高中政治课教学中学生学习迁移能力的培养

随着高考“3+X”考试科目的改革,考试的内容在向广度和深度不断发展,对学生综合能力的考查要求也越来越高。因此加强对学生能力的培养已成为现代教育教学改革的主流,而培养学生运用知识解决实际问题能力的关键就是使学生掌握知识迁移的本领。下面笔者结合教学实际,就高中政治课教学中学生学习迁移能力的培养谈一些认识和体会。一、学习迁移的科学概念现代认知理论认为:一种学习活动对另一种学习活动的影响就是学习迁移,即已获得的知识对学习新知识的影响和作用。它主要分为两种性质的迁移——正迁移和负迁移,这两种学习迁移对学生学习所起…     

浅谈中专学校政治课教学过程中学生学习迁移能力的培养

随着中等专业教育改革的不断深化,加强对学生综合能力的培养已成为中专学校教育教学改革的主流。培养学生综合能力目的就在于教会学生如何学习、如何运用知识。而这些能力的培养,关键就是使学生掌握知识迁移的本领。对处于新形势下的中专学校来说,无论是在课堂,还是使培养的学生将来更好的适应社会需求,都具有重要的意义。下面结合教学实际,就中专学校思想政治课教学中学生迁移能力的培养谈一些认识和体会。     

对思想政治课培养学生迁移能力的思考

迁移指已经获得的知识、技能,甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。迁移能力是政治学科的基本能力,直接影响到学习效率的高低。学生如果不具备知识迁移能力,知识就成了僵死的东西。因此,政治课教师在教学中要依据学生的认知特点,     

在化学教学中培养学生学习迁移能力

在科学技术飞速发展的今天,教育应成为科学—技术—生产的基础,特点是教学更应以培养学生的创新精神、创新意识和创造能力为主要内容。创新精神和创造能力是对学生素质的较高要求,应在教学中一点一滴的培养。化学上,这种意识和能力培养的途径也是很多的,而提高学生学习的迁移能力是培养创新能力的前提。在化学教学中,教师正确地掌握和应用学生已有认识结构对新的学习的影响(即学习的迁移规律),能有效地促进学生智能的发展。一、学习迁移能力一种学习对另一种学习的影响,称之为学习迁移。学习迁移现象,不仅可以发生在狭义的学习活动中,在其他…     

在立体几何教学中培养学生的学习迁移能力

学习的迁移是指在一种情境中获得的知识、技能或形成的态度对另一种情境中知识、技能的获得或态度形成的影响。迁移能力是学科能力的重要方面。按照过去形成的知识、技能、态度对新的学习产生的效果，可将迁移分成正迁移和负迁移，前者对新的学习产生积极的影响，后者对新的学习产生消极的影响。如何促进正迁移、防止负迁移是教学研究的一项重要课题。     

浅谈政治课教学中学生学习迁移能力的培养

学习迁移对学习效果有着很大的影响作用。一旦学生掌握了正确的学习迁移方法，将起到事倍功半的效果。因此，在教学中教师要善于创设情境，培养学生的正迁移能力，克服学习的负迁移，从而提高学生的学习效果和自身的学习能力。     

深化教学改革培养学生综合能力

中等职业教育培养的是直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才，必须具备很强的综合职业能力才能适应或胜任职业岗位的工作需要和应对岗位转换，这是职业学校学生一种重要的基础素质，也是职业学校实施素质教育的着力点。中等职业学校必须转变教育观念，从根本上改革人才培养模式，保证培养具备综合职业能力和全面素质的复合型应用人才的目标的实现。为此，我校首先对从普通中学沿袭下来的单纯侧重学科教学的组织系统进行根本改革，全新构建了适于实现职教培养目标的“教学教研——技能训练——业务实习——就业推荐”一线贯通…     

思想政治课教学中培养学生自主学习能力

学生的自主学习是当前教育界研究的一个热门课题，也是中学思想政治课教学改革的迫切需要。但时至今日，以教师为中心的讲授式传统教学模式没有从根本上得到改变。研究探索学生的自主学习能力的教学模式，提高学生的素质，这是我们每位政治教师必须思考和面对的重要课题，也是时代赋予我们的责任和使命。     

谈思想政治课教学中学生自主学习能力的培养

教育的根本目的就是促进学生全面发展,形成终身学习、终身发展的能力,因此,在思想政治教学中,教师要特别关注学生自主学习能力的培养。要加强学法指导,培养学生自主学习的能力,教给学生学习的方法,使学生由"学会"转变为"会学"。     

立体几何教学中如何培养学生的迁移能力

<正>学习的迁移是指在一种情境中获得的知识、技能或形成的态度对另一种情境中知识、技能的获得或态度形成的影响.迁移能力是学习能力的重要方面.按照过去形成的知识、技能、态度对新的学习产生的效果,可将迁移     

思想政治课教学中学生学习能力培养

二十一世纪人类面临着诸多方面的挑战和矛盾，应试教育向素质教育转度要求思想政治应突出能力培养。在充分发挥教师主导作用的同时，还应充分发挥学生的主体作用，正确处理素质教育与主导作用和主体作用的关系。     

在思想政治课教学中培养学生的自主学习能力

在思想政治教学中培养学生的自主学习能力,教师要转变教学观念,真正树立“以学生发展为本”的意识．充分了解学生的心理特点、知识水平、解决问题的能力．以促进学生可持续发展为目的,放手让学生积极参与课堂教学．掌握正确的学习方法。     

思想政治课教学中学生能力的培养

2005年全国考试大纲最突出的变化,就是能力考核从“三能力”（识记、理解、应用）转变为“四目标”（获取和解读信息、调动和应用知识、描述和阐述事物、论证和探讨问题）。2005年、2006、2007年全国和各省自主命题文综卷中都很明显地体现出了这一变化，呈现出从“知识立意到能力立意”转变的思想，充分展示了新的考核目标与能力要求。     

化学教学中培养学生知识迁移能力的策略

知识的迁移是指一种学习对另一种学习的影响。按照影响的效果来分．又分为正迁移和负迁移,一种学习对另一种学习起积极促进作用称为正迁移：一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用称为负迁移。知识迁移的现象在平时教学中时常发生．可以说。任何学习都不可能离开知识迁移．因为学习任何新的知识时都不可能脱离旧知识的影响．这种影响可能是正面的。也可能是负面的．但是在大多数情况下。这两种影响总是同时出现。     

思想政治课教学中学生学习能力的培养

新的一轮课程改革在我省已经拉开了序幕。作为第一线的高中政治教师,无论是教材内容体系,还是课堂教学理念,新课程改革改都摆脱了过去那种“穿新鞋、走旧路”的“继承者”角色。新的一轮基础教育课程改革的核心是转变学生的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力。在教学中就要充分发挥教师的主导作用,     

初中数学教学中学生学习迁移能力的培养

研究发现，学生在学习过程中普遍存在着学习迁移的现象。学习迁移的能力对学习很有帮助，但却没能得到教师的足够重视。数学是一门逻辑性很强的学科，对学生发散性思维和应变能力的培养有重要作用。在数学教学中培养学生的学习迁移能力，对学生提高学习效率，拓展创新思维，提高数学成绩很有帮助。     

略论思想政治课教学中学生学习能力的培养

本文分析了当前的形势下现代教育对人才的培养目标,结合民办高校的实际以及笔者的教学经验,探讨了思想政治教学中对学生学习能力的培养的意义和方法.强调了"授人以渔",以灵活掌握思政知识,成为会学习的新时代大学生.