GIS专业宽口径人才培养模式探讨

"厚基础、宽口径"的人才培养模式成为目前高等教育的重要方向,GIS专业的宽口径人才培养也成为大势所趋.文章通过分析当前国内高校GIS专业人才培养现状,针对当前社会各行业对GIS专业人才需求多层次、宽领域的特点,基于GIS专业宽口径的人才培养目标,构建了通识教育、专业基础培养、宽口径方向培养、实践教学环节、课外创新培养等...     

我国高校大类招生的困局与解困

随着高考综合改革全面推进,越来越多的高校重视招生-培养联动机制建设,在招生环节采取大类招生模式。大类招生有利于高校推行"厚基础、宽口径"的培养模式,有利于培养拔尖创新人才,有利于培养学生"先基础、后专业"的学习模式,也对高校原有的分专业招生模式下的人才培养理念和模式提出新的要求。通过分析大类招生在高校推行的现状和困局,提出在教学改革、专业分流、学生管理、生涯规划等方面的解困之策。     

食品专业大学生创新能力培养的实践教学体系构建

为适应新形势下的社会和经济发展需求,更有效提高工科专业学生的创新实践能力和综合素质,长春工业大学食品科学与工程系在着重突出教育部"宽口径、厚基础、重实践"的要求下,以培养学生创新能力为核心,依托五大实践教学平台,采用"一制三化三结合"的培养模式,构建食品专业"分层次、递进式"实践教学体系,为培养具有工程应用背景和具备较强实践能力的食品专业创新型高素质人才奠定了坚实基础,也为相关专业的实践教学改革起到了一定的示范和辐射作用。     

食品工程专业培养模式的探讨

“民以食为天”，随着社会和经济的发展，人们对食品工业的要求越来越高。食品工业作为人类的生命工业，已成为永恒不衰的产业。食品行业是我国国民经济最重要的支柱产业，有着巨大的发展潜力。据中国食品工业协会专家预测，到2020年我国农业产值与食品工业产值之比将达到1：1，成为全国第一大产业。基于这一发展趋势，食品行业将需求大量的应用型专业人才。如何使我校食品工程专业毕业生适应食品行业的市场需求，体现“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的新型人才培养目标，为生产、建设、科研、管理第一线培养德智体全面发展、具有较高的政治素质、合理的知识结构、健康的身体和心理素质的专业人才，科学构建食品工程专业的培养模式是实现培养目标的关键。     

土木工程专业创新型人才培养模式探讨

近年来随着对土木工程专业创新型人才的需求越来越多,探讨土木工程专业创新型人才培养模式显得尤为重要。笔者首先总结国外高校创新型人才培养的经验,结合土木工程专业自身特点和现状,给出了所在学校在制订宽口径、厚基础的"大土木"人才培养教学计划的思路和重点,并就相应的质量工程建设、创新平台建设和创新型教师培养等方面给出了具体实施建议。     

适应内蒙古经济发展 培养应用型外语人才

内蒙古经济的快速发展对单纯的外国语言文学专业毕业生的需求量逐日缩减,高校外语专业要想提升人才培养水平,就必须在专业结构、课程设置、教学模式、师资队伍等方面进行改革,从传统的"经院式"人才培养模式转向宽口径、应用性人才的培养模式.     

复合型食品类人才培养模式探析——以豫北区域经济发展为例

安阳工学院根据食品专业特点,结合区域经济和社会对复合型食品专业人才的需求,通过实施知识结构体系+能力结构体系的人才培养方案,使该专业的人才培养独具特色。本文介绍了本校食品专业人才培养的目标定位和创新人才培养模式,并对创新人才培养模式的主要经验进行了总结。     

“互联网+”背景下食品行业创新型人才培养模式探索

"互联网+食品产业",以互联网平台为基础,将相关或甚至看似不相关的领域进行跨界融合,在产业模式上进行全面升级创新。在新的形势下,食品行业需要大量具有创新能力的高学历人才。本文对互联网时代食品产业的变革、创新人才应该具备哪些素养、互联网+创新型人才的培养模式等几方面分别进行了讨论,以期为互联网+时代的高校食品专业创新型人才培养模式制定与实施提供理论参考。     

独立学院自动化专业创新型工程人才培养探讨

分别从师资队伍建设、人才培养模式改革和实践教学环节建设三个方面，探讨独立学院自动化专业创新型工程人才的培养，并针对自动化专业涉及领域多、覆盖内容广的宽口径特点，探讨独立学院自动化专业培养适应新时期社会发展需要的创新型工程人才的方法。     

综合性大学立体式电工电子实验教学模式

探讨了在综合性大学面向全校各类专业开展电工电子实验教学的立体式教学模式.该模式主要从分类教学管理、分层教学体系和拓展教学环节三方面进行理论探索,并在重庆大学电工电子实验教学中心进行了实践.实践表明,该模式体现了综合性大学"厚基础、宽口径、强能力、高素质"的人才培养目标,满足了综合性大学不同类专业、不同层次学生的培养需要.     

基于食品专业提升技术创新与企业合作的研究

中国高职院校食品专业属于发展中的学科,从分析高职院校食品专业传统人才培养模式和食品企业对人才的需求入手,指出了高职院校基于食品专业的创新能力及与企业合作方面存在的不足,通过对教育课程、教学队伍及企业实战平台等方面的改进,就如何基于食品专业提升技术创新能力与企业合作发展进行了深入讨论,以适应食品行业快速发展和满足食品企业需求,为培养高素质技能人才打好了坚实的基础。     

信管专业实践教学与应用创新人才培养研究与实践

应用创新人才的培养是专业建设共同关注的问题。文章在不断完善信管专业人才培养体系的同时,以适应市场对应用型创新人才的需要为导向,从实践教学入手,进行人才培养模式的改革。开展"应用型创新人才培养模式""实践教学体系改革"等方面的研究与实践,提出了信管专业关联实践教学改革及ERP人才培养的新思路;设计了关联课程实践教学环节及配套的课程实践教学方案;设计了ERP应用型创新人才培养体系和ERP实践教学体系;在校企合作人才培养模式方面进行了新的尝试。研究对信管专业的建设有一定的参考价值。     

食品营养与检测专业复合型人才的培养模式

结合人才培养模式方面的实践,提出了食品营养与检测专业在现行的高考体制下的人才培养模式,即让学生宽口径入学,加强实践教学的建设,打造“双师型”教师队伍,让学生在以能力培养为核心的模块化课程体系中有侧重的学习,学习过程中让理论周实践紧密联系。     

农业院校食品专业应用创新型人才培养模式的探讨

人才培养是大学的根本。本文从改革实践教学管理体制、构建实践教学新体系和完善考核制度建设等三个方面阐述青岛农业大学食品科学与工程学院进行实践教学改革的措施和实施效果。明确食品专业的培养目标,创建动态培养模式,培养适应社会发展的应用型人才。     

农业院校食品专业应用创新型人才培养模式的探讨简

人才培养是大学的根本。本文从改革实践教学管理体制、构建实践教学新体系和完善考核制度建设等三个方面阐述青岛农业大学食品科学与工程学院进行实践教学改革的措施和实施效果。明确食品专业的培养目标,创建动态培养模式,培养适应社会发展的应用型人才。     

基于多元化人才需求下纺织工程专业培养模式的探讨

21世纪最激烈的竞争是对高素质人才的竞争。本文以内蒙古工业大学学分制下的教育教学改革,结合纺织工程专业的实际,构建了以社会需求为导向,以"宽口径、厚基础、强能力、高素质"主模式下的多样化人才培养子模式,探讨了多元化教学模式、教学内容、评价体系的建立,对多元化的人才培养起到了积极的推动作用。     

创新食品专业人才的培养体系的研究与实践

作者通过对＂平台＋模块式＂课程体系建设、教学改革、多模块立体式实践教学体系构建、专业教育阶段的多模式设计、教学管理制度的完善等五方面进行综合改革,构建了新型创新食品人才培养体系,建立了具有时代特征的创新食品人才培养的各个教学环节,以及一整套可操作性的运行机制和管理机制,达到了培养创新食品人才的目的。     

面向职业岗位的高职计算机类专业组群建设与研究

高职计算机类专业组群建设是高职教育计算机专业建设改革的一种新模式,该类专业组群建设应面向职业岗位构建目标明确的专业组群框架,基于工作过程构建"三段式"人才培养模式和创新实用的课程实训体系,以重点专业的建设带动专业组群的协调发展,实现高职计算机专业建设在体系、内容、形式和方法上的创新,从而培养"厚基础、强技能、宽口径"的应用型人才。     

高职化工专业学生职业能力培养探究

通过明确"化工专业学生职业能力"内涵,全方位分析高职化工专业学生职业能力现状及面临化工行业技术化发展趋势下职业能力培养的必要性,从双师型化工专业教师培养、准确定位人才培养目标、实践教学改革、教学手段优化、工学结合培养模式的实施、双证融通教学体系的实行六方面研究培养高职化工专业学生职业能力的途径和方法。     

以“工程素质”与“创新能力”为导向的电子信息应用本科人才培养模式的构建

文章分析了电子专业现有培养模式的一些不足,介绍了重庆三峡学院电子信息应用本科以"工程素质"和"创新能力"为导向,在人才培养目标、教学体系改革及实训基地建设等人才培养模式上做出的探索与实践,为今后深化专业教学改革提供了经验和借鉴。