电大教育“异化”现象之管窥

近来电大系统内外的教育工作者,特别是电大的广大师生,对电大办学的优势和教学特色等问题展开了热烈的讨论,对电大教育“异化”的提法间有所闻,特别是本刊今年第一期刊出韩景文先生的文章《电大教育“异化”的反思》（下称《反思》）后,反响更为热烈。拜读韩文之后,充分理解韩先生的用意:通过讨论把我们电大建设得更好,真正朝着远距离开放大学的正确方向胜利前进。但是,其中有些问题的提法值得商榷。     

深刻的反思:意味着新的成熟——对中国电大改革和发展中若干问题的认识

本刊自1996年第1期起开展了关于如何发挥中国电大办学优势和教学特色的专题学术讨论,以大连电大韩景文先生的很有见地的文章《电大教育“异化”的反思》为开端,全国电大系统内外的教育同仁围绕该文涉及的电大办学的热点问题展开了热烈的讨论。本刊编辑部先后收到来自全国各地专家学者的大量赐稿,因篇幅限制,只能刊登其中的一部分。作者们怀着强烈的事业心和责任感对中国电大系统的办学目前未能充分发挥优势和办出特色的种种表现、问题的性质与原因和今后如何深化改革等问题各抒己见,畅所欲言,虽看法不尽一致,但都本着说理的精神进行理论阐述,实例引证,历史分析,求同存异。通过讨论,广大读者和同仁加深了对中国电大办学现状的认识,激发了深化电大改革的责任感,对当前抓好“注册视听生”试点工作起了促进作用。对某些尚未取得一致意见的问题,我们相信,随着教育观念的不断更新,电大办学实践的深化改革与发展以及教学现代化水平的逐步提高,人们的共识会越来越多。 根据本刊计划,本期刊登特约评论员丁新、任为民合作撰写的《深刻的反思:意味着新的成熟》一文,作为此专栏学术讨论的阶段性小结。在此我们特向所有关心与支持本刊及赐稿的教育界同仁致以深切的谢意,并恳望在进一步办好本刊的工作中继续得到大家     

邓小平教育理论与电大办学实践——纪念邓小平批准创办电大30周年

本文通过电大的办学实践，阐明电大的诞生是伟人的一项创举，是邓小平教育理论的一项伟大实践。我们要继续以邓小平理论指导电大的改革发展。坚持质量第一，打造电大品牌；坚持开放办学，强化电大特色；坚持以人为本，造就电大名师；坚持“三个面向”，发展电大教育。     

强化电大教育的特征

马民生、张彩军在《电大教学》1999年3-4期合刊《电大教育跨世纪的理论选择》中认为,在21世纪,电大的发展、竞争要靠强化电大的特征。第一,强化电大开放性特征。开放性特征是电大教育的本质特征。强化电大开放性特征,应该坚定走开放办学之路。“又开又关,半开半关”,不利于电大的成长。应该从逐步开放走向完全开放,由不很完善的开放走向完善的开放,建立起具有中国特色的、适应市场经济需要的、科学的、多种形式的开放教育模式及开放办学机制和开放教学管理体制。第二,强化电大系统性特征。系统办学特征是电大教育的机体特征。在整个系统中,…     

远程开放教育中创新意识培养的思考

创新意识的培养是每一个劳动者终身教育面临的课题。文章中把“现代远程教育”比喻为“学习超市”。电大应如何发挥“远程开放教育”的优势，在“创新”二字上巧做文章，强化电大的办学特色，在教学形式和教学内容上提出了个人的看法。     

浅谈电大现代远程开放教育"三化"的实现

电视大学应依托自身优势，加快成人教育改革步伐。尽快完成向现代远程教育的跨越。以适应市场经济的办学规律，以优势特色、创新来体现出现代远程开放教育特点。以实现电大现代远程开放教育的“三化”：专业结构合理化。培养模式多样化。教学手段现代化。     

论电大的“开放性”

电大最为突出的特点,是它的“开放性”。所谓“开放性”,就是突破传统的“校园式”教学的时空限制,为更多的人提供接受高等教育的机会。为了充分发挥开放的优势,电大从开办以来,在课程设置和授课方式、培养目标和授课对象、办学形式和学习方式以及组织管理办法等方面,进行了广泛的实践,取得了宝贵的经验。但对“开放”这个问题,从理论到实践,都还有一些不同的认识,需要进一步研讨,以利于电大这一新型高等学校的健康发展。     

以电大为依托,构建终身教育体系

电大以其实践开放性和教学现代化为特点,开展开放教育试点,积极发展成人教育、社区教育和老年教育,促进各类教育协调发展,大力推进现代远程教育,整合各种社会教育资源,努力发挥系统办学优势,以电大为依托,形成覆盖全国的开放教育网络系统,构建终身教育体系。     

开放远程教育办学系统质量评价指标体系的构建

系统办学是电大区别于普通高校的显著特色和突出优势,而系统内各个分校的教育质量又直接影响着整个电大开放远程教育办学系统的质量,建立符合中国国情、且具有科学性和实用性的开放远程教育办学系统的质量评价体系业已成为当务之急。因此,本研究是上海电大在已有实践和成果的基础上的深入研究,重点是对电大系统内部即分校的教育教学质量评价指标体系的构建,为系统内部质量评价提供参照和依据,以保证和提升电大系统的稳定性和发展力。     

略论影响电大教育发展的五种矛盾——兼谈开放教育的可持续发展

广播电视大学经过30年的发展,特别是“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的成功实施,为远程开放教育的常规化发展奠定了基础,但在发展的过程中还存在一些矛盾和问题,影响着电大教育的可持续发展。本文主要指出了五种矛盾,即电大教育眼前利益与可持续发展之间的矛盾、电大系统办学与各级各所电大独立自主办学之间的矛盾、电大“多条腿走路”与坚持电大特色之间的矛盾、电大开放教育质量保证与学习者需要及学习行为之间的矛盾、电大数字化学习港服务能力与社会需求之间的矛盾。并针对这些矛盾,在坚持电大特色、提升服务功能、重构教学过程、重视教学质量等方面提出了一些观点和看法。     

崇和谐社会之尚 做大众教育之文

和谐教育是构建和谐社会的重要内容。北京广播电视大学(以下简称北京电大)作为一所专门从事现代远程开放教育的高等院校,在办学过程中,以“顺远程教育之势,兴开放教育之义”为办学理念,积极进行人才培养模式改革的探索与实践,主动适应北京市经济社会发展和构建和谐社会首善之区的需要,发挥自身办学特色和优势,“崇和谐社会之尚,做大众教育之文”,为实现服务首都学习型城市建设,服务首都最广大的社会成员终身学习需求的目标,结合开放办学的特点,突出抓了几个关系的和谐。     

让电大的开放程度更大一点——“注册视听生”若干问题之我见

如何进一步发挥电大开放性办学的优势?这是中国电大教育界一直十分关注并在不断探索的一个理论与实践问题。开放性是与招生制度、专业设置、教学设施、管理体制等具体环节紧密联系在一起的,是个系统工程。而招生制度之是否开放,则是实现开放性的关键。1995年,经国家教委批准,在全国11个省市电大试行招收免试入学的“注册视听生”,这无疑是中国电大教育发展史上的一件大事。因为这一重大改革举措,无论是对电大主动适应经济、社     

开放教育试点需要突出办学特色

开放教育试点己经在全国电大系统全面展开 ,作为我国“现代远程教育工程”的重要组成部分 ,开放教育试点顺应了教育现代化和学习化社会发展的历史潮流 ,受到社会的普遍欢迎和肯定。但在实践中 ,笔者认为试点工作还应进一步突出以下办学特色 :一是要在实践教学环节上突出特色。目前开放教育试点实践教学环节仍然在走传统高校的老路子 ,没有更好地体现出开放教育的办学特色。就教学实践环节来说 ,普通高校的教育对象从学校到学校 ,缺乏实践经验 ,设置集中的实践教学环节 ,对学生理解理论知识 ,形成专业能力是十分必要的 ;但开放教育的对象是有…     

谈电大发展现代远程开放教育

一、电大发展现代远程开放教育的优势过去的 2 0年 ,电大对具有中国特色的现代远程开放教育进行了有效的探索和开创性的实践 ,建立了远程教育网络 ,在管理和办学方面积累了丰富的经验。电大在发展现代远程开放教育方面具有比较明显的优势 :1.系统网络优势。经过 2 0年的努力 ,形成了由中央电大、 4 4所省级电大、 831所地市级电大和 1699所县级电大分校 (工作站 )构成的电大教育系统。这个系统成为世界上最大规模的统筹规划、分级办学、分级管理的远程教育系统 ,再加上卫星教育电视和遍布各地的接收台 ,我国已经初步建成了基本上能覆盖全国…     

论系统视野下开放大学的课程建设

课程是教育思想、教育理论转化为教育实践的中介或桥梁,是教育改革的突破口和教育实践的轴心。在电大基础上建立的开放大学要保持其办学的独特性与生命力,必须以系统视野为前提,牢牢把握“课程建设”这一中心任务,切实提高课程质量,考虑人才培养目标,彰显电大系统优势,考虑学习者实际,实行课程分层建设与管理,并还基层教师以应有的课程建设话语权。     

驰骋时空 追求卓越

驰骋时空追求卓越上海电大争创一流开放大学纪实本刊记者张爱平建设具有中国特色的现代远距离教育开放大学，是全国电大面向２１世纪思考的主题和实践的目标。近年来，上海电大抓住机遇，锐意进取，努力发挥现代远距离教育的优势，为创办具有中国特色、上海特点的“国内一...     

电大远程开放教育信用管理专业定位与学习支持服务研究

电大远程开放教育信用管理专业建设基本问题包括定位研究、如何在远程开放教育信用管理专业的建设上走出有电大特色的服务取胜之路等相关问题。走有电大特色的服务取胜之路是远程开放教育信用管理专业建设成功的“蓝海战略”。在这一战略思想指导下,我们已经利用了电大的优势,在该领域获取了多项“第一”。     

从电大三次改革起落看今后的办学方向

最近一个时期,研究和介绍世界各国开放大学办学经验的文章见于报刊的不少,研究和探讨我国远距离开放大学现状与改革思路的文章也不少,但是,系统而深刻剖析中国广播电视大学在办学方向上的“问题文章”却不多见。《开放教育研究》1996年第一期刊登了大连电大韩景文先生的文章──《电大教育“异化”的反思》,阅后又喜又忧。     

电大"注册视听生"教学改革初探

电大“注册视听生”是电大认真贯彻、落实《中国教育改革与发展纲要》以改革求发展的重大举措,是电大真正实现开放办学的必然。本文结合“注册视听生”的办学实践,运用当代远程教育理论,对影响“注册视听生”教学质量的诸多因素作了分析,对存在的问题及对策进行了探讨。     

浅论资源整合后如何发挥远程开放教育办学优势

本文从明确发展思路突出办学特色,加大投入,构建立体化开放性的校园网络教学平台,加强教师队伍培训,提高教师整体素质等几个方面论述了电大和职工大学资源整合后如何发挥电大远程开放教育办学优势的论题。