以学生为中心的综合英语课堂教学方法浅探

综合英语是一门系统传授知识、综合训练技能的课程,也是英语专业的基础主干课程。传统的以教师为中心的综合英语教学．学生是被动的接受者,课堂气氛往往沉闷：而以学生为中心的综合英语教学模式实现了“教”与“学”的重新定位．确立以学生为中心的主体地位,从而调动学生积极性和创造性．使得教学相长。本文介绍了几种以学生为中心的教学方法．并结合课堂实例加以说明。     

提高初中英语课堂教学活动有效性的探究

随着英语新课标实施的深入,广大英语教师已逐步改变传统的“以教师为中心（teacher—centered）”为“以学生为中心（student—centered）”的互动课堂活动模式。然而,不少教师对课堂活动仍存在不少误区。课堂活动教学使用过频,课堂活动内容与主题分离造成当前初中英语课堂气氛喧嚣,教学效率不高。探索新课程下以学生为主体的有效的课堂教学活动显得尤为重要。     

简论大学英语课堂教学模式的改革

本分析了大学英语课堂教学中普遍存在的“费时较多，收效较低”的种种原因，提出了改进传统教学模式的思路，即实施“以学生为中心”的教学方法和采用多媒体技术这一先进手段，提高课堂效率。     

如何实现新形势下英语课堂有效教学

随着新课改的实施,构建以学生为主体的有效课堂教学活动成为英语教学的追求。英语教师对新课程改革的理论,对新课程标准指导下的课堂教学有了新的认识,并努力将其理念和方法渗透运用到自己的课堂教学中,     

论以学生为中心的英语课堂教学

以学生为中心的英语课堂教学模式注重在学习过程中发挥学生的主动性、积极性与创造性,能有效提高其语言水平和交际水平。该文从学生中心论的相关理论入手,分析了课堂教学活动以学生为中心的重要性,并探讨了学生为中心的英语课堂教学模式的构建过程中的相关问题和具体实践方式。     

小学英语课堂活动的有效设计

随国我国加入WTO,世界经济一体化,英语的普及率越来越高,越来越多的人开始进行英语的学习。然而经过我国教育者不断研究发现,目前我国的成年人学习英语的效率很低,语感差等现象出现,所以从小培养孩子学习英语就成了当下的必行之势。本文分析了小学英语有效课堂活动的有效设计,阐述了小学英语课堂活动设计应注意的问题和解决问题的办法。     

以学生为中心,优化课堂活动,提高口语教学质量

基于个人的英语口语教学实践,探讨了以学生为中心进行英语口语教学的必要性。同时就如何以学生为中心采用多种课堂活动展开口语教学总结出了自己的方法。     

有效课堂活动 —— 追寻有效课堂活动的价值

一种符号式的静态课堂正在淡出,体现民主、和谐、开放、尊重、对话与交流等时代思想的教育哲学已经成为课堂教学的主旋律,在“以学生为本”的新课程基本理念践行中,课堂正在“动起来”。我们可以这样说,课堂因“动”而“活”![第一段]     

如何创立以学生为中心的英语课堂教学

随着语言教学不断向交际化方向发展,传统的教学模式受到挑战,逐渐转变成以学生为中心的课堂教学模式。本文从转变教学观念和学习观念,确定英语课堂教学中的教师作用和学生地位,营造民主平等的教学氛围,培养学生自主学习,尝试小组合作、开展互动教学等方面来阐述如何创造“以学生为中心”的英语课堂教学。     

小学英语课堂活动的有效实施策略

《义务教育英语课程标准（2011年版）》强调小学英语课堂教学中注重语言实践,培养学生的语言运用能力。因而,我们在课堂教学中要实施有效的课堂教学活动,让学生能够在运用中掌握英语语言。有效的课堂教学活动决定了课堂教学的质量。     

以学生为中心——基于一节英语课堂的研究

以学生为中心是指在教师指导下以学生的交际活动为中心．真正培养学生的交际能力．这对教师提出了很高的要求。本文通过对一节初中英语课堂的观察,对教师在以学生为中心的课堂上所起的作用及其效果进行了分析．以期对在中国这样一个大的教育环境中的外语课堂教学给出几点启示．     

建构主义英语课堂环境设计

从建构主义理论出发,介绍建构主义的语言学习观。并在此基础上,结合建构主义对学习环境设计的要求,提出如何利用建构主义理论为英语学习者建构友好的课堂环境以促进学习者对语言体系的建构。     

浅析如何设计与组织小学英语有效课堂活动

在我国,英语的教育一直是处在一个尴尬的阶段,学校重视、家长重视,但是学生却无法提起兴趣,这个问题很大程度上与我国的教育情况有关(即从古时候就开始的应试教育)。其次,英语作为一门外来语言,我们作为长时间使用汉语的中国人对于这种字母文字的学习困难程度很大。小学教育对于孩子来讲还是处在整个教育知识结构的基础部分,这个时段的孩子对于新事物的热情很高,只要对孩子进行相应的指导和引导,一定能够帮助学生学会英语、学好英语。     

试析小学英语课堂活动的有效创设

任何成功的教学活动都需要教师与学生的有效参与。因此,在小学英语课程的活动教学中,教师要加强对英语教学活动的准备、策划及实施工作,从而吸引学生参与到活动中来,让学生在活动学习中灵活地运用英语进行交流。     

高职英语课堂教学如何"以学生为中心"

针对高职学生的特点,英语课堂教学"以学生为中心",应该进行以下几个方面的"转换".     

小学英语课堂活动的有效实施策略

《义务教育英语课程标准(2011年版)》强调小学英语课堂教学中注重语言实践,培养学生的语言运用能力。因而,我们在课堂教学中要实施有效的课堂教学活动,让学生能够在运用中掌握英语语言。有效的课堂教学活动决定了课堂教学的质量。     

英语课堂教学中的“交互活动”

英语课堂教学改革的一项重要内容就是探索课堂教学模式。以教师为中心的教学模式已不再是课堂教学模式的主流，而在课堂教学中“以学生为中心”的教学理念在被越来越多的教师所接受。教师们也在努力改变教师独占课堂、学生被动接受的单一的教学信息传送方式，建立教学的互动模式（interactive teaching）。但是这种互动模式在我们的英语课堂教学中运用还不是很成熟，在具体实践中还存在着很大的偏差。下面本人以八年级上册Unit3（Weekends plans!）为例加以分析。     

如何组织有效的英语课堂讨论

近年来,我们对课堂教学不断地进行改革与探索,其中的讨论教学在培养学生表达能力和创新能力的方面取得了明显效果。在以课堂集体教学为主要教学组织形式的前提下,师生之间、生生之间围绕提出的英语问题展开积极的讨论,从而在英语知识的形成及应用上发挥群体的积极功能,在获取知识的过程中学生的思维会得到发展,合作与创新精神会得到培养。讨论教学能充分体现学生的主体地位,立足于学生的主动发展,比较适合初中学生的年龄特征。下面我谈谈自己在这方面的尝试。     

高职英语课堂活动的设计与组织

英语课堂活动既能提高学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,又能有效地学习使用语言。教师要按照"以人为本"、目标性、可行性和多样性的原则,通过选择、定序、综合和总结四个环节,用心设计个人活动、结对子活动、小组活动以及全班活动,提高英语课堂活动质量。     

如何构建以学生为中心的大学英语课堂

如何以学生为中心开展教学一直是教师关注的焦点。本文作者从循序渐进帮助学生适应以学生为中心的教学方式、以学生为中心的一些出发点,以及以学生为中心需要的注意点提出了一些观点。