如此铺排意何在——《春酒》教学价值探微

《春酒》是人教版八年级下册第四单元的一篇课文，作者是台湾旅美散文大家琦君。一、《春酒》的思想内容全文用大量的笔墨描述了童年时“我”喝春酒的幸福与快乐往事。《春酒》以喝春酒为线索串联起琦君记忆中故乡的风俗人情。琦君用她惯有的细腻温婉的笔触为我们讲述了她的故乡、童年、母亲、乡亲。抒情文字如涓涓细流淌过心田，历历在目，真实感人。     

激活语言课堂教学让情感自南飞翔--《春酒》瀑堂选录与反思

教学选录 一、导入 甜甜的一杯春酒,既是节日的珍品,又是母亲的骄傲,更是美好生活的回忆,让我们一起走近《春酒》,来品尝琦君为我们酿造的美文吧。     

《春酒》教学实录及反思

看琦君的文章就好像翻阅一本旧相簿,一张张泛了黄的相片都承载着如许沉厚的记忆与怀念,时间是这个世纪的前半段,地点是作者魂牵梦萦的江南。《春酒》这篇散文通过对春酒会酒等风俗的深情叙述,表达了作者对童年生活的怀念,对母亲的思念,也表达了游子殷殷的思乡之情。教学本文我紧扣人事情三个字进行学法指导,以思乡为情感纽带,对学生进行一次心灵的洗礼。     

品春酒 忆温情——细赏琦君《春酒》之美

《春酒》是台湾女作家琦君创作的散文。分别从民风、人情、细节、人性、语言五个角度入手,品析《春酒》之美,以帮助学生更深刻地领悟作品中所包含的追思之情。     

情如春酒醉人心——《春酒》赏析

台湾作家琦君的《春酒》追述农村既往的年俗、回忆儿时新年的趣事、遥想故乡已逝的欢乐——抒写一种消逝了的风俗、曾经有过的童趣、不会再来的幸福——陈年的"春酒",如今已然变得苦涩。     

如何走向语文的深处——从《春酒》教学引发的思考

<正>备课:走向文本的全息阅读《春酒》是统编语文教材八年级下册的一篇散文。作者琦君。课文讲述了跟春酒有关的一系列故事,表达了作者浓浓的乡愁。当像普通读者一样反复阅读文本时,我至少有三个发现:一、春酒的结构:毫无征兆的时空轮转     

春节话《春酒》

台湾作家琦君的《春酒》，追述农村既往的年俗、回忆儿时新年的趣事、遥想故乡已逝的欢乐——抒写一种消逝了的风俗、曾经有过的童趣、不会再来的幸福——陈年的“春酒”，如今已然变得苦涩。     

寓繁于简 环环相扣——《春酒》的教学设计思路

<正>《春酒》是台湾女作家琦君的一篇散文,文章通过写喝春酒、喝会酒、自酿酒几件事,展现了故乡的风俗美、人情美,表达了作者浓浓的思乡之情。现借《春酒》教学设计,谈谈我的课堂教学思路。一、情境导入,活色生香俗话说:"良好的开端是成功的一半",教师必须在导入方式的设计上下功夫。本文是一个思乡名篇。在课前3分钟播放满文军的《望乡》,整个教室回荡着至诚的心灵呼唤。通过乐曲,可以调动情绪,激发情感,为学习奠定感情基调。     

《春酒》教学实录

一、导入 师:同学们,我们今天一起学习琦君的《春酒》.《春酒》是第四单元的一篇自读课文,是一篇散文.我们怎么才算是读懂了一篇散文呢?陶渊明讲“奇文共欣赏,疑义相与析”.我相信,我们今天一定能够在分享大家的阅读发现和阅读疑惑中,走向文字的深处.大家准备好了吗?     

品味《春酒》之美

《春酒》一文选录于人教版语文八年级下,初读似乎无味,细细品味,发觉作者真可谓是一位调“酒”大师,用细腻、质朴的语言为我们勾勒出一幅美丽的生活画卷。首先,《春酒》体现出寄情于物、以物抒情之美。母亲酿造的八宝酒既是《春酒》一文的线索,也是童年、母爱、乡情的载体。琦君通过一杯春酒向我们传达出耐人寻味的情感,将无形的思乡之情、追忆之感、身在异国他乡的落寞情怀以“春酒”这一物象实体化,比直抒胸臆大声诉苦更能打动读者,这让人想到欧阳修所言“山水之乐,得之心而寓之酒”。     

走近名作家：琦君

琦君简介： 琦君,本名潘希真,浙江永嘉人,1917年生。早年就读于杭州之江大学,是著名学者夏承焘先生的高足．具有深厚的古典文化修养。1949年赴台后埋首文学创作,成为名重一时的作家。其作品《春酒》入选初中语文课本。     

《春酒》美点探究

琦君的《春酒》，用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对母亲、对故乡的追思之情。文章如行云流水，舒放自然，典雅隽永，集民风美、人情美、细节美于一体。     

《春酒》中的四美

《春酒》是台湾女作家琦君写的一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情,抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。这是一篇民风美、人情美、语言美、细节美的抒情散文。文章如行云流水,舒放自然,典雅隽永,不愧为散文艺术的瑰宝。一、民风美。     

《春酒》教学实录

师：由于地域的不同,各地过春节时的风俗习惯也有所不同。今天我们一起走进台湾作家琦君的《春酒》,去看看她的老家——浙江温州春节时有哪些风俗习惯。     

品罢“春酒”不是“酒”——浅析琦君散文《春酒》中的母爱深情

琦君的散文善写"母题"。她的《春酒》一文,看似描写故乡的风俗美、人情美,实则尽显母爱深情及母性光辉。联系作者的人生经历,分析解读她对"酒"的情之所钟及落笔目的,意在充分探究隐藏于字里行间的浓情母爱。     

《春酒》中的四美

《春酒》是台湾女作家琦君写的一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触!描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对敏乡和对母亲的无限追思之情。这是一篇民风美、人情美、语言美，细节美的抒情散文。文章如行云流水，舒放自然，典雅隽永，不愧为散文艺术的瑰宝。     

例说人教版八年级下册第四单元综合性学习

人教版课标教材语文八年级下册第四单元是一个描写民俗的散文单元,其作品有沈从文《云南的歌会》、汪曾祺《端午的鸭蛋》、萧乾《吆喝》、琦君《春酒》、冯骥才《俗世奇人》,综合性学习内容是《到民间采风去》。这是一个很有意思的、适合学生学习品鉴的文学单元。在进行综合性学习时,笔者特意结合监利地方特色,设计了一场“关注监利特色,介绍地方文化”     

春节话《春酒》

台湾作家琦君的《春酒》,追述农村既往的年俗、回忆儿时新年的趣事、遥想故乡已逝的欢乐——抒写一种消逝了的风俗、曾经有过的童趣、不会再来的幸福——陈年的“春酒”,如今已然变得苦涩。编者说:甜甜的一杯春酒,是节日的珍品,是母亲的骄傲,更是作者最美好的回忆。这是不错的。又说:让我们与作者一起,在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧。今天来饮这杯“春酒”,其实是“陶醉”不起来的了。如今已是年俗不再、趣事已往、欢乐不来!——“一句话提醒了我,究竟不是道地的家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”年俗、趣事、欢乐,其实都…     

“原点发散性预习及课堂展示”的实践

2012年11月我在广州生本教育中心郭思乐教授指导下开始尝试生本课堂。12月前往承德授课,当时上的是琦君的《春酒》。前一天给学生布置了作业:"阅读《春酒》。这篇文章哪些地方引发了你的思考或联想?请搜集与你的思考、联想有关的好作品,准备与大家交流。"学生课堂上的交流内容让我大开眼界,比如"压岁钱"的"压祟","年"的来历,"万圣节"的"不给糖就捣蛋",不仅让我熟悉了中外民俗,还打开了我的思路,引领我重新体味了鲁     

2013年四川省成都市中考作文题解及满分佳作点评

[真题在线] 鲁迅先生在《社戏》结尾写道:真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了.作家琦君在异乡面对自己酿就的春酒,也发出感慨:究竟不是道地家乡味啊,可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?