文献
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刘颖 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(4):55-55
长期以来,我校一直没有开发针对岗位工种教学的英语校本教材,究其原因,很多教师担心投入大量的人力、物力而未必有多少学生可教,使用现有的国家统编教材较之于校本教材省时、省力。但随着我国职业教育的不断发展,传统的学科型课程体系已不能适应市场经济对实用型人才和高素质劳动者的知识及能力需求,既不能满足学生掌握就业岗位技能的需要,也不能满足学生多元发展的、不断提高整体素质的需要。为此,编写英语校本教材,即按照岗位工种的技术要求,编写适合本专业学生特点的校内英语教材,不仅必要,而且可行。 相似文献
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“计算机应用基础”是适应信息化社会对未来人才素质的需求而设置的一门公共基础课,通过这门课程的学习不仅要训练学生的实际操作能力和编程能力,而且由于计算机科学是现代科学技术中发展最快、更新换代周期最短的学科,更要求在教学中注重学生创造性思维能力和不断获取新知识能力的培养。由沈大林主编,高等教育出版社出版的《微型计算机应用基础》,较好地体现了上述观点。 相似文献
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新版高职高专《英语》教材试教结果分析 总被引：1，自引：0，他引：1
针对近几年来高职高专学生英语入学水平急剧下降的现象，高职高专院校的英语教师普遍认为对这些学生仍使用上海外语教育出版社出版的《大学英语精读》教材已与学生实际英语水平不相符。与此同时，高教部组织编写了一本高职高专教材《英语》。作者对此新教材进行了试教，试教结果用全国大学英语水平CET3与高等学校英语应用能力考试A级(PRETCO A)进行检验。结果表明，此新教材不但适合高职院校的高职生英语学习，而且还提高了学生的英语运用能力。 相似文献
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一、教材编写的指导思想 本教材是按照2000年教育部颁发的<中等职业学校物理教学大纲(试行)>,在原工科中专通用<物理>前四版的基础上重新编写的.这次编写的指导思想是:按照中等职业教育培养目标的要求,教材应在培养具有实践能力、创业意识和创新精神的操作人员方面起到应有的素质教育和文化基础教育的作用. 相似文献
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新版《江苏省职业学校教材.英语》是一套符合职业教育课程改革要求的创新型教材。分析了其创新之处在于:基础模块的设计思路、内容选择和编排形式贯彻了《中等职业学校英语教学大纲》以及《江苏省五年制高等职业教育英语课程标准》所倡导的教学理念。特点体现在:重视学情和特点,注意激发学习兴趣,让学生想学;紧扣大纲,突出实用性、针对性和可选择性,让学生能学;以学生为主体,促进学习方式的变革,让学生会学。为职业学校教师更好地解读该教材提供了借鉴。 相似文献
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北京南小学于2006年10月向广东省教育厅提交了《构建“综合性自主学习”教学模式的研究》课题方案,邀请了广东省基础教育学科教学指导委员会委员陈基作为课题指导老师,学校课题组成员围绕课题进行了深入学习和探讨。 相似文献
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近年来，随着职教改革的深入发展，中等职业学校教材本身暴露出来的问题越来越明显。虽然这一问题已得到有关部门的重视，但从整体看受学生欢迎的教材并不多见。相反，存在的问题却不少。笔者仅就教学过程中的体会谈几点看法。存在的问题版本多，选择无标准，使用混乱目前，教师参与编写教材的机会较以往多。但编写过程中缺乏必要的理论指导，且各行业之间各立门户，自成体系，各个学校同一专业同一门课选用教材版本不同。另外，参编教师都有一定的包销份额，所以，往往选择自己或本校教师参编的教材，尽管这些教材并不一定适用。一旦包销份… 相似文献
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《基础教育改革动态》2010,(11):13-16
为了推动中等职业教育改革创新,更好地支撑产业建设,服务经济社会发展,促进中等职业教育专业设置与职业岗位需求相吻合,指导中等职业学校科学合理地设置专业,教育部组织力量对2000年颁布的《中等职业学校专业目录》（以下简称《目录》）进行了修订,并于今年3月印发了《中等职业学校专业目录（2010年修订）》（以下简称新《目录》）。 相似文献
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为适应形势的需要 ,高等学校大学外语教学指导委员会日语组根据《大学日语教学大纲》（第二版）组织编写了一套具有时代特色的、新一代大学日语教材———《新大学日语》。下面就这套教材的编写原则以及教材结构等问题做些介绍。一、编写原则《新大学日语》的编写突出了一个“新”字并具有以下突出特点 :１．新理念按照《大学日语教学大纲》（第二版）的精神和要求 ,既强调打好基础 ,又重视语言运用能力的培养 ;既考虑教材的实用性 ,也充分考虑素质教育的需要。２．新模式积极吸收国内外新的外语教学理论和方法 ,在教材结构和模式设计上 ,力… 相似文献
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