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钳工操作技能直接影响到产品质量的好坏。学生钳工操作技能的获得,是通过端正学习态度,明确钳工操作技能的目的和要求,有计划、有步骤地进行训练获得的,运用各种教学方法及教学手段培养和提高学生的钳工操作技能,是培养高技能人才的关键。 相似文献
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中职学生的钳工技能训练是一项脑力和体力并需的技能训练。本文将探讨当前中职学生钳工技能训练中存在的主要问题来分析如何通过明确教育教学目标、激发学习意愿及分解钳工实际训练目标达到培养中职学生基本的操作技能、感觉技能,提高中职学生的钳工专业技能。 相似文献
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钳工职业实习是机电类职业技术专业必须修的一门基础课.这门基础课基本上是经过教师的专业指导和长期实践总结,学生由观察到模仿再实践,不断地重复教师所演示的动作步骤,一步步的掌握钳工操作技能,直到大道熟练的程度.本文就是从钳工职业实习出发,研究问题,创新思路,探究提高职业技术学生钳工能力的方式. 相似文献
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钳工工艺与技能训练是我校机电技术应用专业学生必学的一门课,这门课的重点在于技能的训练。同时钳工也是现在机械制造业必不可少的工种之一。学好钳工理论练好钳工技能是对每一位机电技术应用专业学生重要要求之一。本文是时如何上好钳工技能课的一点看法。 相似文献
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卞宗元 《淮北职业技术学院学报》2006,5(1):7-10
从发达国家的经验、政府的政策导向、构建和谐社会的需要和高职教育的功能、特色、自身改革等方面,论述了高职院校主导社会化技能培训、引导就业的新职教理念,分析了高职院校办学中的功能缺位,提出了高职院校主导社会化技能培训的措施. 相似文献
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机电专业钳工技能的教学与训练 总被引：3，自引：0，他引：3
一、采取灵活多样教学法，搞好钳工专业理论教学，注重学生的感觉技能培养在钳工技能的理论教学中，依据理论与实践相结合的原则，实施课堂教学、电化教学与实习现场教学相结合，辩证地处理好这几种教学方法在教学过程中的相互补充与相互渗透作用。例如录像教学具有直观真实的教学效果，机械加工工艺流程，钳工加工的具体操作等生产场面，可通过电视荧屏展示，用几分钟或几十分钟就可系统地、科学地把需要几十个小时的工件加工过程向学生展示完毕。这种教学方法增强了学生的感性认识，促进了学生心像技能的形成，而心像技能的形成为学生操作… 相似文献
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用微格教学培训高职学生技能 总被引：4，自引：0，他引：4
一、什么叫微格教学微格教学最初是训练师范生和在职教师教学基本功和教学技能的一种方法,由美国斯坦福大学在教学实践中开创,经过数十年世界各国师范院校的使用改进,已发展成为一个稳定完善的教学系统。“微”,是微型,片断及小步的意思,“格”是推究,探讨及变革的意思,具体表现在少数学习者组成“微型课堂”(5￣10人),使课堂微型化,利用5￣10分钟左右的时间,训练某一、二种教学技能。概括起来就是“训练课题微型化,技能动作规范化,记录过程声像化,观摩评价及时化”。全面准确清晰及时的教学过程与反馈功能是微型教学的一大优势。运用录象设… 相似文献
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钳工技能训练是一项脑力和体力并需的技能训练。不少学生都认为钳工是既苦又累的脏活,缺乏学习兴趣,导致实训质量低下,本文探讨如何提高学生的钳工技能实训质量。 相似文献
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在钳工教学中如何培养学生的学习兴趣,怎样消除学生的心理疲劳,本文结合教学实践论述并分析了在新的形势下如何进行传统教学模式的变革。 相似文献
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论高职院校主导社会化技能培训 总被引：1，自引：0，他引：1
卞宗元 《十堰职业技术学院学报》2005,18(4):10-12
从发达国家的经验,政府的政策导向,构建和谐社会的需要和高职教育的功能、特色、自身改革等方面,论述了高职院校主导社会化技能培训、引导就业的新职教理念,分析了高职院校办学中的功能缺位,提出了高职院校主导社会化技能培训的措施。 相似文献
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钳工是机械专业的一个重要工种,它的突出特点就是实践性强。学生只有在教学实践活动中,经过系统的、反复的操作训练,才能提高自己的技能技巧。 相似文献
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本文论述了制约学生钳工技能提高的三大障碍,以生动的例子和严谨的逻辑分析了这三大障碍与学生技能提高的关系,对实习教师指导学生实习有很好的借鉴作用. 相似文献
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本文主要根据动作技能的三个阶段即认知和定向阶段、联系形成阶段、协调阶段和完善阶段进行钳工教学．旨在对提高教学效果有一定的指导作用。 相似文献
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本文通过对当前高职院校学生思想行为及自身特点的分析,认为高职院校要想将学生培养成为符合社会需求的综合型的技能性人才,必须加强对其专业技能、职业素养、心理健康、思想道德以及自我拓展这五个方面能力的教育。 相似文献
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