如何提高大学英语课堂教学效果

如何提高大学英语课堂教学效果,已成为当前大学英语教学改革的重点。本文从提高大学英语课堂教学效果应注意的几个方面入手,阐述了在英语教学过程中,教师要不断加强自身修养,合理引导学生的自主学习,激发学生的学习兴趣,并借助现代电教媒体,激活英语课堂教学活力,从而提高英语课堂教学效果。     

大学英语课堂导入教学策略研究

为提升大学英语教学课堂的教学效果,研究从大学英语课堂教学的现状分析为切入点,讨论大学英语教学的环境影响,探讨大学英语任务型课堂教学引入策略,制定符合时代要求的大学英语教学课堂导入教学策略,为大学英语课堂教育提供新的思路和参考。     

大学英语教学技巧探讨

文章将可以广泛应用在大学英语教学中的一些心得技巧做了归纳解析。强调了在大学英语教学活动中,采用有效的教学方法和技巧,对形成和谐的大学英语教学局面,提高大学英语课堂教学效果,具有重要意义。     

英文歌曲与大学英语教学

在大学英语教学过程中,选取适当的英文歌曲作为教学内容,可以激发学生学习兴趣,提高教学效果。本文分析了英文歌曲对大学英语教学的作用以及如何将英文歌曲运用于英语教学中,使大学英语课堂更生动有趣。     

大学英语教学改革现状的调查分析与对策探讨

本文通过对大学英语教学改革问卷调查,分析了目前学生对大学英语教学改革的态度与看法,根据大学英语教学改革中存在的问题,提出了改善教学环境,改革教学模式和优化教学方法的具体实施措施,深化了大学英语教学改革,取得了良好的教学效果。     

交互式教学模式在大学英语教学中的应用

交互式教学模式在大学英语教学实践中的运用,这种教学模式是实现大学英语教学目标,改进教学效果的有利工具。本文从交互式教学在大学英语教学中实施的必要性,作用,以及应用策略进行分析。     

多媒体辅助大学英语教学初探

多媒体辅助大学英语教学已是大势所趋,本文从语言学理论、以及多媒体英语教学和大学英语教学的特点等方面初步探讨了大学英语教学中的多媒体教学模式的运用。只要扬长避短,充分发挥多媒体的优势,就能使之充分为教学服务,改善教学效果,提高教学质量。     

在大学英语教学中实现科学人文主义教育

大学英语教学作为一种语言教学，其教学效果受到很多因素的影响。单纯的讲授，照本宣科式的教学方式难以提高教学质量。教书与育人，如果不能在整个教学活动中完美地统一起来，那么教书便失去了其灵性和神韵。因此，在大学英语教学中实现科学人文主义教育，将人文主义精神有效地融入到大学英语教学中，有助于提高大学英语的教学效果。     

多媒体在大学英语教学中的运用

通过生动灵活的多媒体教学模式,促进大学英语教学,是一种创新。在大学英语课堂教学中灵活运用多媒体可以达到意想不到的教学效果。本文从大学英语教学运用多媒体的意义及现状出发,以具体的课件为例阐述多媒体与大学英语教学效果优化。     

新媒体技术在大学英语教学中的应用探究

新媒体技术的出现,为大学英语教学创造了一个广阔的发展平台,对大学英语教学改革具有重要意义。新媒体技术与大学英语教学相结合,体现了大学英语教学正朝着多元化的方向发展,它实现了英语个性化教学,重在培养学生的自主能力与创新思维,有利于提升教学效果,符合现代化英语教育的要求。文章分析了大学英语教学中存在的问题,探讨了新媒体技术对大学英语教学的影响,并对新媒体技术在大学英语教学中的应用路径进行深入探索。     

制约大学英语教学效果的因素及对策

大学英语教学的教学效果和质量一直以来都被社会所密切的关注.影响大学英语教学效果的因素有很多,本文主要分析了制约大学英语教学的一些主要因素,并提出了相应的改进措施.     

浅析大学英语教学理念的更新

在大学英语教学中教师应更新教学理念,建立与课堂教学相配套的教学模式,把阅读作为大学英语教学中一个重要环节来抓,从而达到提高大学英语课堂教学效果的目的.     

对构建应用型大学英语教学评价体系的研究与探索

本文从培养应用复合型人才的角度,主要针对大学英语教学的教学计划、教学过程及教学效果的评价进行分析和论述,以期构建一套适合现今社会发展、高效实用的大学英语教学评价体系,从而使教学评价切实促进大学英语教学。     

浅析CET改革对大学英语教学实践的影响

通过对CET改革内容与意义的分析,并结合大学英语教学的理论和实践,阐述了此次考试改革对大学英语教学实践的启示与影响。认为应采取积极有效的措施,改进教学模式,提高教学效果,推动大学英语教学的发展。     

论大学英语教学现状及其改革

从改革开放开始,大学英语教学取得了巨大进步,但在目前的大学英语教学中仍存在一些问题。本文通过对当前大学英语教学中存在的问题的分析,提出了相应的改革方案,以能更好地提高教学效果和学生的英语水平。     

激发创新思维,提升新建本科院校大学英语教学

大学英语教学一直是各个本科院校基础学科教学活动的重点.本文从新建本科院校学生的大学英语教学要求出发,结合学生及学校的自身特点,探讨了在大学英语教学过程中,如何培养学生的创新思维能力,以提高大学英语的教学水平和教学效果.     

坚持以"学生为中心"创新大学英语教学方法

在大学英语教学中采用“以学生为中心”的新模式,使学生学习潜能得以充分发挥,教学效果更佳,是大学英语教学的发展趋势。本文就“以学生为中心”大学英语教学方法进行了研究探讨,并提出了一定策略。     

情感教学在大学英语教学中的作用

情感教学在大学英语教学中起着不可忽视的作用,把情感教成功地运用到大学英语教学中,对促进学生的学习积极性、增强教学效果有一定的作用。     

大学英语听力有效教学策略探讨

"听、说、读、写"是英语教学的四大要点,由于各种因素的制约,听力是大学英语教学中比较薄弱的一个环节,严重影响了大学生在学习及以后工作中英语的灵活运用。作者梳理了大学生听力教学效果的具体影响因素,在全面分析大学英语听力教学存在的问题的基础上,结合作者多年的大学英语听力教学经验,结合听力教学理论,提出了增强大学英语听力教学效果的方法,希望能够为大学英语听力教学效果的增强有帮助。     

内容驱动还是语言驱动——对我国高校大学英语教学的一点思考

高校大学英语教学属于基础教学中的一部分,通过英语教学,基本实现高校大学生的听说读写能力,但是实际教学效果不尽如人意,在大学英语教学过程中存在着内容驱动以及语言驱动,在实际大学英语教学中如何较为全面的开展英语教学,保证英语教学质量是大多数高校英语教师关注的热点。本文主要探讨的是我国高校大学英语教学内容驱动以及语言驱动的思考,全文在具体分析中主要从高校大学英语教学现状、高校大学英语教学中的语言驱动、内容驱动、对高校英语教学的几点建议等方面进行了较为详细的分析。