在语文活动中培养学生的创新能力

一、引导学生从观察中发现丰富多彩的生活是学生发现、创造的源泉。因此,教师要善于引导学生去观察生活,在生活中增长见识、培养兴趣。我组织学生开展写“循环观察日记活动”,每组每天由一名学生写观察日记,鼓励学生寻找自己身边新鲜的事物,引导学生学会观察、体验生活。把自己的发现写出来,培养学生写观察日记的习惯。一位学生在日记中这样写道:     

在语文活动中培养学生的创新能力

一、引导学生从观察中发现 丰富多彩的生活是学生发现、创造的源泉.因此,教师要善于引导学生去观察生活,在生活中增长见识、培养兴趣.我组织学生开展写"循环观察日记活动",每组每天由一名学生写观察日记,鼓励学生寻找自己身边新鲜的事物,引导学生学会观察、体验生活.把自己的发现写出来,培养学生写观察日记的习惯.     

让学生喜欢写观察日记

指导学生写观察日记是提高学生的观察能力、分析能力和写作能力的一条切实可行的措施,符合语文学习中多读多写、勤学苦练的原则。要让学生写真实体验日记,教给学生观察事物的方法,激发学生仔细观察事物,使学生对观察日记长保浓厚的兴趣。     

如何利用插图进行写话训练

图画是鼓励学生说话的一种强有力的兴奋剂。新教材的语文插图,新颖、直观,易教易学,是训练学生写话极好的素材。而加强看图说话写话的训练,对于培养学生的写话兴趣、提高学生的观察与表达能力、养成良好的写作习惯,具有十分重要的意义。如何利用插图进行写话训练呢?我认为有以下几点要注意:一、利用插图,指导学生有序观察看图是培养学生观察能力的重要手段,而观察又是学会写话的首要条件。低年级的学生概括能力、比较能力、分析能     

指导学生写好观察日记

指导学生写好观察日记,是提高学生的观察能力和表达能力的有效途径。我们是这样指导学生写好观察日记的。 一、激发欲望。我们首先给学生讲清写观察日记的好处,并指导他们阅读一些优秀的观察日记,使他们产生“我要写”的欲望。 二、提供对象。即向学生提供或介绍可以观察的对象。例如让学生每人养一盆花或喂一只小动物等。我们还印制了《每周观察事物选择表》,供学生参考。 三、教给方法。即从“怎样观察”和“怎样表达”两个方面进行具体指导,注意用实例来讲述,力     

从写话训练入手抓好低年级的起步作文

写话是低年级作文最初步的训练.如何有效地进行写话训练呢? (一)指导学生有顺序、有重点地观察事物,培养学生的观察能力。观察,是学生了解和认识事物、积累素材和词语的一个重要手段。学生对一件事物观察的结果如何,直接影响到学生写话训练的效果。因而,指导写话训练,首先必须学给学生观察的方法。在指导观察方法时,要注意观察训练的顺序及层次性,做到从上到下,或从下到上;由远到近,或由近到远;再由浅入深,由简单到复杂,一步一步进行训练。如指导学生观察水仙花,我先引导学生观察水仙花的根和茎是什     

观察 想像 实践——指导低年级学生写话的方法

要提高学生的作文水平 ,就必须从低年级开始指导学生写话的方法。笔者认为指导低年级学生写话 ,可以从以下三方面做起。一、引导观察 ,鼓励学生“我手写我看”观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动。低年级学生观察水平较低 ,观察的目的性、顺序性都不强 ,精确性也不够。因此教师必须引导学生充分运用视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种感觉器官进行仔细观察。对观察到的现象进行积极思考 ,通过观察、分析、思考获取更多更深刻的认识 ,从而积累写话材料。有了写话内容 ,学生就不会感到无从下手 ,就不会产生畏惧心理 ,相反 ,会产生写话兴趣 ,…     

要使学生作文有话可说

要使学生作文有话可说,就必须培养学生的观察能力。我们是农村小学戴帽的初中班。学生家里家禽牲畜很多,我叫学生留心观察后写一写。由于学生经常接触,写猫,写狗,写兔子,应有尽有,惟妙惟肖。如写兔子:     

怎样指导学生写观察日记

为了较快地提高学生的写作能力,我注意指导学生写观察日记,把观察、思维、表达紧密结合在一起进行训练,实践证明,指导学生写观察日记,对提高写作能力,效果明显。我是怎样指导学生写观察日记呢?(一)培养观察和写作的兴趣兴趣是鼓舞和推动人们学习的一种力量。我在进行学习目的教育的同时,始终注意引导学生深入生活培养他们观察和写作的兴趣。鼓励学生观察、记叙新奇的或自己最喜爱的东西和事物,把学生浓厚的兴趣逐步转移到观察和写作上     

以读促说 以读促写——六册基础训练4作文题的难点突破

一、题目及题意分析题目要求学生观察校园一角的景物,并说一说、写一写。本次说写训练的要求,概括起来有三点。第一,训练步骤:观察——说话——写活;第二,训练重点:说话与写话;第三,训练难点:言之有物,言之有序。训练的主要意图是:让学生以细致的观察为基础,通顺连贯地进行口语和书面的表达。     

看日出 写日记

活动目的1、培养学生按照事物发展变化的顺序进行观察的能力.2、学习写观察日记.活动内容组织学生看日出,写一篇观察日记.     

兴趣：写好观察日记的钥匙

兴趣：写好观察日记的钥匙李宝林指导学生写观察日记，可以把学生引入作文之门。所以刚一开学，我就要求学生每天写一篇观察日记，每周还要检查一次。结果大部分学生敷衍了事，只写上三言两语，或编上几句应付差事，甚至有的连连交白卷。于是我注意培养学生的兴趣，他们有...     

指导学生写观察作文的点滴体会

生活是取之不尽,用之不竭的宝库, 可学生却“身在宝山不识宝”。这不是他们没有观察,而是在观察时没有得到正确的指点。平时我注重教给学生观察方法,让学生观察周围的人和事,引导他们关注现实,热爱生活,表达真情实感。如三八妇女节,我让学生写一写为妈妈做的一件事。有一位学生是这样写的:     

如何指导学生写好观察日记

如何指导学生写好观察日记？一、精心安排 ,设计好观察内容。指导学生观察植物时 ,我首先在黑板上画一张表格 ,其内容是 :植物名称 ,茎、叶、花、果 ,形、色、味。学生把表格画好后 ,我把他们带到现场 ,指导他们观察 ,把观察的结果填入表中。回到教室 ,我指导学生把观察到的植物特点说一说 ,然后按照“茎、叶、花、果”的顺序写下来。我指导学生重点观察了两种植物 ,即本校的“夹竹桃”和“月季花” ,让学生任写一种 ,然后让学生仿照这种方法接连写几则观察植物的日记。指导学生观察动物时 ,我首先让学生回家观察一种动物的外形特点。第二天…     

写好片断 打好基础

片断训练是三年级作文教学的主要任务,也是培养学生观察能力、思维能力和进行语言训练的重要途径.因此,要让学生写好片断,就应该以教材为中心,着眼于培养学生把一段话写通顺、写具体,让学生感到作文有序可循、有话可写.一、指导观察,为写片断打好基础.     

指导写日记三法

指导写日记三法哈丰嘎一、指导学生观察生活小学生写日记就是对日常生活的真实记录。一开始写日记，学生观察能力较差，针对这种情况，要求学生每天写一件小事，坚持每日必写。首先要求学生学会观察，观察自己身边有趣味的人和事。只要把看到、听到、想到、做到的写下来，...     

写话,写出了什么?

<正>写话是学生观察生活、认识生活的窗口,写话是保护学生童心、童趣,激发学生想象、创新能力的有效手段,我们要让他们在写话中得到成长,爱上写话。一、课文与生活联系的纽带低年级的课文,生动有趣,贴近学生的生活,具有浓厚的生活气息。教师可在学生学习了相关课文后,观察与课文相似的场景、活动,把观察生活与学习课文有机地结合起来,让学生有话可写。     

如何指导学生写好看图写话

写话是小学低年级语文教学的一项重要内容,小学低年级作文能力的培养,应从看图写话训练起步。如何指导学生写好看图写话呢?一、认真看图,仔细观察观察是知觉、思维、语言相结合的智力活动过程。观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能     

低年级说写训练与生活触觉

生活是说写之源。教学中,我注意引导学生观察大自然,接触社会,参加各种有意义的班队活动。把说写训练触角伸向儿童生活的每一个角落,多角度、多途径地对学生进行说写训练,为学生开拓了说写的“材”路。一、说写训练与观察各种事物相结合根据低年级儿童年龄小,观察能力不强。掌握的词汇较少,选择观察对象单纯等特点,观察活动力求与阅读课相配合,并鼓励儿童在说话、写话时恰如其分地使用学过的词语。如二年     

培养低年级学生说写兴趣的新尝试

兴趣是入门的向导。要培养低年级学生说写能力,培养他们的说写兴趣是一个重要环节。有了浓厚的兴趣,练习说写就会成为他们自己迫切的要求。那么,怎样使他们想说写爱说写呢?我是这样做的: 一、观察各种事物,激发说写兴趣鉴于低年级学生的年龄特征,说写教学要带有直观形象色彩,以激发学生的说写兴趣。我经常组织儿童观察大自然,观察社会生活,观察各种各样的事物,从而开阔儿童的视野,丰富儿童的知识,激发他们把所观察