重视审美教育,提高语文素养

新课程标准突出了语文的“人文性”地位,强调指出“语文课程应重视提高学生审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。这就要求我们在语文教学中,重视审美教育,提高学生的语文素养。罗丹说:“美的事物是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”。对我们来讲,教材也不是缺少美,而是缺少挖掘,语文是美学的载体,它是一个美学系统的存在,其中既有知识的美,也有文化的美,教师要善于引导学生感知美点,探寻美线,审视美的形态。”那么,如何在教学中进行审美教育,提高学生的语文素养呢?一是激励…     

尝试“审美修德教学” 拓展语文教学功能——初中语文《爱莲说》教学案例试析

教育部制订的全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)中指出:“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”这是新一轮课程改革对语文教学提出的新要求。但是长期以来,中学语文教学受“应试教育”的影响,过分重视语文知识的传授,忽视了对学生进行品德修养和审美情趣教育,使语文教学呈现鲜明的工具性特征,与当前课程改革提出的“知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观”的全面课程目标相去甚远。因此,转变现行语文教学观念,重视培养学生的审美情趣和道德修养,是全面实施     

漫谈中学语文教学中的审美教育

语文教学,要促进学生德、智、体、美、劳全面发展,但也不能让学生负担过重,造成精神紧张。语文教学除传授语文知识外,还要培养学生爱国主义思想和健康高尚的审美观。热爱祖国、热爱人民、热爱党、热爱社会主义,是语文教学     

试分析品德教育在写作教学中的渗透策略

素质教育重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。语文学科作为学生学习的基础学科,在德育渗透工作中发挥着至关重要的作用。而写作课程在语文教学中起着举足轻重的作用,通过在写作教学中渗透德育思想,对学生进行道德认识、道德情感、和道德行为习惯的培养,从而达到提高学生德育素质的目的。     

小学古诗教学浅见

《小学语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。     

坚持马列主义 认真教书育人

大学教师的基本任务就是教书育人,这是一项极其艰巨而神圣的工作,工作的成败关系着祖国未来的建设大计。要把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律,德、智、体、美、劳全面发展的合格的人民教师,就要求我们每个师专的教师在一切教育和教学过程中坚持教书育人。我是中文系教师,我承担着《外国文学》、《文艺美学》课程的教学任务,如     

摒弃考试工具意识 培养全面发展的人

江泽民同志关于教育问题的谈话虽源于最近发生在中小学生中间的两起恶性事件,但它所揭示的深远意义却远远超出了事件本身。江泽民同志指出:“正确引导和帮助青少年学生健康成长,使他们能够德、智、体、美全面发展,是一个关系我国教育发展方向的重大问题”。这就昭示我们:教育的目的是培养人,培养德、智、体、美等全面发展的人。当前,教育领域里出现的一     

试论健美操教学过程中的美育渗透

本文试从体育美学的角度,对健美操教学中如何进行审美教育,培养学生正确的审美观以及在健美操中感受美、鉴赏美、创造美的能力等问题进行了探讨,揭示了健美操教学应在美学理论的指导下,寓“美”于教,这样,才能更好地深化体育教学改革,进一步推进素质教育进程,促进当代大学生德、智、体、美的全面发展。     

浅谈在学科教学中如何加强素质教育

联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存》中有这么一段话：“把一个人的体力、智力、情绪、伦理各方面的因素,结合起来,使他成为一个完美的人,这就是对教育基本目的的一个广义界说”这句话可以说是对新的历史时代教育模式──素质教育的目的总结。为此,全面发展的内容应由以往的“德、智、体”全面发展,拓展到“德、智、体、美、劳”全面发展。教学工作更应以体现尊重学生的主体和主动意识,培养学生良好的思想品德,充分开发学生的智慧潜能,提高其心理素质,形成健全的个性为特征的教育。相应地,在学科的教育中,教学不再…     

体育课中思想品德教育的尝试

学校体育是国民体育的基础,党的教育方针就是要把学生培养成为德、智、体等全面发展的合格人材,因而体育历来被认为是学校教育的一个重要组成部分.中学体育的主要形式是体育教学,它所担负的任务,既要使学生具有健康的身体素质,又要渗透思想品德教育,使学生具有健康的心理素质.为此在体育教学中,把“育人”渗透到各个环节中去是体育教师义不容辞的职责.体育教学坚持“教书”与“育人”相结合的原则,是培养合格人材的关键.     

循序渐进 润物无声——浅谈中职学校语文教学中的德育路径

"德、智、体"全面发展是我国教育发展的基本理念,其中,首当其冲的便是"德",可见德育是教育中绕不开的话题。语文属于基础学科,是学生必须掌握的工具学科之一,同时也是承载德育的最佳平台,如何有效而合理地将语文教学和德育有机结合起来,循序渐进,润物无声,使学生获得深厚的道德修养,帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观,从而提高当前中职学校学生的综合素质,更好地为他们今后的工作与生活之路做好铺垫,具有非常重要的意义。     

高校体育教学中思想品德教育的新思考

当前在我国的高校体育教学受到多元文化的冲击,学生们价值观和人生观受到严峻挑战,现实中存在着学生们思想品德下滑的趋势.体育作为高校学生的必修课程,它担负着传授知识的同时,也肩负着培养学生良好思想品德,培养德、智、体全面和谐发展的人的重要任务.文章从高校体育教学对学生思想品德教育的作用;高校体育教学中实施思想品德教育的途径;高校体育教学中进行品德教育的艺术等方面探讨体育教学中如何加强对学生思想品德素质的培养.     

体育教学应重视学生参与意识的培养

在对学生进行德、智、美育的培养时，由于体育的特点，使学生在参与体育活动的同时，也潜移默化地受到了集体主义、爱国主义、吃苦耐劳、团结协作、遵纪守法、勇敢顽强和拼搏向上等优良品质的教育。“德智昏奇于体，无体是无德智也。”从生理学的角度讲，用体育活动的形式来消除学生大脑在紧张的学习过程中所产生的疲劳，进行积极性休息，其作用是显著的。学校体育发展的动力来源于每个学生对学习体育、锻炼身体的积极性、自觉性，要发挥学生的学习积极性和自觉性就必须强化和培养学生的体育参与意识。体育参与意识是指学生在参与活动过程中…     

语文教师如何教学生在诗文中领悟美

<正>翻开语文修订本第一册第一页,赫然写着指导思想:"联系生活,扎实、活泼、有序地全面提高学生的语文素质修养,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯,在教学的过程中,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神。提高文化品位和审美情趣,培养社会主义道德品质,有利于发展健康性、逐步形成健全的人格。"从这字里行间,我们应该明确     

论基础教育中舞蹈教育的重要性

正在传统的基础教育中,舞蹈教育长期处于边缘化状态,德、智、体是很长一个时期内对学生全面发展的衡量标准,即使衡量标准扩展到德、智、体、美、劳五个方面,还是很难看到舞蹈学科的影响。如果一定要找寻舞蹈教育印记的话,似乎可以从美育中找到一丝寄托。从舞蹈教育的这种寄生状态中我们可以看到其教育状态的尴尬和薄弱,而先进的国家的教育现实和舞蹈教育本身的作用却告诉我们,基础教育中的舞蹈教育不容忽视。     

学生心理教育与学校的人才培养——中学生心理状况调查

我国社会主义学校教育的目的,是培养德、智、体、美、劳等方面都得到发展的社会主义建设事业接班人。而人是身心相统一的个体。因此,讲德、智、体、美、劳等获得发展,就是要让受教育者身体、心理均得到健康发展。但是,在我们的学校教育中,长期以来,由于心理卫生学知识的匮乏,人们往往只强调知识教育,重视学生身体(生理)的健康教育,而忽略了对学生心理的健康教育。事实上,人的身心是紧密地联系在一起的,健康的心理寓于健康的身体之中;反之,心理上的长期和严重不健康的状态,又会导致身体上的异常和病态;有时二者还可互为因果,造成恶性循环。由此看来,学校教育为社会培养所需人才,在注重知识传授,智力发展,注意学生的生理健康教育的同时,也必须注意对学生进行心理教育。     

对北京农学院96～98级学生身体素质测试分析

高等院校是培养德、智、体、美全面发展人才的场所,学校体育通过有计划、有目的的体育教学,达到身体素质全面发展的目的。通过对北京农学院９６～９８级学生身体素质测验结果分析,了解学生身体素质状况,在教学中有的放矢地贯彻素质教育,促进学生身体素质的全面提高。     

强化审美教育策略 讲求审美教育技巧

康德认为人是教育的产物,教育的目的在于塑造入,在于人的全面发展.席勒强调审美教育要培养完美的人性,造就审美的人.审美教育是整个教育体系中的重要组成部分.语文教学思想的核心应该以人为本,以人的和谐发展为本.语文教学中施行审美教育,就是借助语文教材及教学活动中客观存在的美的因素,陶冶学生情操,培养学生感知美、鉴赏美、体现美和创造美的能力,起到"以美引善,以美启真,以美怡情"的作用.语文教学中的审美教育是全面素质教育的极其重要方面,对于培养和造就完整的、具有创造性的个性的人,具有十分重要的不可替代的作用.     

在高校体育教学中培养学生的竞争意识

高校教学的目的是为国家培养和输送德、智、体全面发展的合格人才。在体育教学中,要使学生不仅在体育方面竞争,而且在学习知识、培养能力等方面也展开全面竞争,使他们在思想、知识、体能的竞争中脱颖而出。     

浅论学校体育在学校思想政治教育中的作用

我国的社会主义教育目的是培养德智体全面发展的人。体育是我国教育方针的重要组成部份,是发展德育、智育的重要基础。毛泽东同志在他发表的不朽的名作《体育之研究》中指出:“德、智皆寄于体,无体是无德智也。”没有一个健康的身体作保证,学习是难于搞好的。同时,体育与思想品德教育有着密切的联系。通过各项体育活动的开展,可以培养学生热爱集体,热爱祖国,团结互助,勇敢拼搏,坚韧不拔,机智果敢,克服困难等优良品质。 李鹏同志在第二届大学生运动会开幕式上的讲话中明确指出:“体育活动不但能使学生增强体质,提高运动技能,而且还是发展智力,陶冶情操,锻练意志,培养集体主义精神,增强组织纪律的重要途径。”在我们学校这块教育的重要阵地上,通过体育教育对学生进行思想政治教育和共产主义道德品质教育有其特殊的有利条件。