美术教育的造型观念

本文着重从普通美术教育的现状来分析和认识:美术教育与绘画专业教育的特质区别;美术造型观念的内涵与外延;美术造型能力作为人的一种基本素质的广泛社会价值.从而端正美术教育的目的,努力探寻符合社会改革、生产发展和经济繁荣的美术教育教学模式,促使美术教育更好地为现代素质型的人才培养服务.     

美术教育在职业教育中的必要性

随着社会生产的发展,各种相关美术人才的需求量增大,而职业教育在这方面的人才培养上可以提供相当数量和质量的相关人才.这就造成当代美术教育需要多元化,以此来适应和解决社会生产发展的需要.普教美术不能只停留在纸上写写画画,而是要站在职业教育的高度,充分利用美术教材,注重培养、开发适应社会实践,既有一定审美能力,又有创造性技能的新型综合人才,即美术教育必须与生产劳动相结合,必须和职业教育相互渗透.     

基于新课程理念下对美术教育中学科本体的认识

美术教育由美术和教育两方面构成。义务教育阶段的美术教育侧重教育方面,即以教育价值的角度看待美术教育,以美术作为教育的媒介,追求一般教育学意义的功效。传统美术教育中,在教材、教师意识形态和教育教学评价等方面由于对美术学科本体认识上的偏差,在一定程度上造成了美术教育的种种弊端,不适应素质教育的要求。一、美术学科本体的重构是新一轮课程改革的重要组成部分2001年7月颁发的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)指出,我国义务教育阶美术教育存在着不适应素质教育的三方面不足:1、课程的综合性与多样性不足。2、过于强调学科中心,过于关注美术专业知识与技能。3、在一定程度上脱离学生的生活经验,难以激发学生学习兴趣。新《课程标准》从学生学习活动方式出发,结合美术学科特点划分学习领域,在各领域制订了具有导向性和选择性的内容标准。这表明了一个符合学生学习生活实际,崭新的美术学科本体的大框架已经形成。二、对美术学科本体内容建设的认识义务教育阶段美术教育的美术学科本体的内容建设,可从三个层面加以理解:即理论层面、工具层面和意识形态层面。1、理论层面,指新《课程标准》从宏观2006年第(3-4)期No(3-4)...     

校外美术教学活动的实践与探索

校外美术教育主要是指以少年宫为载体的各种美术教育活动。少年宫通过开展形式多样的美术活动对学生进行美术教育。其中,美术兴趣小组活动是校外美术教育最主要的形式。它既区别于学校的美术课堂教学,又与艺术院校的专业美术训练有质的区别。它是通过开展丰富多彩的美术活动,将美术知识、美术技能及想像力、创造力的发展融于美术活动之中,形成“玩中学、学中玩”的校外美术教学模式。一、校外美术教学活动与学校美术教学活动的区别1.实施美术教育的途径与载体不同。学校美术教育主要是通过课堂教学来实施。校外美术教育主要通过形式多样的美术活动来实施教育,如美术兴趣小组活动、美术冬令营、夏令营活动、各种美术比赛活动等。2.美术教育内容的灵活度不同。学校美术教育必须按照课程标准与教材进行,教师一般不能随意改动。校外教育则鼓励教师因材施教,灵活设计安排校本教材,根据学生的实际情况随时把最新的信息与成果安排到教学活动之中。3.校外美术教育是自愿参加,学生自由选择活动内容,不带任何强迫性,学生的学习主动性与积极性较强。而学校美术教育则不同,作为必修课程,不管学生喜不喜欢美术都得上美术课。4.校外美术教育中的师生关系是民主的朋友式的关系,教师是学生的辅导者...     

做好适应新课改的美术专业实习工作

当前,美术新课改正在全面实施,新的课程需要新型的教师。高等师范美术教育,肩负着为基础教育输送美育师资的重任,将直接关系到基础美术课程改革的可持续发展和美术新课程标准顺利的实施,这也对高师美术人才培养的模式提出了挑战。因此,如何适应新形势下基础教育的变革发展,对于高师美术教育专业深化改革,优化培养模式,培养出适应新课程要求的基础教育师资,无疑具有重要意义。本文通过分析新课改对美术师资的要求,提出通过教育实习活动,让实习生了解普通中学艺术教育概况,巩固专业思想,热爱艺术教育工作,有独立从事教学工作的能力。     

新课程标准下小学美术课程评价初探

美术课程评价是改革教师教学、促进学生全面发展的重要环节。义务教育阶段，我们的美术教育存在许多不能适应素质教育要求的地方，如美术课程评价过于关注学生的美术专业知识和技能，在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣等等。《美术课程标准》提出了“在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展”的目标。为实现这一目标，     

高中历史教学贴近现实例说

纵观整个新<高中历史课程标准>,不难发现,一个理念贯穿于始终,那就是"时代性":历史教学必须与现实生活和社会发展相联系,必须关注学生生活,必须适应社会发展的要求,必须全面实现其教育功能.一句话,历史教学必须与时俱进,为现实服务.     

美术教育在职业教育中的必要性

随着社会生产的发展,各种相关美术人才的需求量增大,而职业教育在这方面的人才培养上可以提供相当数量和质量的相关人才。这就造成当代美术教育需要多元化,以此来适应和解决社会生产发展的需要。普教美术不能只停留在纸上写写画画,而是要站在职业教育的高度,充分利用美术教材,注重培养、开发适应社会实践,既有一定审美能力,又有创造性技能的新型综合人才,即美术教育必须与生产劳动相结合,必须和职业教育相互渗透。把握美术教学与职业教育结合的切入点长期以来,美术在习惯上被分为文艺美术(绘画、雕塑)、工艺美术、工业与环境设计美术(产品及…     

探讨当代美术思潮影响下的美术学院教学改革

本文指出,我国的美术教育模式必须改革才能适应时代发展的要求,而当代美术思潮的正面影响恰恰是我国美术教育发展的一个动力,因此,我们要加强对它的认识,不能偏见.当前,新时代的发展要求当代美术思潮与美术学院的教学更加密切相关,我们的学院教学只有改变教学模式才能适应当代艺术的发展.     

基于核心素养的高中美术鉴赏课——千年历史文化古镇贡川

"核心素养"是当下国家教育层面上一个崭新的概念,被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,其指向是基于情景、源于问题、关注经验、强调探究,这将会使美术教育呈现又一丰富精彩的一面,这个概念体系正在成为新一轮课程改革深化的方向。开发利用地方文化资源开展高中美术欣赏课教学是多年来一直在探索和实践的课题。将闽中千年历史文化古镇与高中美术欣赏课活动有效对接,有效地将美术鉴赏课上升至承载着厚重历史的美术文化课,具有重要的意义。     

高等师范院校美术教育如何适应基础教育美术课程改革--以毕节地区为例

目前,高师美术教育重专业技能、轻教育理论;重专业性、轻师范性;定位不当,与基础教育存在错位、缺乏良好的接触与沟通.高师美术教育要适应和引领基础教育美术课程改革,必须改变高师美术教育传统的教学模式,激发学生学习美术的兴趣;调整课程内容,减小专业基础课的比例,增设与基础教育联系的课程,加强人文知识的学习;突出师范性,加强教育理论的学习和教育实践;提高教师教育教学水平,增强教师敬业精神.     

美术教育的两种取向及现状分析

美术教育是人类重要的文化教育活动.它是适应于人们延续美术文化、传播社会知识、表达内心情感、满足审美需求的愿望而产生的,并随着人类的进步和社会的发展而渐趋成熟.作为一种重要的教育门类,美术教育以其独特的方式发展和完善人的精神与肉体,促进着人类文明程度的提高.正是在这种互动联系中,美术教育与人类及其社会形成了彼此助益、双向建构的关系.根据对两者的不同倚重,我们可以相应地将美术教育分成美术取向的美术教育和教育取向的美术教育.……     

论美术课程改革

美术课程设置在学校美术教育中处于核心地位,美术教育的目标主要通过美术课程来体现和实施,因此,美术课程改革是美术教育改革的核心内容.目前,世界许多国家正在进行新一轮的美术教育课程改革.在这种国际美术教育课程改革的大背景下,我国的中小学美术教育课程改革也迎来了最好的发展机遇.     

上好高中美术课应该注意的几个问题

学校美术教育作为“人文教育之中坚”的艺术教育学科,其本质就是传递美术文化与育人相统一的社会实践活动。在这样的大前提下．高中美术教育的培养目标表现为以下四个维度：     

美术教学改革的尝试与探索

实施素质教育,推进教育现代化,培养创新人才,是我国社会主义现代化建设事业对教育提出的新的要求.而美术教育是实施素质教育的一个重要方面,新课程要求美术教育适应现代化,为商品经济和科技现代化服务,为国家精神文明建设服务,为物质文明建设做出应有的贡献.素质教育带来的教学改革已不单是保证或增加课时量,更应该有"质"的体现,教育方式和教学方法的改革才是实质意义上的改革,才是真正适应现代化的美术教育改革.     

高校人文教育与科学教育相融合问题的历史分析与改革对策

中国高等教育长期存在的人文教育与科学教育相脱节的现象既有高等教育发展过程中共同的历史原因，也可部分归因于中国近现代特殊的政治、文化和经济环境的影响。对高等教育发展过程中人文教育与科学教育相脱离问题进行历史分析，可以更好地认识当前正在进行的以加强人文教育与科学教育相融合为核心的教育改革的意义和作用，进一步明确改革工作的目标和任务。在经历了教育理念层面的广泛讨论和澄清过程之后，人文教育与科学教育相融合的改革应以先进教育理念作指导，在专业设置、课程建设、培养计划、教学管理、教育环境改造等方面选择全新的教育对策。     

论美术新课程标准实施的影响

在社会迅速发展,大力提倡素质教育的今天,越来越多的人认识到美术教育对提高人的素质所起到的独特作用.我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方,必须通过课程改革来促进美术教育的发展. 中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的指示框架,从全新的角度,按照学习方式把美术课程分为"造型-表现,设计一应用,欣赏-评述,综合-探究"四大学习领域,课程的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革.     

告别美术教育的“副科时代”——普通高中美术教育的现状和发展

一、美术与高中美术教育随着课程改革的深化,美术教育正日益受到社会各界的普遍重视,我们似乎正在告别美术学科的"副科时代"。人们开始认识到美术教育的重要性,从社会、学校到家庭,都在营造一个艺术教育的广阔空间。这种努力在小学阶段最为明显:风风火火的美术活动、形形色色的兴趣小组,家长们放弃周末的休息把孩子们送到各种艺术培训班。但是,这种繁荣随着孩子年龄的增长逐渐减弱。进入中学后,艺术教育的受重视程度就开始明显降低,高中尤为显见。至今,"副科"阴影依然投射于美术教育上,驱     

浅谈美术教育

美术教育以其所独有的多重价值而成为教育中一个必不可缺的组成部分.美术教育与社会的文明和进步息息相关.美术教育是指以教育为手段,通过美术教学,向学生传授一定的美术知识和表现技能,使学生了解美术的范畴,中西美术的特征,传播和发展美术文化,并在教学中逐步地培养学生的审美能力,艺术修养和道德情操,提高学生的智力水平和创造能力,并追求一般教育意义之功效.美术教学是美术教育的主要活动.它主要包括对中西绘画技能的传授,雕塑、建筑、工艺设计等涉猎美术各个范畴的知识和技能的传授,以及中外美术发展史和中外名作欣赏等.美术教育就是以一定的教学方式和手段,全方位的传播美术知识和技能,促进美术文化的发展的教育方式.     

高教改革的望远镜

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是我国迎接新技术革命、发展教育事业、培养人才的根本方针。它是历史发展的必然。它是教育改革的望远镜。随着经济改革与发展,教育必须与之相适应。解放初期,我国提出教育要向工农开门,为人民服务;一九五八年,提出教育必须为无产阶级政治服务,必须与生产劳动相结合。历