共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
实践教学是《思想道德修养与法律基础》课教学的重要环节,为使《思想道德修养与法律基础》课成为具有一定应用性的深受学生喜爱的思想政治理论课,教师需要探索实践教学模式,开展课堂实践教学、校内课外实践教学和社会实践等多种途径的实践教学,以提高《思想道德修养与法律基础》课的育人效果。 相似文献
2.
文章通过调查研究,回顾和反思“思想道德修养与法律基础”课程实践教学的现状,提出了改进现状的对策,即紧密围绕“立德树人”主题,改革创新实践教学模式,实行课上实践教学、校园实践教学、社会实践教学。 相似文献
3.
王晶 《荆州师范学院学报》2012,(6):154-155
《思想道德修养与法律基础课》是一门实践性很强的课程。基础课实践教学建设要紧紧围绕创新实践教学理念、树立实践教学新目标、丰富实践教学内容、变革实践教学方式以及完善实践教学管理体制、健全考核评价和激励机制几个方面来进行,切实提高本课程实践教学的实效性。 相似文献
4.
“基础”课与大学生的学习、生活和思想实际紧密相连,实践教学是其非常重要的环节.研究性实践教学以培养学生针对特定问题亲身实践探索并试图解决问题的能力为基本目标.这一模式由研究课题的提出、组织学生实施、学生具体实践、共同交流总结等环节构成.研究性实践教学的最后评价应注意全方位、综合性并贯穿全过程. 相似文献
5.
思想道德修养与法律基础是一门面向全体大学生开设的思想政治理论课程。教学这门课程,需要执教者从思想道德与法律基础的内涵和实质,内容结构,表现形式等方面把握好“思想道德修养”与“法律基础”的关系问题;把握好思想理论教育的知识性与意识形态性的关系即思想理论教育始于知识而不囿于知识,思想理论知识教育的目的与意识形态教育目标的同一性,坚持思想理论知识的教学与意识形态教育的辩证统一,正确处理好理论教学与实践教学关系问题。 相似文献
6.
林燕 《广东技术师范学院学报》2011,(7):84-85
"思想道德修养与法律基础"课对培养大学生成为符合社会需求的高素质人才具有重要作用,实践教学是实现其教学目的的重要手段。探索实践教学的有效形式,有助于学生通过实践活动,将理论知识、道德和法律规范内化为自己的信念,转化为具体的行为并最终形成良好的行为习惯。 相似文献
7.
冯建中 《中国科教创新导刊》2011,(2):116-116,118
思想道德修养与法律基础是高职院校的公共必修课之一,既能有效培养学生马克思主义理论及法律意识的形成,又是大学生开展政治活动的重要平台.另外,对当前大学生素质教育的养成也有赖于思想道德修养与法律基础的理论与实践教育.因此,高职院校应强化此课程对学生的积极教学作用,以培养学生树立正确的人生观、世界观. 相似文献
8.
2005年,我国中宣部与教育部针对高等院校共同下发了有关文件,将原来的"两课"整合成了一门课程,即思想道德修养与法律基础课程。作为高等院校中的重要成员,高职院校的思想道德修养与法律基础课同样有着重要的基础课地位。本文将围绕高职院校思想道德修养与法律基础课的教学有效性展开进一步的讨论,以期培养出符合社会需求的高素质人才。 相似文献
9.
探索高职院校"基础"课的教学创新,必须从学生的自身特点出发。在教学实践中,要从学生成绩的考核方式上、教学方法的选择上、教学内容的整合上以及教学经验的总结上结合高职院校学生特点,注重创新,以提高"基础"课的教学实效性。 相似文献
10.
路子靖 《中国科教创新导刊》2009,(7):31-31
《思想道德修养与法律基础》课的实践教学对于促进学生综合素质的提高有很重要的意义,但传统意义的实践教学实施起来有很多的困难。因此,需要积极探索新的实践方式,加强课堂实践教学环节,不仅可以避免上述困难,更能增强教学的实效性。 相似文献
11.
王琮 《宿州教育学院学报》2013,16(1):115-116
高职院校《思想道德修养与法律基础》课对高职学生的成人、成材发挥着重要作用。目前，该课程的教学现状良好，但还存在一定的问题，应当从及时更新教育理念，营造良好的教学环境，精心设计教学内容，创新实践教学方法和发挥教师的人格魅力几个方面做起，提高该课程的教学效果。 相似文献
12.
实践教学是思想政治理论课教学的一个重要环节。《思想道德修养与法律基础》课的鲜明特点是其实践性,因而,实践教学在课程的教学体系中占有极其重要的地位。要做好实践教学,必须解决当前高校在《思想道德修养与法律基础》课实践教学中所面临的问题,探索出适合时代发展的实践教学新思路,使实践教学重要性得以强化,使课程的实效性得以增强,最终对大学生起到积极的教育作用。 相似文献
13.
麦达松 《中国科教创新导刊》2012,(28):38-39
《思想道德修养与法律基础》课程是大学生思想政治教育的重要渠道.要加强高校德育教育,培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人,首先需要明确高校德育主体,由教材体系向教学体系转变,遵循课程教学规律,在实现社会主义核心价值观和培养高素质人才的视角下组织课程教学;在具体教学中,课程教学要正视当代大学生思想政治教学的现实需求,重点从人生观教育和公民意识教育着手,知行合一,提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力. 相似文献
14.
高校思想政治理论课实践教学是对大学生进行思想政治教育的有效手段.从主题、调研、目标、措施方案、反馈效果等方面进行系统策划,围绕理想信念教育、学习教育等内容,大力推进教学方法改革,开展切实可行的实践教学,是对<思想道德修养与法律基础>教学的有益探索. 相似文献
15.
实践教学是思想政治理论课教学的一个重要环节。“思想道德修养与法律基础”课的突出特点就是具有鲜明的实践性,旨在通过实践教学引导大学生深入社会、深入生活、深入实际,达到知行统一。文章结合“基础”课的实践教学,就遵循的原则、运行的模式等方面进行了一些探索和实践。 相似文献
16.
“思想道德修养与法律基础”课实践教学初探 总被引：4，自引：0，他引：4
实践教学是思想道德修养与法律基础课教学的重要方式之一,其效果如何直接关系到课程教学目的的实现程度;有效的实践教学必须基于正确的实践教学理念,并在此基础上寻求合理的实践教学模式,以最终保障课程教学目的之实现。 相似文献
17.
针对高职院校在<思想道德修养与法律基础>课程中开展实践教学碰到的问题,提出了建立三位一体的实践教学体系、分主题建立实践教学的内容体系、建立实践教学的制度保障体系以及完善实践教学的考评机制等主要对策措施. 相似文献
18.
“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课）作为高校思想政治理论课程体系的重要组成部分,其突出特点是具有鲜明的实践陡,强调理论与实践的结合和规范向行为实践的转化。然而目前高校中对“基础“课的实践教学由于受传统和条件的限制,主要还是以课堂教学为主,实践环节往往流于形式：因此．要实现这门课程的教学目的,取得良好的教学效果,必须加强课程的实践教学环节： 相似文献
19.
文章从"思想道德修养与法律基础"课实践教学环节存在的主要问题入手,分析了产生这些问题的原因,探讨了如何进一步加强和改进"思想道德修养与法律基础"课实践教学的对策. 相似文献
20.
吴孝 《宁夏师范学院学报》2013,34(2)
面对影响该课程发展的多种社会文化因素,面对该课程如此庞大的信息量,如何结合学生的特点准确把握授课的内容,让学生接受教材中的观点,引导学生既掌握课本的知识,又能在实践中运用所学知识,做到知和行的统一?如何对学生的学习效果进行评估?通过对教学方法及实践的思考,以期对《思想道德修养与法律基础》课程教学有所助益. 相似文献