原生态农业的功能、原则与组成要素

文章认为原生态具备经济、社会、生态、景观和文化五大功能。在我国发展原生态农业并不是可以随意的和无条件的,要遵循灵活、生态与和谐、可持续性、健康和产业化五大原则。原生态农业的形成与发展是诸多要素共同作用的结果,包括鼓励原生态农业发展的政府、有效需求的市场、从事原生态农业的企业、负责生产的专合社、提供技术支持的科研部门以及起协调作用的协会六大组成要素。     

后现代农业——科学发展观视域中的生态农业

后现代农业是在科学发展观中倡导的生态农业,是在生态学视野中发展农业的一个新概念。其实质是把“农、林、牧、副、渔”广义农业的开发、利用及产品生产前后活动有机地融合在一起,实现超大农业的产业化经营系统。在这个系统中,生态化是最终目标和核心理念．生态可持续性是基本原则．复合农业生态系统是理想模式。     

建构原生态数学课堂的思考

随着课程改革的深入,数学课堂在悄然变化,与课改初期相比,多了些自然、真实和朴素,少了些喧闹、花哨和浮躁,这样的课堂,更接近常态课,更具原生态味道,更利于学生成长。但“自然”是否意味着“倒退”、“真实”是否意味着“随意”、“朴素”是否意味着“平淡”？如何才能追求原生态课堂的神韵,让原生态课堂更精彩？笔者结合教学实践谈几点粗浅的思考。     

求真务实灵动——构建小学数学“原生态”课堂教学的思考

针对一些课堂出现的虚假繁荣现象,许多人倡导教学中要讲"原生态",不要搞"课堂秀",这是非常有价值的观点.将"原生态"用于数学课堂教学,就是让数学课堂返璞归真,多一些自然、真实和朴素,少一些喧闹、花哨和浮躁,更有常态味道,更有利于学生的学习与成长.当然数学课堂教学的原生态,绝不是教学观念保守,教学手段原始,不注重教学效果,而是教学理念更深层,教学方法更切合学生实际.它是以人为本的、人文性与工具性和谐统一的真实、自然的课堂,它追求的是朴素、简洁与和谐.     

论乐山的生态农业建设

生态农业是继传统农业，石油农业之后兴起的一种完全新型的农业．是对传统农业和石油农业的扬弃。本根据乐山农业发展的自然、经济条件差异，从可持续发展的视角．将农业发展、生态效益、经济效益和社会效益有机结合起来。借鉴当前国内生态农业发展的成功经验．提出乐山农业持续发展的若干生态农业模式。     

河南农业生态调节功能及其分布研究

作为具有自然再生产特征的产业部门,农业具有显著的土壤保持、水源涵养、气候调节、生物多样性维护等生态调节功能。拓展农业的生态功能,形成融生产、生活和生态功能于一体的可持续发展的现代大农业系统,应成为河南农业所承载的重要发展目标。     

呼唤真实、质朴的“原生态”音乐课堂

人类在现代文明的今天,越来越感觉到了社会最质朴、最真实、最自然的价值与魅力。唱歌在呼唤原生态,旅游在呼唤原生态,饮食在呼唤原生态……那么,我们的课堂教学呢?她是否也需要真实、质朴和自然呢?     

原汁原味教语文

时下,人们热衷于原生态的东西：原生态旅游、原生态艺术、原生态食品……并从中得到美的享受,我们的语文教学不妨也来“原生态”!“原生态”是事物在自然状况下生存下来的状态,它保持原汁原味,原生态语文教学以尊重学生为前提,让学生在学习过程中,不要受太多的条条框框所限制,在自然的状态下接触语文、学习语文、运用语文。     

尊重自然规律，保持农业生态平衡

生态农业是一种社会—经济—自然复合生态系统 ,这不仅包括生物 (动物、植物、微生物 )和环境条件(光、热、水、气、土 ) ,还包括人类生产活动和社会、政治、经济条件 ,是这些复杂因素组成的多层次、多因子的统一体。保持农业生态平衡是建设良好的生态农业系统的重要保证 ,为此 ,需要解决好三个问题。1　正确认识农业生态平衡所谓的农业生态平衡 ,通常包括两个方面的内容 ,即农业总体内各个农业部门之间的平衡 ,以及各个农业部门内部的平衡。农业总体内各个部门之间的平衡 ,就是大农业的平衡。所谓大农业 ,就是说农业不能只局限于种植业 ,还…     

呼唤真实、质朴的"原生态"音乐课堂

人类在现代文明的今天,越来越感觉到了社会最质朴、最真实、最自然的价值与魅力.唱歌在呼唤原生态,旅游在呼唤原生态,饮食在呼唤原生态……那么,我们的课堂教学呢?她是否也需要真实、质朴和自然呢?