我国“农科教结合”与国际“农村社区学习中心”的比较研究

在全国农村教育工作会议上，温家宝总理明确指出：“办好农村教育，要一手抓发展，一手抓改革。当前，要重点推进农村教育改革、办学体制改革、中小学人事制度改革、‘农科教结合’和‘三教统筹’的综合改革。”周济部长也指出：“多年来，在各级政府的领导下．我国农村教育改革蓬勃开展，积累了许多宝贵经验。这些经验的核心就是‘三教统筹’和‘农科教结合’，为农村、农业和农民服务。”     

我国农村教育综合改革的基本经验

我国农村教育综合改革的基本经验国家教委副主任──王明达一、转变教育观念，明确农村教育办学方向是农村教育综合改革工作的重点。根据几年的教改实践经验，要实现办学方向的转轨，必须确立一些重要的教育观念：只有重视农村教育，才能提高农村劳动者素质；农村教育必须...     

试论农村成教改革突破口

试论农村成教改革突破口江苏秦金泉笔者认为，当前农村成人教育应重点抓好以下几方面的改革：１、改革办学体制，向办学社会化方向发展。逐步改变政府包揽办学的格局，逐步建立以政府办学为主体、社会各级共同办学的体制。形成以市级各类学校为龙头、乡镇成入学校为骨干，...     

美国农村职业教育改革发展的经验与镜鉴

美国改变了当时农村贫困落后的局面并转变为现代化农业强国，农村职业教育在其中发挥了重要作用。通过调研走访和文献阅读发现，我国农村职业教育还存在许多薄弱之处，主要表现为办学模式普教化、办学经费不足、办学主体单一、师资力量薄弱等。美国农村职业教育发展和改革的成功经验主要有教育经费充足、办学主体多元、师资供给较充裕、教学质量高以及产研能力强等。美国农村职业教育改革经验启发我国可从创新农村职业教育办学模式、形成经费长效投入机制、促进农村职业教育多元参与、保障“双师型”教师供给以及推进课程教学改革等方面来推动农村职业教育改革和发展，助力乡村振兴。     

山西省副省长张维庆谈左云综合技校的办学经验

山西省副省长张维庆谈左云综合技校的办学经验山西省委常委、副省长张维庆同志在全国职业技术学校左云现场会上，全面介绍了左云县综合技术学校的办学经验。张副省长指出：左云综合技校成功的经验之一是，这所学校摆脱了农村经济制约农村教育发展的困境，走出了一条实业兴...     

动力·活力·吸引力──也谈社会力量办学的动力机制

动力·活力·吸引力──也谈社会力量办学的动力机制陈桂兰经济体制的改革和教育体制的改革，给社会力量办学带来了生机和活力。动力、活力、吸引力是社会力量办学动力机制的有机组成部分。１社会力量办学的动力有两种：一是内在动力。社会需求（包括个人的物质利益和社会...     

福建农村义务教育办学模式存在的问题与发展策略

福建农村义务教育办学模式存在着：农村义务教育培养目标单一、学校的办学模式不能满足农村学生发展的需要、课改在农村学校难以实施、农村义务教育发展不平衡等问题。其改革与发展的策略是：科学规划农村义务教育学校的布局、整体改革农村义务教育管理体制、组建农村教育集团、构建多元化的农村义务教育课程、强化中考的毕业认定和分流功能、改革农村义务教育工作监督考核办法、建设适应农村义务教育需求的师资队伍。     

改革发展农村教育实现农村现代化

改革和发展农村基础教育是实现农村现代化的前提和基础。改革和发展农村基础教育需要正确认识并优先解决4个问题，即：端正农村基础教育办学思想。切实为“科教兴农”服务，建立适应农村现代化发展需要的基础教育新体系，构建符合农村生产，生活实际的课程体系。     

学习贯彻《决定》 加快农村教育改革

建国50多年来，尤其是改革开放以来，农村教育经过拨乱反正、全面推进和与农村经济社会协调发展等三个阶段的综合改革后有了很大发展，培养了一大批有文化的劳动者，为推动我国农业和农村经济发展发挥了重要作用，而且积累了宝贵的经验。但是，由于受传统教育的影响，农村教育的办学思想、办学模式、教育结构、教学内容和教学方法，     

大力发展职业教育 服务农村经济建设

近年来，党中央、国务院高度重视解决“三农”问题。农业要增收，农民要致富，农村劳动力要转移，这些对加快农村职业教育发展、深化农村职业教育改革提出了更高的要求。职业教育如何更好地为农村经济建设服务，山东省平度市的职业教育办学经验给我们很多启示。     

转变观念 与时俱进 积极探索新的办学模式

赤峰农牧学校紧密联系赤峰市农村经济建设和农业发展实际，以深化教学改革为动力，以提高教育教学质量为重点，大胆探索，勇于创新，在多层次、多形式、多规格等办学模式改革方面进行了有益地尝试，取得了比较满意的效果。     

山区教育改革的路子——离石市阳坡乡改革办学方式撤点并校的实践

我省教育的大头在农村。如何提高吕梁地区农村学校的教学质量和办学水平，不仅是影响全省经济建设的大事，更是制约吕梁地区经济发展的“瓶颈”。尤其是解决农村多级复式、分散办学的问题，更是使农村教育走出低谷的必由之路。离石市阳坡乡因地制宜、不断探索、大胆改革、撤点并校、集中办学、扩大教学规模、取消复式教学、进行单校单班教学，在吕梁地区率先实现了“一乡一校”办学，为全省农村特别是贫困山区办学模式改革提供了可供借鉴的经验。近日笔者专程深入到离石市阳坡乡，对“一乡一校”的办学模式进行了探究。离石市阳坡乡地处偏僻…     

农村初中办学模式改革的策略研究

重要内容之一。狭义地说，办学模式是指一所学校为适应当地经济发展和人才需要而建立的一种人才培养的格式规范，本文重点所及是从狭义方面讲的。农村初中办学模式的确定不仅影响到受教育者在这一阶段受教育的程度、基本素质和今后发展的方向，同时还深刻地影响着农村教育的改革和发展，影响着我国科教兴国战略的落实。为了探索符合我省实际、切实可行的全面推进素质教育的农村教育改革的新路，本课题组在对农村初中办学模式现状进行认真广泛调查的基础上，对农村初中办学模式改革作了一些思考和研究。　　一、农村初中办学模式改革的重要性…     

国外农村职业教育发展经验分析及借鉴

国外农村职业教育发展的成功经验主要包括：健全国家相关法制;逐渐转变农村职教功能,完善农村职教培养目标;加大国家财政支持力度,促进农村职教可持续发展;建立科学高效的管理体制;深化农村职教内部改革,提高农村职教办学质量;提高农村职校学生素质,推行职业资格证书制度;创建并完善层次不同、类型多样、学制灵活的农村职教体系等等。这些经验对发展我国农村职业教育有重要启示。     

石家庄市农村远程教育存在的问题及对策

石家庄市农村远程教育中存在着：办学方向不清，办学模式单一，教育机构设置过多，教育工作待遇不稳定等问题。需通过整合农村教育资源，改革办学模式，加强职业技能培训的途径加以解决。     

略论乡镇成人学校办学模式

略论乡镇成人学校办学模式姬振旗办好乡镇成人学校，是改革和发展农村成人教育的关键，是农村致富奔小康，实现现代化目标的重要环节。乡镇成人学校在县、乡、村三级成人教育办学体系中处于“中枢”地位，起着纽带作用．因此，如何改革和发展乡镇成人学校办学模式，闯出一...     

对农村职业高中办学模式改革的思考

对农村职业高中办学模式改革的思考包铁军近年来，“职业中学难办”、“职业中学今后怎样办”已成为社会各界的一大热点话题。笔者十分关心这个问题，并带着这个问题进行了调查，结果表明：目前农村职业中学发展很不平衡，深化改革与发展农村职业中学势在必行。笔者认为，...     

强化联合办学机制 加速专业技术人才培养

强化联合办学机制　加速专业技术人才培养木兰县人民政府我县从１９９１年起实施《木兰县农村经济发展人才培养“１５１１”计划》，突出地抓了专业技术人才培养工作。为增强县乡成职学校办学活力，我们以农村教育综合改革为动力，以成人教育为突破口，以市场经济为导向，...     

农村普通高中如何走出困境

近年来，一些农村普通高中办学处在相当困难的境界：教育质量比较低，办学水平和效益比较差。这些困难制约了农村普通高中教育的改革和发展。究其原因，是多方面的，有历史的和现实的，外界的和学校自身的多方面的因素，而最主要的，是学校未能摆脱以升学为单一目的的应试教育的束缚。农村高中学校办学的基础条件本来就比较薄弱．却要与条件比较好的学校进行升学竞争，当然就会困难重重，这是不言而喻的。农村普通高中如何走出办学的困境，出路何在？我市在实施农村教育综合改革中进行了积极的探索。实践告诉我们，深化农村普通高中教育改革…     

改革开放40年我国农村职业教育发展回顾与展望北大核心

改革开放以来,我国农村职业教育发展可以大致分为全面恢复阶段(1978-1991年)、探索发展阶段(1992-2002年)、调整发展阶段(2003-2011年)和创新发展阶段(2012-至今),涌现了农科教结合模式、县级职教中心模式、城乡一体化发展模式等一系列创新探索,积累了宝贵的发展经验和教训。在新时代乡村振兴战略背景下,要以因地制宜和分类指导推动农村职业教育供给侧结构性改革;改革办学模式,形成政府主导、多元参与的农村职业教育办学主体结构;扩展办学功能与培养能力,促进农村职业教育融合发展;并以城乡职业教育共享发展探索我国农村职业教育发展的新境界。