应用型本科英语专业学生口头报告行动研究

口语表达能力是应用型本科英语专业学生的核心竞争力。在综合英语教学实践中开展口语教学时发现,课前学生口头报告活动难以达到预期教学目的。为此,通过问卷调查、学生访谈和课堂教学观察等方法,就口头报告活动引入基础英语课堂的效果进行了1个学期的研究。调查结果表明:有效的口头报告要有难易适中的话题、与课程主题相关、符合学生兴趣和实际需求,同时需要教师有效干预的口头报告活动才能真正提高学生口语表达能力。研究结果也表明,课堂口头报告活动是受英语学习者欢迎的一种口语训练模式。     

应用型本科院校英语专业学生创新能力培养途径探析

在当今"大众创业,万众创新"的时代背景下,大学生创新能力培养已成为高校人才培养的一项基本任务。从社会需求角度来说,应用型本科院校的英语人才如何培养决定着英语专业应该站在新的起点上全面深化改革。这就需要高校通过创新文化氛围营造、课程体系重构、实践环节打造以及创新能力评价机制完善等来实现英语专业的综合改革,以达到创新型人才培养的最终目的。     

应用型本科英语专业中创新思维培养的思考

一个国家和民族的发展从根本上取决于该民族和国家的社会成员所拥有的创新能力.应用型本科教育作为我国高等教育重要组成部分,肩负着为国家培养高度创新人才的重任.随着我国与世界各国交涉领域日益扩大,涉及利益日益增加,应用型外语人才的培养应以培养开放性、创新性人才为目标.因此在应用型本科英语的听说、阅读和翻译教学中,创新思维训练对培养有独立人格意识的新型人才有着重要的意义和作用.     

英语专业学生创新能力的培养

全面实施素质教育,培养学生的创新能力成为高校英语专业教学的重要任务.本文拟从学校、教师和学生三方面对英语专业学生创新能力的培养进行初步的探讨.     

英语专业学生创新能力的培养

全面实施素质教育,培养学生的创新能力成为高校英语专业教学的重要任务。本文拟从学校﹑教师和学生三方面对英语专业学生创新能力的培养进行初步的探讨。     

应用型本科院校英语专业学生阅读策略研究

应用型本科院校英语专业学生的英语基础较弱,采用传统的以传授语言知识和阅读技能为主的教学模式不能够有效地提高学生的阅读能力。通过在阅读课教学过程中系统地培养学生的策略意识和策略应用能力,能够有效提高学生的阅读效率和阅读速度。根据这一观点,进行了为期一年的教学实验,学生的英语阅读能力有所提高。     

应用型本科英语专业建设研究

在高等教育迅猛发展过程中,一批适应地方经济发展需要的“新建本科院校”——应用型本科院校应运而生。应用型本科院校的基本定位就是服务地方经济,培养高级应用型人才。为完成培养目标,应用型本科英语专业应该从人才培养目标定位和创新课程体系等方面进行改革与实践。     

校企合作背景下英语专业学生创新能力的培养

本文以英语专业大学生创新创业能力为研究对象,建立了由4个一级指标及若干个二级指标构成的大学生创新创业能力综合评价指标体系,并以此设计问卷进行了调查,再针对调查分析的结果提出了校企合作背景下进一步培养英语专业大学生创新创业能力的具体措施。     

应用型本科英语专业建设研究

在高等教育迅猛发展过程中,一批适应地方经济发展需要的"新建本科院校"——应用型本科院校应运而生。应用型本科院校的基本定位就是服务地方经济,培养高级应用型人才。为完成培养目标,应用型本科英语专业应该从人才培养目标定位和创新课程体系等方面进行改革与实践。     

行动研究与大学生创新能力的培养

高等教育体制下培养大学生创新能力方面存在着教育观念陈旧、教育手段落后等问题。教师的“行动研究”使得这些问题得到解决,本文从教育理念、教法改革等方面探讨了教师的“行动研究”对大学生创新能力培养的作用。     

师范院校英语专业学生创新能力调查研究

运用抽样调查法,从创新思维能力、创造力和工作创意三个方面对某师范学院英语专业本科生进行调查和统计分析,发现英语专业大多数学生的创新思维能力一般,创造力较好,而工作创意能力则较差。目前英语专业教育模式是导致上述现象产生的重要原因。     

应用型本科英语专业复合型人才培养对策研究

应用型本科院校英语专业特色建设应以服务地方区域经济和社会发展为突破口,培养应用型复合型人才。应用型复合型英语专业人才培养模式应从指导思想、培养模式、培养特色、课程体系及学生自我培养引导机制等方面进行构建与实现。     

应用型本科院校英语专业人才思辨能力的培养

随着我国经济的高速发展．社会对英语专业人才的需求增大．对人才的要求也日益提高．应用型本科院校英语专业在培养人才时,必须面对就业市场需求．顺应经济发展形势,培养具有扎实英语语言基础和广博文化知识的应用型、复合型人才．为此,在人才培养过程中注重思辨能力培养,提升专业人才的思辨能力显得尤为迫切．文章重点讨论了应用型本科院校英语专业人才培养与思辨能力的关系．培养思辨能力的可行性．以及如何培养的问题。     

应用型本科院校英语专业学科建设改革

目前我国英语专业人才培养存在着许多问题,如教学模式单一,缺少实践性以及规范性等。因此,应用型本科院校应该怎样建设英语专业,是一个值得探讨的问题。应用型本科院校的基本定位就是服务当地经济,培养高级应用型技能人才。为完成培养目标,应用型本科英语专业应该从人才培养目标定位和创新课程体系等方面进行改革与实践。     

英语专业学生定语从句听力理解的行动研究

本文通过行动研究方法,探索提高英语专业学生对包含定语从句的长句的听力理解能力的方法和策略。在实验中,笔者遵循行动研究的四个环节:聚焦问题;提出方案;实施方案;评价成效,通过问卷、测试、访谈、反馈、反思等教学手段,找到了适合笔者所授课学生提高对包含定语从句的长句的理解能力的方法。     

基于POA的应用型本科大学英语写作教学行动研究

语言的习得是学用一体的过程,在POA理论(产出导向法)的指导下,针对应用型本科大学英语写作的教学现状,在教学实践中开展写作教学行动研究。结果显示:产出导向法在写作教学中的有效应用可以缓解学生的写作焦虑,优化写作方法,培养学生的写作能力,提高学生的语言输出能力。     

师范英语专业学生创新能力的培养

本文分析了影响师范英语专业大学生创新能力的四大因素:应试教育影响、课程设置的影响、教学方法的影响和实践环节的影响,并从创新教育重要性的高度,提出了如何培养他们创新能力的措施。     

打破坚冰 加强互动——大学英语专业互动式口语教学之行动研究

行动研究是近年来国际上较为流行的课堂教学实践研究方法，是教师成长、课程发展和教育改革的重要手段之一。本文主要通过具体的教学实践阐述行动研究在高校英语口语教学中的应用。     

媒介素养教育与英语专业学生创新能力培养

外语既有工具性又具有人文性。英语专业学生要熟练掌握英语的基本技能,但更要注重创新思维,培养创新能力。本文探讨了媒介素养教育与英语专业学生的创新能力培养,并以＂英语报刊文章阅读＂课为例,指出以媒介素养教育视角开展教学是培养学生创新能力有重要价值的途径。     

应用型本科电气工程专业人才实践创新能力培养研究

本文从培养创新能力视角,探究应用型电气工程专业人才实践创新能力培养的途径．通过对高校创新创业能力l培养存在的问题分析,提出创新创业能力培养的具体措施,切实提高应用型人才培养质量．