高职英语教学中听说能力的培养分析

在高职英语教学过程中,教师需改变自身的教学观念,来使英语知识变得更加生活化及简单化。在英语教学过程中,全新的教学方式十分符合素质教育体制改革的内在要求。本文主要分析了高职英语教学过程中存在的问题,提出了在高职英语教学过程中提高学生听说能力的途径,以期促使学生的全面发展。     

英语教学中听说能力现状与提升对策分析

从英语实用角度来说,听说能力是基础,教师要积极摆脱教学压力的束缚,开拓丰富多元化的课堂教学方式,调动学生听说能力的运用,从而提升英语整体的实际运用能力。     

高职英语教学中听说能力的培养分析

就当今社会的发展来看,提高英语交际能力变得越来越重要,然而当前许多人对于英语的学习只是为了应付考试而局限于拿到四、六级证书,忽略了英语的实用性。高职院校英语教学中也存在对于英语听说能力培养不够重视的问题。笔者从高职英语教学现状入手,分析当前高职英语教学中存在的问题并提出了一些建议。     

培养高职英语教学中听说能力的措施分析

在高职教育中,英语作为一门基础学科,在一定程度上与高职教学水平的提高有着密不可分的联系。因此,本文在分析了当前高职英语听说教学存在的问题之后,提出具体的解决措施,以期为高职英语教学水平的提高提供一些帮助。     

谈高职语文教学听说能力的培养

听说教学和训练既是全面实现语文教学目标的需要,也是提高书面表达能力的途径,是促进智力全面发展的重要手段.高职学生经过三年学习,面临着社会的挑选,听说能力就得经受考验.因此语文教学中,需要进行有目的.有计划、有针对.有重点的听说能力训练.     

初中英语听说能力的培养对策

语言是一种综合能力,初中英语教学无外乎涉及听、说、读、写四个方面。在这四个环节中,听和说在语言使用中更频繁、更日常化。我们要彻底改变英语教学中的聋哑现象,就要从基础做起,初中英语是学生们开始系统学习英语的开始,因此,从基础教育就注重培养学生的英语听说能力显得非常重要。     

高职英语教学中听说能力的培养分析

英语作为世界上使用最广泛的语言,其重要性不言而喻,但是当今教育体制下的学生学习英语多是为了通过四六级考试,对实际听说能力的培养并不是很重视,这对于学生今后的发展是极为不利的。本文概述高职院校英语教学听说方面存在的问题,并针对性地提出建议,希望对高职英语教学听说能力的培养有所帮助。     

高职英语教学中听说能力的培养

针对高职学生普遍存在的英语听说能力不强的现象,在教学中本着听说领先的原则,帮助学生克服畏难情绪,充分调动学生学习英语的积极性和主动性,在学生英语听说能力的培养和提高上做了尝试。     

高职英语口语教学的现状与对策

随着中国改革开放的深化，中国的国门已经向世界打开，中国与其他各国文化之间的交流也日益增加，因而学好英语口语是有效交流的途径。但现阶段我国高职英语口语的教学不容乐观。本文就现阶段英语口语的教学状况，以及教学中存在的一些不足提出了几点可行性的对策。     

提高高职英语专业学生英语口语能力的对策

一、营造生动、活泼、有利的语言环境1.教师是课堂教学的主导者。在语言课堂上,老师应当为学生组织各种各样的活动。教师需要恰当地扮演活动的开拓者、发起者、组织者、促进者。作为开拓者,老师除了有较高的英语水平之外还需要有广博的知识,以便能在课堂上自由熟练地同学生交流。作为一个活动的发起者、组织者,老师要有幽默感、创造力和想象力,热情、耐心地引导学生练习口语,并不失时机地给予鼓励、肯定和表扬,建立一个轻松活泼的语言氛围。作为一个促进者,如果学生在角色扮演中想不起要说什么,或是一场讨论开始就遇到难题停了下来,教师应该…     

关于高职英语听说课堂教学设计的探讨

只有通过丰富的教学设计提起学生的兴趣,调动学生学习的积极性,才能确保他们英语听说能力的提高,从而培养出具有英语交际能力的实用性高职人才。文中介绍了高职英语听说课堂的现状,分析了英语听说教学存在的缺陷和问题,探讨了优化高职英语听说教学的策略,从而保证高职英语教学水平。     

浅议项目教学法在高职旅游英语听说课程中的应用

项目教学法是指在教学活动中,师生共同完成一个学习项目,目的是培养学生的探究学习能力。本文将项目教学法引入旅游英语听说课程中,通过实践教学,论证其在旅游英语听说课程中的可行性以及重要性,以期提高教学效果。     

浅析高职英语教学中口语教学现状及对策

近些年来国家进一步推广和加强高职教育,对高职学生设定了更高的学习目标及技能需求,同时随着国际交流与协作的日益加深,高职学生的口语技能提上日程,高职外语教学特别是口语教学面临前所未有的发展机遇和挑战,本人就针对高职英语口语教学现状,分析英语口语教学中存在的问题,并提出提高口语教学质量的有效方法。     

多模态话语在高职英语听说教学中的探索

分析了传统高职英语教学存在的问题,从多模态话语分析理论角度,提出了在高职英语听说教学中尝试多模态教学模式的路径选择。     

高职英语口头报告教学中的问题及对策研究

本文依据教学实践,探讨了高职英语口头报告教学中存在的问题,通过学生访谈、学生日志、课堂观察和评论、问卷调查等形式,不断研究和改进教学方法,提出了解决问题的对策并加以实施验证,对如何提高口头报告教学效果进行了探索。     

聆听先行的高职高专英语教学模式初探

本文针对高职高专英语教学模式中存在的看书、阅读优先的现状,提出应该在高职高专英语教学中推行聆听先行的教学模式并从英语文化的荷马模因、教学常识及心理学角度分析了该教学模式存在的必要性。     

以项目为载体的高职英语听说教学探索与实践

近年来,社会对具有较强英语综合能力的高素质技能型人才有着迫切的需求,在英语培养目标当中,提高高职学生听说技能也成为重中之重。本文以职业需求为出发点,通过现状分析,对高职英语听说教学体系的改革做了初步探讨,并用教学实例来展现项目教学法在高职英语听说教学中的必要性。     

高职英语教学中存在的问题及应对策略的分析

作为一种在国际范围内通用的语言,英语在促进中国与世界联系方面的重要性日益突出,这在很大程度上提升了英语教学在高职高专英语教学中的地位。英语教学质量对高职院校能否培养出高素质英语专业人才,有着直接的影响。文章在对教学过程中存在问题进行分析的基础上,探讨了教师在英语教学过程中,应该采取哪些策略促进英语教学水平和学生英语水平的全面提高。     

浅谈如何提高高职院校英语听说能力

本文针对目前职业院校大学英语口语教学中出现的一些问题进行了一定的研究与思考,并结合实际从学生口语现状,具体原因,具体对策等几个方面展开探讨,从充分利用教育资源出发,积极探索出一些切实可行的有效提高日常用语,增强学习者学习与使用能力的有效途径。为院校培养出社会需要的复合型人材。     

高职英语听说课程实训教学初探

本文基于行业就业需求,结合高职英语听说课程教学现状,探讨实训教学在该课程中的应用,同时通过技能实训教学来培养学生综合职业能力,使学生掌握一定基本职业技能。