浅谈英美文学在高中英语教学中的渗透

英美文学是高中英语教材中重要的组成部分,阅读英美文学,体验原汁原味的英语,有助于学生理解英美文学作品的写作思路,了解外国文化背景和提高学习英语的兴趣。本文分析了我国目前高中英语教学的现状,阐述了英美文学在高中英语教学中的重要意义和作用,并且提出了将英美文学渗透到高中英语教学中的具体建议及措施。     

高中英语文学欣赏课教学实践研究

随着新课改的进一步深化,高中英语的教学方式发生了巨大的变化,许多高中学校开始开设英语文学欣赏课程,但是由于很多人并没有认识到高中英语文学欣赏课的重要性,而且很多教师也并没有掌握正确的教学方法。本文主要对高中英语文学欣赏课的教学实践展开研究。     

教育戏剧融入高中英语经典文学阅读的策略分析

文章探讨了教育戏剧融入高中英语文学阅读的重要性,分析了戏剧教育弥补传统高中英语文学阅读课不足的可能性,并结合实例探索了教育戏剧融入高中英语文学阅读的策略。把教育戏剧引入高中英语文学阅读,有助于丰富学生的文化体验,提升学生的英语交际能力,加深学生对于文学作品的理解。     

高中英语文学欣赏选修课开发及实施途径

高中英语教学中,多数学校以英语基础知识讲解为重点,侧重提高学生考试成绩,忽视对英语文学作品的讲解,使得学生对英语国家历史、人文知识知之甚少,从长远来看,不利于学生英语素养的提升。同时,以提高考试成绩为目的的高中英语教学,与当前我国素质教育理念相违背。因此,高中英语教学中,有必要开设文学欣赏选修课,引导学生阅读知名的英语文学作品,感受英语文学作品之美,不断积累与丰富英语知识,促进学生英语综合素养的提升。     

课型设计的艺术（之二）

6 .文学欣赏课文学欣赏课 ,语文阅读教学中最高雅的常用课型。在中学语文诸多课型中 ,文学欣赏课尤有新意 ,尤有美意。运用这种课型 ,是因为中学语文教材里选编了小说、诗歌、戏剧、散文、文言文诗词等文学欣赏教学单元 ,这些单元往往明确规定“本单元重点培养阅读和欣赏小说的能力”“本单元着重培养阅读和欣赏诗歌的能力”“本单元着重培养阅读和欣赏戏剧文学的能力”等。一般来说 ,一个学段的中学语文教材中有 2 0篇以上的课文需要运用文学欣赏课的课型来进行教学。运用这种课型 ,是因为中学语文教学大纲在关于阅读能力方面就文学欣赏的…     

英语文学欣赏课的有效教学探究——以The Last Leaf教学为例

正一、引言英语文学作品是宝贵的英语课程资源,是扩大学生阅读量的有效载体。《普通高中英语课程标准(实验)》建议在高中开设"英语文学欣赏入门"选修课,然而,当前大部分高中却仍未将英语文学欣赏课真正列入学校课程之中。即使开设了英语文学欣赏课,教师也多采用"知识——语法——解题"     

略论文学阅读的语文教学追求

在文学作品的阅读教学课堂上,师生解读文学作品是有语文教学追求的。语文教学追求就是：透过文字体察生活,比作者更了解作者,比既往更懂得自我,比既往更通晓人生,比既往更洞察社会。文学阅读具有了如此语文教学追求,就能够凸显文学阅读的特色,就能够完成教文育人的任务。     

让学生会阅读小说

教学大纲中明文规定初中学生“能初步欣赏课文中文学作品的形象和描写”。小说是文学作品之一,如何让学生会阅读小说,并从中受到文学熏陶,获得启迪,进而提高欣赏能力呢?我认为可以从两方面人手,授以学生正确的阅读方法。     

“自由自主”悦读:高中英美文学阅读教学模式探究实验课题

英美文学传承英美国家的历史文化,将英美文学阅读引入高中英语课堂教学不仅能够填补英语文学教育的空白,而且可以弥补高中英语教材人文性方面的不足。本课题研究为期两年,实验教师根据学生的综合素质将文学作品阅读行程分为多个"悦读"阶段。阅读内容由浅入深、由易到难,符合学习者认知规律和心理特征。课题研究取得理论学习与实验研究的丰硕成果。     

经典文学赏析融入高中英语写作教学实践

英语经典文学著作是高中生进行英语学习的重要学习材料。以《英语》(上外版)选择性必修第四册第四单元Approaching Classics的阅读与写作教学为例,探讨如何将经典文学赏析融入高中英语写作教学。通过阅读经典的文学作品,赏析经典,读后续写,将阅读教学与写作教学有机结合,可以有效提高学生的英语书面表达能力。     

刍议高中英语教学中的欣赏性阅读

欣赏性阅读指的是在阅读文学作品时获得赏心悦目的美意,是一种审美阅读。义务教育对欣赏性阅读的要求是：能够初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。在中学英语教学中开展欣赏性阅读能培养学生的英语阅读兴趣,在学生发展语言技能以及学习语言知识方面都非常有利。本文对在高中英语教学中引入欣赏性阅读的意义和英语欣赏性教学的重点进行了分析,提出了一些提高高中英语欣赏性阅读能力的相关措施,以提高中学生的英语阅读能力。     

新理念 新课型 新教法 新收获——高中英语阅读欣赏课教学设计和感悟

本文作者以实际教学案例为载体,探讨在新课程理念下,如何上好一节高中英语阅读欣赏课,旨在通过课外阅读拓展,在循序渐进地提高学生综合阅读能力的同时,培养学生积极的人生态度和审美情趣。     

浅议高中英语教学中的文学阅读

英语教学在高中的教学中地位越来越高,英语文学的学习也逐渐重视起来,英语文学阅读的作用也越来越明显,普及学生英语文学知识有利于学生提高应英语阅读能力、听力能力,同时文学阅读的培养可以培养学生的积极性,以及对英语学习的兴趣。目前,高中英语教学大多数停留在应试教育的模式上,而对于英语文学阅读的培养上重视程度是远远不够的。因此,教师和学生应当重视起英语文学阅读,改变原有的教学模式,一步步引入英语文学阅读,利用多种教育方式,从 课堂到课后开展多样化的教学行动,提高教学质量,以及学生的英语文学阅读能力。     

高中英语戏剧阅读教学策略——Growing pains课文教学感悟

进一步发展学生的综合运用语言的能力是高中英语教学的主要目标之一,欣赏浅显的文学作品如戏剧也是高中英语教学的一个不可或缺的一个方面。通过阅读戏剧,培养学生的阅读能力和语言表达能力,以及表演能力。本文以Growing pains为例,谈谈高中英语教学中,如何进行戏剧阅读教学,实现戏剧阅读的有效教学。     

高中英语课堂阅读教学例析

阅读技能是学习英语的必备技能之一,在英语学习中,阅读教学具有重要的实际意义。在高中英语课堂中,需讲求教学效率与教学水平,本文以教学案例的形式进行高中英语阅读课堂的教学设计,希望能对今后高中英语阅读教学有所启示。     

谈谈如何减少中学生对小说文本的误读误解

文学作品教学的目的在于借助文学作品中对真善美的歌颂,对假恶丑的抨击,熏陶、感染、打动学生,从而提升学生的精神境界,提高其明辨是非的能力。小说是中学生在课堂内外接触得比较多的文学样式,如果学生在阅读小说文本过程中充斥着各种误读误解,阅读目的就很难达成。     

中职文学鉴赏教学的几点尝试

文学鉴赏是读者在阅读文学作品时的一种审美认知活动。好的鉴赏方法,可以提高学生对阅读课程的兴趣,塑造学生良好的个性品格。本文结合教学实践,从品析语言文字、补充想象、不断质疑的角度引导学生走入阅读课堂。     

高中生英语阅读新境界——英语短篇小说教学指要

本文从新课程标准对阅读的要求入手,阐述了英语短篇小说阅读适合中学课堂,激发学生学习语言的兴趣,扩大词汇量,提升跨文化交际能力,更重要的是,它能提高学生的阅读理解和文学欣赏能力。结合课堂教学实践,本文探索了如何开展英语短篇小说阅读,并提出了阅读短篇小说对高中英语教学的启示。     

任务型阅读教学在高中英语课堂的实践

随着我国新课改的不断推进,教师和家长越来越重视任务型阅读在教学中的意义,所以它越来越被广泛地应用在我国高中英语的课堂教学之中,并在高中英语课堂的实践教学中发挥了极其重要的作用,通过在高中英语课堂中展开英语任务型阅读的实践活动,让学生在开展英语教学的过程中,逐步提高学生个人的英语阅读学习能力。     

基于文学作品阅读的高中英语读写能力培养

开展英语文学作品阅读,探索基于英语文学作品阅读的读写能力的培养,有助于学生语言能力的发展.教师精选作品,把高中英语文学作品阅读与写作有机整合,指导学生自主阅读并书写阅读日志,课堂交流反思,分析评价作品,绘制思维导图,多角度撰写读后感,改写、续写、创写故事,可以帮助学生实现语言能力、思维品质、人文素养的同步提升.