谈谈思想品德课兴趣的培养

在初中教育教学中,思想品德课实效性不高,学生学习兴趣不浓厚是其主要因素。而提高中学生思想品德教育的实效,关键在于培养学生学习的兴趣。教师要加强学生对思想品德课学习兴趣的培养,使其树立科学的世界观、人生观和价值观。     

浅谈思想品德课兴趣的培养

美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。兴趣是最好的老师。那么如何培养学生的学习兴趣呢？     

浅谈思想品德课学习兴趣的培养

培养学习兴趣对思想品德课教学目标的实现具有重要意义.思想品德课教学应围绕教学目标,通过巧设导语、设疑导拨、网络导播、情景导学等方面教学方法的创新,着力于培养学生的学习兴趣.     

谈思想品德课学生兴趣培养

兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学生学习的内在动力,也是推动学生探求知识和获取能力的一种强烈的愿望。美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”著名物理学家杨振宁曾说过“成功的真正秘诀是兴趣”。众所周知,素质教育的核心是提高学生的学习能力,如果没有兴趣,提高能力又从何说起呢？因此,在教学中培养学生的学习兴趣就显得至关重要。学生对哪门学科发生兴趣,就会主动愉快地去学习。因此,在初中思想品德课教学中要重点培养学生的学习兴趣。下面,谈谈自己的一些见解。     

初中思想品德课兴趣培养浅谈

美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师。那么如何培养学习兴趣呢？我在教学实践中体会到通过巧设导入能引发学习兴趣；在日常课堂教学中采取多种方法会不断巩固学习兴趣；通过课堂教学与课外活动相结合能发展学习兴趣；构建和谐师生关系，能转嫁学习兴趣。     

浅谈思想品德课教学中学生学习兴趣的培养

在一般人的概念中,中学思想政治课是"知识记忆型"的,教师应侧重知识点的讲解和传授,而有意无意间忽略了教学过程中对学生学习兴趣的培养.     

初中思想品德课学习兴趣的培养

如果我们在教学过程中能激发起学生学习的兴趣,使学生"好之""乐之",就能激活学习主体乐学的心理,最佳地吸收教学信息,有效地诱发高涨的学习热情和强烈的求知欲望。那么,思想品德课堂上无精打采、普遍厌学的现象就能有所改善,教学效率和学习效率才会随之大幅度提高。本文中我就初中思想品德课学生学习兴趣的培养谈谈粗浅的看法。     

浅谈中学思想品德课兴趣教学的几点尝试

新一轮的思想品德课的改革正在全国范围内迅猛展开,有风起云涌之势,也必将会是中国基础教育思想的一次深刻的变革,改变传统教育模式,构建新的课堂结构和崭新的教育模式,这就要求每位思想品德教师从关注学生的兴趣出发进行教学,培养学生的学习兴趣,点燃学生的求知欲,改变学生的消极被动的"要我学"变为"我要学"。只要学生有浓厚的兴趣,才会把所     

培养学生思想品德课的学习兴趣方略

如何上好思想品德课，使学生兴趣盎然，积极参与到学习中，对此笔者有如下建议：1．明确学习目的，引起学生的兴趣。教师在授课前根据新课程标准的要求指导学生，设计预习提纲，给学生一个粗线条的思路，使学生对教材有一个比较完整的了解，这样学习目的明确了，兴趣也随之产生。     

活用教材,激发学生学习英语的兴趣

教育不是灌输,而是点燃火焰。因此,为了提高学生对英语学习的热情,让学生主动积极地学习,教师需要在英语教学中活用教材,创新教学模式,这也是新课标理念的要求。     

思想品德课教学中学生学习兴趣的培养与保持

要想使思想品德课真正发挥其德育功能,关键是培养与保持学生的学习兴趣。在教学中教师可从使学生明确学习目的、选取现实生活中的素材、营造愉悦和谐的课堂学习氛围、树立学生的主体意识等方面培养学生的学习兴趣。并通过各种方式使学生的学习兴趣得到保持。     

培养学生学习兴趣的几点尝试

没有兴趣的学习是枯燥的学习，教师在教学中要采取多种方法和手段。注重培养学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性和自觉性。     

“四激”思想品德课 培养学生学习兴趣

思想品德课该如何培养学生的学习兴趣,调动学生课堂参与积极性,是笔者一直探索的问题。随着课程改革的进一步深入,笔者对20世纪80年代悄悄实践于美国中学的学习风格(Learning style)理论产生了极大兴趣。该理论认为,学习者喜欢或是经常使用的学习方式,很少因学习内容、学习环境等因素的变化而变     

思想品德课教学与学生学习兴趣的激发

初中生的思想品德课教学除了教师应认真钻研教材,提高自身的教学技能外,还应注意培养学生的学习兴趣,使他们有获取知识的要求和能力。     

培养初中生思想品德课学习兴趣策略研究

大多数学生认为思想品德课原理枯燥、乏味、空洞,对此没有任何学习兴趣。作为思想品德课教师,为取得好的教学效果,应思考采取怎样的策略提高学生学习兴趣的问题。     

谈思想品德课中的兴趣培养

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“好”“乐”就是愿意学,就是喜欢学。可见培养兴趣是走向成功的第一步。那么,如何激发学生学习思想品德课的兴趣呢?一、做好预习,产生兴趣“凡事预则立,不预则废。”学生的课前预习和学习兴趣的产生密不可分,教师在授课前根据新课程标准的要求指导学生,设计预习提纲,给学生一个     

初中思想品德课学生兴趣培养的途径

提高教学质量是教育界研究的重要课题,而能否提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,直接关系到教学质量。探讨学生学习思想品德的兴趣有着重要的现实意义。     

刍议思想品德课兴趣的培养

兴趣是一种有积极作用的意识倾向,这种倾向必须在一定的情境中产生。学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学,提高课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中,激发学生的学习兴趣,诱发学生学习的欲望,是学生主动参与课堂学习,成为课堂主人的前提。中学思想品德课要激发学生的学习兴趣,就要加强目的性教育。目的性教育要切合实际,     

中学思想品德课教材分析

以初一思想品德教学内容为主，结合初高中阶段有关思想政治课中思想品德的教学内容，探讨中学思想德课的性质地位、教学目标要求、教学内容及基本结构以及与相应知识体系的关系。     

提高中学思想品德课教学质量的几点尝试

一、精心设计导入,激发学生学习兴趣良好的开端是成功的一半,巧妙的课堂导入,能使学生产生浓厚的兴趣,全身心地投入到课堂学习中来。因此,教师应精心设计课堂导入,以学生为中心,充分考虑学生的知识水平、心理特点和兴趣爱好来设计课堂导入。初中生一般以形象思维为主,抽象思维为辅,所以教师最好以形象直观的事物导入,如音乐、插图、多媒体等。比如在讲授"走近父母"的内容时,笔者让全体学生先朗读孟郊的《游子吟》,然后听歌曲《常回家看看》,用一诗一曲导入新课,优美的歌曲加上感人的诗歌,使学生们兴致倍增,很快从中感悟到了应该孝敬父母的道理,体会到了应如何去孝敬父母。