相对性是理解摩擦力方向的关键

学习摩擦力这一节后,大部分同学感觉较难,难在何处呢?其实主要是物体间运动的相对性未搞清楚.尽管大家都知道摩擦力的方向总是沿着物体的接触面与物体间的相对运动或相对运动趋势方向相反,遇到物体在一维方向上的相对运动判断还比较清楚,但若遇到较为复杂的二维方向上的问题,物体间的相对运动或相对运动趋势就不清楚了,为了让同学们突破这个难点,结合新的课程教材,设置下面几个题目,以此来强化、加深对摩擦力概念的理解.     

摩擦力有无与方向的判断

摩擦力是所有力中最难理解的力，主要难在对力的判断上，由于思维定势，经常出现错误。本文用大量图文进行讲解，力图解决这方面的问题。     

浅谈摩擦力

相互接触的两个物体当它们有相对运动或有相对运动趋势时，在其接触面上会出现一种与相对运动方向或与相对运动趋势方向相反的力叫摩擦力。摩擦力可分为滑动摩擦力、静摩擦力等。     

也谈摩擦力方向的判断

高—物理“摩擦力”这节内容的教学难点是摩擦力方向的判断,教材中的判断方法是利用“滑动摩擦力方向跟物体的相对运动方向相反”,“静摩擦力方向跟物体的相对运动趋势的方向相反”这一规律.但在实际教学中发现基础一般的学生很难真正掌握这种方法.本刊2005年第11期《用摩擦力的效果来判断摩擦力的方向》—文(以下简称《判断》),它运用的方法是从摩擦力产生的效果来判断摩擦力的方向,这是一种突破教学难点的好方法,《判断》一文所述的效果是指摩擦力改变物体运动状态的效果,但该文最后一段所指“摩擦力一般不产生形变”,就把另外一种更好的…     

摩擦力有无与方向的判断

摩擦力是所有力中最难理解的力,主要难在对力的判断上,由于思维定势,经常出现错误.本文用大量图文进行讲解,力图解决这方面的问题.     

摩擦力的三个性质

1．摩擦力的方向,有相对性 摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势．这里的“相对”是指相对于提供摩擦力的施力物体．无论相互接触的物体如何运动和受力,都应该选择施力物体为参考系来讨论摩擦力的方向．     

对摩擦力中“相对”的理解

摩擦力的方向一定与相对运动的方向相反,或与相对运动趋势的方向相反,但摩擦力的方向不一定与物体的运动方向相反．摩擦力的方向与物体的运动方向可能相同,     

如何正确理解摩擦力的大小和方向

摩擦是一种常见的现象。摩擦力包括滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力。在初中阶段重点能够掌握滑动摩擦力和静摩擦力的有关知识,这里就从摩擦的概念来谈谈摩擦力的     

再谈摩擦力的大小

摩擦分静摩擦(物体间只有相对运动的趋势时产生的摩擦)、滑动摩擦(物体间已经发生相对滑动时产生的摩擦)和滚动摩擦(物体间发生相对滚动时产生的摩擦),因而摩擦力相应地分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。     

浅析理论力学中摩擦力方向的判定

摩擦力是理论力学中一个重要概念,正确判定摩擦力的方向必须深刻地理解"摩擦力方向与相对运动趋势或相对运动的方向相反"这一含义。本文通过实例论述了在教学过程中应强调如下两点:一是摩擦力作用在接触处,应考虑接触处的相对运动;二是摩擦力是与接触处的相对运动趋势或相对运动方向相反,而与研究对象的绝对运动方向无关。     

例谈物体所受摩擦力的分析

纵观历年高考，摩擦力都是必考内容，有时摩擦力考点单独出现。有时与牛顿定律、动量、动能结合在一起,所以摩擦力是高一物理学习的重、难点之一．不少同学在判断摩擦力的方向时易错，因为摩擦力的方向与相对运动（或相对运动趋势）方向相反，且与接触面相切，往往不易搞清楚，从而导致出错．笔者从教学中总结出三条分析物体是否受摩擦力的方法：     

浅谈摩擦力

在我们的日常生活中,摩擦力无处不在,汽车在公路上行驶是靠汽车轮胎与地面的摩擦力向前行进的;踢出去的足球会慢慢停下来,是由于受到摩擦力的作用,洗衣机洗衣时转动使衣服和水产生摩擦;手拿物品时手和物品产生摩擦,吃东西时牙齿和食物发生摩擦;甚至,鱼儿在水中游也要受到摩擦力的作用.只要物体相互接触且有相对运动或有相对运动趋势都会产生摩擦力.     

浅析摩擦力

摩擦力是三种基本性质的力之一,在初中物理教学中,摩擦力既是重点,又是难点,为了更清楚的认识摩擦力,作者结合多年的教学经验,分别从摩擦力产生的条件,滑动摩擦力的大小和方向,静摩擦力的大小和方向,静摩擦力转变为滑动摩擦力等方面加以分析。     

“弹力与摩擦力”的确定性和不确定性

由于弹力和摩擦力都为被动力，因此存在着应变性。当物体运动情景和受力情况明确时，弹力和摩擦力方向及相应的大小具有确定性。当物体运动情景不明或受除弹力、摩擦力以外的力大小无法确定时，相应情景下弹力和摩擦力方向及相应的大小具有不确定性，在某些习题上表现为存在多个可能的正确选项，这一点是高考对弹力和摩擦力考查的热点。     

三步轻松求解摩擦力

学生在学习摩擦力的过程中,对于求解摩擦力的大小常常满腹疑惑,无从下手.其实只要将问题分解为三步:判断有无、辨别方向、平衡大小,就能迅速判断摩擦力的大小.若物体处于非平衡态,则仍需将问题等效到平衡状态来解.解题步骤细分如下.一、被研究物体处于平衡状态第一步:判断摩擦力的有无.产生摩擦力必须要具备以下三个条件:第一、物体间相互接触、挤     

摩擦力教学中难点分析

新课教学中,如何突破教学难点具有较强的现实意义,尤其是对年青物理教师而言。本文结合作者多年的教学经验对摩擦力教学中难点突破作较深入的分析。     

正确理解“摩擦力”

摩擦力是一种常见的力,也是初中物理中的一个重要概念.摩擦力的定义是:两个互相接触的物体,当它们要发生或已经发生相对运动时,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫做摩擦力.同学们应该掌握它产生的条件、作用、大小、方向及其应用.     

认识“摩擦力”

一、重、难点导学(一)摩擦力的产生(1)定义:两个互相接触的物体,当它们要发生或已经发生相对运动时,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力,这种力叫做摩擦力.用字母f表示。     

对摩擦力认识的十大误区

摩擦力是高中物理中的一种常见的重要的力。摩擦力是相互接触的两个物体发生相对运动或有相对运动的趋势时,在接触面上产生的一种阻碍物体相对运动或趋势的力。但学生在对摩擦力的认识和理解上却常常存在一些误区,常见的有以下十种情形。 误区一：运动的物体间一定有摩擦力。静止的物体间没有摩擦力