创设有效语境 提升教学效率

语言习得论主张学生通过语言使用来掌握语言,也就是教学应以学生为主体,通过适合学生需要的语言实践活动自然习得语言。它强调学生通过语言实践活动来获得语言知识和技能,而语言实践活动必须在语言环境中才能进行,这些语言环境包括课堂学习环境、学校活动环境和社会交往环境,他们都是学生建构语言知识、发展语言能力所必不可少的。这其中,课堂始终是教学的主渠道,要提升英语     

谈中职英语课堂教学中情境教学法的运用

语言的获得离不开相应的语言环境。在中职英语课堂教学中,通过创设情境营造具体生动的语言环境,让学生置身于此,激发学生兴趣,发展思维,从而激活中职英语课堂教学气氛,优化学生语言习得环境,强化中职英语课堂教学结构,切实提高课堂效率。     

试论初中英语课堂教学中的情境创设

众所周知,语言学习需要在一定的语言环境中进行,而英语毕竟是外语,如果教学中缺乏了一定的语言环境,学生学起英语来就如听天书。传统英语课堂教学之所以效率不高,原因之一就在于教师以讲授模式来进行教学,没有语言环境作为支撑。在新课改下,通过情境创设,让学生进入到英语语言学习环境中,效率会更好。     

语境与高中英语词汇教学的行动研究

语境高中英语与词汇教学有很大的关系。语境有助于理解词义,语境有助于运用词汇,语境有助于记忆词汇。教师可从以下四个方面通过语境进行词汇教学尝试:充分利用教材的语言环境;合理利用阅读材料的语言环境;积极创设适当的语言环境;鼓励学生利用资源扩大词汇语言环境。实验数据分析证明教师借助语境进行词汇教学能有效提高教学效率。     

国际汉语教学中的语言环境浅析

语言学科对环境的认识可以分为积累、思辨论证以及广泛应用三个阶段.作为语言学分支学科的社会语言学、语用学、以及作为狭义应用语言学的语言教学研究中都涉及到“语言环境”这一概念,但所关注的语境内容各不相同.我们在综合分析影响语言教学过程的各种语言环境因素基础上,将国际汉语教学中的语言环境区分为个人环境、社会环境和教育环境三个部分.     

英语教学中不可忽视文化教学

语言是人类交流的工具，而交流是语言教学的出发点和归宿。学习语言的最终目的是在一定的社会环境和语言环境中使用准确的语言与他人进行交流，这不但需要掌握结构规则，而且要了解语言的环境和使用习惯，即文化。这是因为语言具有社会功能，所以在语言教学中重视文化教学是提高语言交流能力的重要环节，这对于英语教学尤为重要。     

英语教学方法和运用

教师依据教学内容．创新设计英语教学环境和教学活动．培养学生的创新思维习惯和建构创新思维品质．是当代世界英语教学的新动态、新趋向。
　　1．创新教学环境
　　环境改造人。也造就人。创新教学环境是培养学生创新能力的肥沃土壤。
　　1．1教学语言艺术化。教学语言是完成教学任务的主要手段,包括口语语言、体态语言、板书语言。     

构建文化语境,助推英语词汇教学发展

在英语词汇教学过程中,加强文化意识和语言环境的构建、创造和谐愉快的学习环境至关重要,为学生营造有利于促进语言能力发展的和谐文化氛围,让他们在温馨而有趣的学习环境中学习新词汇、巩固旧词汇。教学过程中要正确处理好语法基础知识传授与英语词汇积累的关系。英语教师要以极大的热情积极帮助学生养成良好的学习语言和运用语言的习惯,掌握英语语言的基础,创造适应英语语言教学的最佳环境。     

语文课堂激发学生学习兴趣的有效途径

兴趣是促进学习最好的老师,是提高教学质量,帮助学生养成良好的教学习惯的有效途径。一、利用学科特点,激发学生的学习兴趣语文教学是语言的教学,教会小学生如何正确地使用语言,而语言的学习不是只按照课本上说的朗读背诵就行了,关键是环境,一个良好的语言环境能有效提高学生的语言能力,让学生在语言环境中亲身感受,耳濡目染地养成正确使用语言的能力。     

让文化因素在英语教学中绚烂绽放

正语言与文化密不可分。学习语言必须了解文化,学习文化必须了解语言。面对国际交往的大环境,英语教学也面临巨大的挑战,语言教学的文化因素理应受到重视。本文通过语言与文化的关系阐述在英语教学中文化教学的重要性,提出了培养学生跨文化意识的方法。一、创造文化氛围在中国,英语课堂缺乏真正的语言环境,但是语言沟通不能脱离环境。在教学过程中,教师应创建各种类型的语言环境。根据教学内容,教师可以采用不同方式,如角色扮     

对来华留学生语言学习环境的分析与研究

随着对外汉语教学事业的深入发展 ,人们越来越清楚地意识到课余语言学习环境对教学效率的影响 ,对外汉语教学界开始把目光延伸到课堂教学以外 ,提出充分利用语言环境 ,建立课堂教学与自然习得相结合的新教学体系的主张。在这种情况下 ,对语言学习环境的研究就显得非常重要。因此 ,本文拟对来华留学生的课余语言学习环境(本文为叙述方便有时简称为留学语言学习环境 )问题进行较为系统地分析研究。一、留学语言学习环境的定义留学语言学习环境是指“能够为来华留学生提供某种程度的接触目的语的机会和条件的各种特定的学习和生活空间。”笔者…     

中学英语中的情境教学

英语是一种语言,语言离不开语言环境,环境好比语言交际的土壤,在语言环境中学习语言事半功倍。而英语不是中国学生的母语,所以为学生创设学英语的情境,是学生学好英语的有效途径。本文对情境教学谈了初步认识,包括情境教学的作用、类型、方法和一些如何创设情境的实践经验。     

基于环境影响视角下的语言教学新思考

笔者通过展开分析,认为语言教学与当前社会环境息息相关。为了揭示社会环境对语言教学形成的影响,本文对语言教学的历程进行了简要回顾,由发展历程的变化对语言教学创新进行探究,并就时代思潮对现实教学细节形成的影响进行分析和把握,主要以麦当劳化和新自由主义为研究对象,系统分析二者对语言教学产生的影响。     

医学院校双语教学的语言环境建设

为适应我国社会发展需要,目前国内各院校开展了形式多样的"双语教学"模式.本文对双语教学的基本思想进行表述,对双语教学中语言环境的定义做出了界定,并对语言环境的重要性进行了论述,探讨了目前语言环境建设所面临的困难和问题,并对如何在医学院校双语教学中营造良好的语言环境提出了建议和看法.     

语境创造在初中语文教学中的作用

语境的含义就是语言的环境。初中语文的学习离不开对语言环境的学习,语言环境的创造对初中语文教学有着重要的意义,而且语境贯穿于课文的每个部分,因此教学者应该在教学过程充分发挥语境的作用,全面贯彻引导语境的创造工作。本文将主要讨论和分析语境创造在初中语文教学中的作用。     

中文环境视角下的英语教学方法研究

英语广泛从其他语系中借词,其语言文化的包容性较强,词汇量多达几十万个.在中文语言环境中将英语作为第二语言学习,必须克服语言环境差异带来的学习干扰,尽可能创设英语语言环境,多学多用.文章对语言环境对语言学习的重要意义进行分析,同时针对英语语言教学中的现存问题,提出解决方法,为提高英语语言教学效率提供参考.     

创设语言环境 培养发散思维

英语课堂教学需要特定的语言环境,这种环境是语言交流赖以生存和发展的基础。发散思维在优化课堂语言环境、激发英语学习兴趣方面有独到之处,它能促使学生不断地进行判断、假设、否定、明确直到肯定进而完成推理过程,实现教学目标。它是一种推测、发散、想象和创造的思维过程。在教学实践中,可以通过以下方式营造培养学生发散思维的语言环境。     

西藏农牧区小学汉语教学存在的问题与对策研究

本文主要针对西藏农牧区小学汉语教学在师资、语言环境、教学和语言环境方面存在的问题进行探究,进而制定相应的解决措施,以期为提高少数民族汉语教学提供借鉴。     

浅析英语文化教学的环境创设

语言是文化的载体,语言又是文化的一部分.文化教学是英语教学的重要组成部分.语言教学与环境有着密切的关系,英语教学缺少真实、地道的英语环境,在英语文化教学中要积极创设环境,提高文化教学的针对性和有效性,培养学生的文化意识和跨文化交际能力.     

浅析第二语言习得环境在对外汉语教学中的作用——以黑龙江工业学院为例

语言离不开环境,中国是研究、学习汉语环境最好的地方,在对外汉语教学中我们要充分利用好这一语言环境。旨在阐释第二语言习得环境在对外汉语教学中的作用,并分析当前在第二语言习得环境下,对外汉语教学的现状,并提出充分利用第二语言习得环境的途径,从而切实提高对外汉语教与学的效率。