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做好大学班主任工作的几点体会 总被引:1,自引:0,他引:1
大三、大四毕业生是大学生里面的一个比较特殊的群体,经过几年大学的学习和生活,从心理到生理都已经具备一个成年人的素质.特别是大四学生,他们和其他年级的学生相比面临着毕业、找工作等事情。在当今年年扩招,大学毕业生就业形势越来越严峻的情况下,如何做好毕业班的班主任工作?本文通过班主任自身素质的提高、注重言传身教、加强班级凝聚力和集体感、树立班委的威信、找工作的重要性等方面,总结了自己作为班主任的一点经验。 相似文献
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吴军 《商情·科学教育家》2007,(10):76-78
语言是班主任传递信息的重要工具,也是班主任内心世界的直接表露。所以班主任的身教更具有无声性、示范性、引导性,班主任是学生心中最崇高、最有威信的榜样。班主任要对学生的一身负责,必须正视自己的言行,以身作则,才能为人师表。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
从教为师已三十多个年头了,走过风雨,走进阳光明媚;走过艰辛,走到顺畅;走过了无经验,走到理智达观。要谈这方面的体会和感受,万语千言,表达不尽我感慨和激动,只能说:为师,心有深爱方可求。 相似文献
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班级管理是一项艰巨而有挑战性的工作,班主任不仅要有爱心、耐心和包容心,更要以身作则、言传身教,在实践中探索、总结行之有效的方法,方能全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养出身心健康、品学兼优的接班人。 相似文献
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语言是班主任传递信息的重要工具,也是班主任内心世界的直接表露。所以班主任的身教更具有无声性、示范性、引导性。班主任是学生心中最崇高、最有威信的榜样。班主任要对学生以身作则,正视自己的言行,细节处见真情,才能真正为人师表。 相似文献
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言传身教作为一种启蒙,对孩子的成长影响深远.言传与身教是一体两翼的关系,其根本目的是通过家长的言语表达、示范与榜样作用促进孩子的全面健康成长.只有言传与身教相互作用,才能真正发挥家长的模范和“重要他人”的价值.受到网络与新媒体的影响,家长漠视儿童身心发展特点、责任转移、过于注重技术取向、言行不一等问题也成为阻碍家庭教育... 相似文献
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班主任工作千头万绪,要管理好班级工作,必须下一番苦功,在实践中不断探索、总结。个人认为班主任只有言传身教,才能做好班级工作,才能帮助学生养成良好的行为习惯。 相似文献
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仝美兰 《雁北师范学院学报》1995,(2)
班主任工作是学校管理的重要环节,是实现学校培养目标的保证,作为一个高校班主任不仅要有良好的素质,更重要的是“言传身教”。教育者本身必须为受教育者树立一个良好的形象,这是一个教育者应该遵循的起码原则。否则,就可能导致“上梁不正下梁歪”的结果。 相似文献
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班主任工作的特点决定了他和学生接触的机会多,时间长,因而对学生的影响也很大。为此,作为班主任要有较高的道德修养和渊博的学识水平。孔子云“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。班主任要真正做到以身作则,为人师表,应具备以下几种能力。 相似文献
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班主任工作是一项重要的教育管理工作,既需要先进的教育理念与科学民主的管理方法,也需要班主任教师以身作则、言传身教的正确引导,还需要深厚的情感投入和人文关怀,使每一位学生都得到健康全面的发展。作为班主任,笔者现谈谈如何提高班主任的工作艺术。 相似文献
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班级是教学活动的基本单位,班主任又是班级活动的直接组织者和管理者。班主任的思想、观点、作风、言论、行为乃至生活习惯,都直接地影响着学生的成长和发展,有人把班主任比做班集体的灵魂,就是指此而言。这正如古人说的:"染子苍则苍,染子黄则黄"。什么样的班主任就会形成什么样的班风,培养出什么样的学生。可见,班主任对学生的熏陶和感染有着多么大的作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
班主任是班级的组织者、管理者和教育者。班主任的一举一动、一言一行对学生的影响是巨大的。无论大事小事,要求学生做到的,班主任首先要做到。班主任对学生的要求要严格,要严而有恒、严而有方,要使严出于爱、爱富于严、宽严相济。只有这样,才能达到教育目的。 相似文献
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陈金山 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(12):47-47
班主任老师要想做好班主任工作,首先就要以身作则,为学生起表率作用,因为身教胜于言教。同时,要爱护学生,做好后进生的转化工作,使他们树立改正错误的信心和勇气。 相似文献
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