浙江省绍兴县职业教育中心车间建在学校,课堂设到车间

浙江省绍兴县职业教育中心依托行业,联系企业融合办学,校企双方以资源整合为前提,以社会需求为动力,以紧密型基地建设为重点,在建构"课堂教学与车间实习"整体融合的新模式过程中,逐步形成"车间建在学校,课堂设到车间"的教学新格局.     

间建在学校课堂设到车间

浙江省绍兴县职业教育中心依托行业,联系企业融合办学,校企双方以资源整合为前提,以社会需求为动力,以紧密型基地建设为重点,在科学建构“课堂教学与车间实习”整体融合的新模式过程中,逐步形成了“车间建在学校,课堂设到车间”的教学新格局,大大提高了学生的专业技能和综合素质。     

车间建在学校 课堂设到车间——职业学校课堂教学与车间实习整体融合的实践探索

本文介绍了绍兴县职业教育中心实施"企业进校,校进企业"工程,着力构建"车间建在学校,课堂设到车间"的课堂教学与车间实习整体融合的校企合作新模式的实践背景、核心模式、实施策略及主要成效,提出了深入开展校企合作的"五个对接,六个共建"新举措.     

面向数字孪生车间的三维可视化交互系统（英文）

为了提升数字孪生车间人—物理—虚拟的协调与融合,对数字孪生车间的三维可视化监控与人机交互进行研究.首先,提出了一种新的面向数字孪生车间的三维可视化交互系统六维模型,由于传统的数字孪生五维模型忽略了人机交互的重要性,因此增加了用户终端新维度;然后,提出了一种车间生产过程分层实时数据驱动映射模型,同时,提出了基于OPC UA的工业物联网实时数据采集方法.基于系统六维模型,介绍了基于虚拟现实的三维可视化虚拟环境创建流程,以及基于数据管理云平台的数据驱动流程.最后,以叶片转子试验车间为对象对系统六维模型进行验证,开发了三维可视化交互系统.结果表明,该系统的透明度更高,实时数据驱动更高效,促进了人—物理—虚拟的协调与融合,对于数字孪生车间建设具有现实意义.     

建立教学工厂 开辟企业课堂——“课堂教学与车间实习整体融合”的实践探索

学校与企业双方以资源整合为前提,以社会需求为动力,以基地建设为重点,在科学建构“课堂教学与车间实习整体融合”的新模式过程中,建立“教学工厂”,开辟“企业课堂”。逐步形成了“车间建在学校,课堂设到车间”的教学新格局,这是射洪县职业中专学校正在探索并实施的“校企融合办学”新模式。该校通过实施“六个共建”。解决了理论与实践衔接不紧密的问题,实现了课堂组织形式的改革创新,减轻了学校实习实训的成本负担。提升了专业教师的观念和实践能力。提高了学生的专业技能和综合素质,缩短了学生实际操作技能与企业岗位需求的差距,走出了一条校企合作与教学改革有机结合的创新之路。     

中职“课堂车间化 车间课堂化”专业教学模式探讨

职业教育人才培养的目标是实用型技能人才和一线管理者,这样的人才应该是理论知识与实践技能的兼备者。齐河职专不断探索"课堂车间化,车间课堂化"(以下简称"双化")专业教学模式,即模糊课堂与车间、教师与师傅、学生与徒弟的界限,使课堂与车间、教师与师傅、学生与徒弟,理论与实践相互融合甚至统一。目的就是为了培养理论知识与实践技能兼备的复合型人才,提高人才培养质量。一、推行"双化"教学的教师要有足够的知识储备     

电机行业下料车间制造执行系统研究

针对电机行业具有能够设计复杂焊接钢结构的下料车间的生产管理的特点,建立事业部管理机制下的车间生产管理模式。在此生产运作模式基础上,建立支持与套裁等有效集成的车间生产信息管理系统,以适应下料车间复杂多变的特点,解决车间级管理中计划、监控、调度等关键问题。该系统研究为电机行业下料车间制造执行系统提供了有效的方法和途径。     

高职学院教学车间理论与实践问题的研究

本文阐述了教学车间的理论基础、典型特征、核心理念、运行机制、存在的问题和解决途径,提出学习和工作的行为融合、学生和员工的身份融合、教学和生产的过程融合的教学理念,采取了三种校企合作模式.     

车间制造执行系统的设计与研究

以EOS中间件为开发平台,以某制造车间的实际生产环境为背景,设计、开发了基于制造执行系统(MES)的生产管理系统。该系统从生产任务的管理、加工信息的采集、加工过程的监控、产品质量的管理等几个方面对车间的生产过程进行了梳理、规范,经过试运行后发现,本系统具有良好的可靠性和稳定性,并有效的提高了车间的生产效率,因此具有一定的实用性。     

“教学车间模式”环境建设与管理探索

以机械、机电专业群为案例,围绕教学车间软硬件环境建设,从建设理念与目标的探讨,到场地设施、师资团队、车间文化、服务功能、车间管理等建设内容的实践探索,总结了建设思路、方法,创新了建设理念和内容。     

基于改进遗传算法的作业车间调度

针对作业车间调度问题,利用改进遗传算法进行求解以优化调度结果。建立了以完工时间为目标的作业车间调度模型,通过编码、解码,以及复制、交叉、变异等操作,并利用精英保留策略及改进的自适应交叉和变异概率解决作业车间调度问题。通过对MT06基准案例的仿真实验,得到优化调度方案和进化曲线,结果验证了该方法的有效性和可行性。     

手机组装数字化车间设计与实现

在智能制造背景下,为提高手机组装车间的智能化程度与生产效率,基于自研产线仿真软件搭建虚拟车间.利用3D Max和Unity3D实现模型优化与厂房构建,嵌入Unity3D可执行程序至产线仿真软件框架中以实现视图优化;导入虚拟车间项目,通过物理车间数据的采集、存储和解析实现模型驱动;最终基于原有产线仿真软件框架进行开发,实...     

新形势下的车间管理工作

车间是企业从事生产制造或提供服务以直接产生经济效益的一线单位,麻雀虽小但五脏俱全,作为企业组织结构的重要组成部分,其管理也涉及到制度的制定和执行,人员队伍的建设及稳定,学习、创新氛围的营造,车间各类文化的构建等,随着科学技术的日新月异、专业化技术水平的提高以及员工思想的多元化,车间的管理工作也变得愈来愈复杂,从理论到实践需要全新的思路来应对。     

车间之中有大美——《中国动力》大型交响工业实景演出纪实

把大型交响乐搬到车间的演出模式在全国尚属首次,在工业生产与高雅艺术的完美融合上做了有益的尝试。     

试论提升基层车间执行力的方法

作为企业生产的基础,车间执行力建设尤为重要。以车间现有的人员组织结构为基础,将其依照各岗位管理责任进行重新定位和划分,将车间的人员划分为三个层次,车间主任、技术组归入管理层,机长、工段长、作业长属于控制层,班组及其他一线员工属于执行层。管理层在命令编制方面要保持命令的连续性和可行性,要形成会议制度和反馈制度,要为控制层开展工作提供条件支撑;控制层应推行区域负责管理;执行层要建立核心班组。从而整体提升车间执行力。     

岗位培训改变了车间面貌

<正> 哈木器厂二车间是制材车间,承担着全厂的原料供应任务。这个车间长期以来任务最重,条件最差,厂房陈旧,设备落后,露天作业多,工人素质差,产品质量低。1985年11月,林业部组织木材标准检测时,产品合格率仅在26.6%。为彻底改变这个车间的面貌,由日本引进了先进的制材设备。这套设备的各主要部分均由电子计算机控制,操作复杂,技术要求很高。上马后需有大批技术工人进行操     

“专业+车间”的高职数控技术专业建设模式创新探析

针对高职数控技术专业毕业生不能"零距离"上岗的现状,本文提出了一种实施校企合作、工学结合的"专业+车间"专业建设模式,分析了以车间为载体开展专业建设的具体内容。     

火电厂辅助车间控制系统方案的选择

介绍了大型火力发电厂辅助车间的现状和发展趋势,分析各个辅助车间的特点,探讨辅助车间集中监控的可行性,选择了三种常见的控制系统方案进行论述和比较,最终推荐辅助车间全厂集中控制方案。     

包豪斯“车间”及其对当今艺术设计教育的启示

包豪斯"车间"在20世纪曾风靡全球,其思想至今仍影响着设计界。以包豪斯"车间"为鉴,建立适应我国人才需求的艺术设计教育模式,最终培养出知识广博、素质过硬、开拓创新的复合型人才势在必行。本文分析了包豪斯"车间"的教育模式,并结合其对我国当前艺术设计教育的启示,对我国艺术设计教育的改革进行了有益探讨。     

数字化制造实训车间的探索与实践

数控实训车间是培养高技能数控人才重要的前提条件,随着计算机技术、网络技术在制造业领域的应用,数字化制造已成为制造业发展的必然趋势。为适应现代制造技术的发展,提高数控技术实践教学水平,探索了数字化制造实训车间建设的模式,介绍了实训车间建设功能和应用效果。