说“槐叶冷淘”

"槐叶冷淘"是唐代的一种时令小吃,因为杜甫的吟咏而美誉流传。但是"槐叶冷淘"到底是怎样的一种时令美食,本文从杜甫的诗出发,阐释了"槐叶冷淘"不是有些人说的菜面或者菠菜面,而是现在仍然在被食用的凉粉。     

槐叶情

小男孩家门外有一株槐树,是他5岁时和爸爸一起买来种下的。第二年,槐树就生出一堆旁枝侧干,有了一片小阴凉。又过了两年,槐树长到碗口那么粗,出藩得枝繁叶茂,投下的阴凉也越来越阔,小男孩经常来树下乘凉、读书、写字。     

桂林传统小吃的传承与发展分析

地方小吃是地方饮食文化的重要组成部分。为了保护饮食文化的多样性,传承与发展本地的民族饮食文化,对桂林小吃的生存现状进行了分析,建议从规范制作流程与营销模式等方面进行创新,传承与发展桂林传统小吃以及相关饮食文化。     

用一种新的流动注射化学发光法测定槐叶和槐米清除·OH能力

用邻菲罗啉Cu+H2O2化学发光体系,并结合流动注射技术研究了槐叶和槐米的清除·OH能力的大小.先通过对测定条件的研究,得出最佳测定方案,然后,在该测定条件下进行实验.实验结果表明,它们都具有一定的清除·OH能力,且清除能力槐米大于槐叶.     

槐叶萍、浮萍、满江红对水体中镉离子的吸收研究

在实验室水培条件下,研究了槐叶萍、满江红、浮萍等水生植物对Cd^2＋的累积吸收能力。用原子吸收分光光度法对三种植物的水培液中Cd^2＋的浓度进行了测定。结果表明Cd^2＋在2～20mg·L^-1的浓度范围内,三种植物对Cd^2＋的累积吸收量随着浓度的增加而增加,槐叶萍累积吸收能力大于满江红,满江红优于浮萍;在40～100mg·L^-1的浓度范围内,三种植物对Cd^2＋的累积吸收量则随着浓度的递增而大幅降低,槐叶萍对Cd^2＋的去除效果较其它两种植物为佳。因此,在治理轻度镉污染水体时,三种植物均是较好的备选植物,而在治理重度镉污染水体时。应首选满江红。     

云南昭通“粑粑”小吃文化与翻译

云南省昭通市以"粑粑"命名的小吃数不胜数,这些粑粑小吃所使用的食材种类繁多。在翻译这些极具当地文化特色的小吃时,首先要注重传达基本的信息,其次应尽量传播小吃所蕴含的地方特色饮食文化。     

四川小吃

四川小吃历史悠久,品种繁多,风味独特,以其独特制作工艺和有趣的典故而享誉天下,故而有四川小吃甲天下的美誉。不少著名的四川小吃在解放前是挑担担的、提兜兜的、摆摊摊的、开铺铺的小商小贩创出来的。它们有的以色鲜味美取胜,例如钟水饺有红油、清汤两种,红油水饺以甜酱油作调料,溢出甜咸鲜味和红油蒜泥香味;清汤水饺则清鲜味美,细嫩可口。有的以形状可爱吸引人,例如赖汤圆     

我的“小吃货”堂弟

瞧,高挺的鼻子尖尖的,小小的圆嘴翘得能挂盏灯,两只招风耳像两把小扇子,一头稀疏略黄的短发,葡萄珠子似的眼睛仿佛在说：“给点儿吃的吧!”这个贪吃的小东西是谁呢？哈哈,这就是我的堂弟——郑杰鑫,外号“小吃货”。关于他的故事,三天三夜说也说不完,听我慢慢道来。这天,我带着他去奶奶家玩,刚到没一会儿,他的“贼眼”就盯着冰箱,一不做二不休,他便打开冰箱找吃的。见有雪糕,他就吵着奶奶要吃。     

（数学“麻辣烫”）

“麻辣烫”是近年风靡我国城乡的一种自助式餐饮火锅．店主事先备好若干新鲜蔬菜和各种美味小吃及以既麻又辣的底料做成的火锅，供顾客根据自己的需要和喜好自行选择，边煮边吃边聊，显得悠闲而惬意，备受人们喜爱．     

说“说”“看”

英语中“说”和“看,’6勺表达方法非常灵活,现将二者的不同表达列举如下:1.又(补充)说add3评论说remark5.悄悄说whisPer7.气喘吁吁地说pant2.重复说repeat4.承认说admit6.低声说murmu1’8.劝说Persuade1.“看看”、“瞧瞧”look(at)3.“看见”、“看到”see5.“凝视”、“注视”stare(at)7,“观察”、“监视”observe9.“拜访”、“探望”visit2.“注视,’、“观看”wateh4.“匆匆一瞥”glanee(at)6.“注意”、“观察”notiee8.“怒目而视”glare(at)10.“检查”、“审视”insPeet说“说”“看”@李光明 @胡娟红~~…     

越说越开心

感动!感动!小童知道很多人喜欢小狗,但小童也知道很多人对小狗不负责,小狗听话的时候就把它当宝,不听话就踹它打它。所以,当小童第一次在街头看见残疾的宠物狗,而主人不但没有嫌弃它,还为它好好打扮,给它穿漂亮的衣服,还带它逛街时,真的感动了!因此,小童评那位狗主人为"最真心爱狗之人",希望所有养了小动物的人都向他学习!     

说“说课”

说课是快捷地考查一个人综合素质的方法之一,要正确、全面地理解说课,应明确以下几个问题。一.说课的含义说课在词典里还没有这个词条,一是表明说课一词使用的范围不是太广,二是说明这个词是新近出现的。说课的含义应该是说怎样上课。二.说课与上课的区别说课与上课是同样展现教师对教材的理解及教法的运用等情况,但它们有着显著的区别:1、对象不同。说课面对的是特殊听众,是评定者;而上课面对的是学生,它要借助于学     

笔下说美味

中国,被誉为“世界三大烹饪王国”之首。电视专题片《舌尖上的中国》风靡一时。经过漫长岁月演变而成的“八大菜系”名扬天下,极具特色的各地小吃汇聚一堂、各领风骚,勾出多少馋猫儿的口水。不过,《舌尖上的中国》展示的美味对于我们来说,或许有些遥远。平日里,你最钟爱的美味是什么呢?     

说“书”说“竹”

我国古代用于文字载体的材料有许多种，如甲骨、青铜、竹木简牍、帛等。其中简帛的使用时间最长。简指的是竹简和木简，帛指的是绢帛缯绸等丝织品。书于简帛的文字涉及面广泛，为当时社会通用文字的代表，又由于丝织品价格贵，竹子相对便宜，南方又多竹，竹简在南方大受欢迎。     

“美的教育管理”献给“留守儿童”

近年来,随着“沙县小吃”知名度与产业化快速提升,夏茂镇外出经营小吃业的人越来越多,但“留守儿童”数量也随之增加。这样规模庞大的“留守儿童”群体的教育管理、健康成长已成为学校、家庭和社会十分现实而又亟等解决的问题。     

“说课”怎样“说”精彩

所谓“说课”,是指讲课教师陈述某一堂课打算怎样上,以及为什么这样上,通过“说”的方式展示自己对教学的设计和分析,包括教学内容、教学目标、教学过程、教学方法、教学效果等诸项。近几年来,“说课”这一教研形式已经成为提高教师素质的一条简捷、有效的途径,也是各地优质课比赛的重要内容。不过,“说课”不难,“说”好不易,想把课“说”精彩,得有“真招”。     

说“说课”

说课,是教师在教研活动中将自己设计的课叙述出来。说课的内容主要有以下几点。 首先,说出处理教材,选择教法,安排习题,选择练习形式等的教学活动过程的理论根据。教师的教育教学工作是有目的、有计划地对学生施加影响的一种社会活动,但对教师个人来说,往往是有意识和无意识的统一。如备课对上课来说     

“说”

有一次,听一个学生说：“Open the radio,please．”我问他是从哪里学到这样的句子的,他不假思索地说：“Open是‘开’,收音机是radio,‘开收音机’当然是Open the radio。”这样的错旬在学生中,尤其在初学者中是屡见不鲜的。     

说“说课”

说课,作为一种新兴的教学研究形式,在全国各地方兴未艾,但仍有相当数量的教师对说课的内涵不甚了解,本文结合作者的学习和研究,简单地介绍一下有关说课的情况。一、什么是说课所谓说课,就是教师以教育教学理论和教材为依据,向同行、专家或领导有准备地就某一节课来...     

说“说课”

本通过系统地阐述“说课”,让教师了争说课的内涵,说课的评述内容、评述方式,说课的目的意义,说课的重点和方法,以便更好开展“说课”教研活动。