论教师的礼仪美

礼仪是人们在长期共同生活和交往中逐渐形成并以风俗、习惯和传统等形式固定下来的道德行为规范。对个人来说,它是一个人思想水平、文化修养、交际能力的外在表现;对社会来讲,是社会文明程度、道德风尚和生活习俗的反映,是精神文明建设的重要组成部分。我国有着悠久的礼仪传统,并以“礼仪之邦”享誉世界。教师讲究礼仪美,对于发扬礼仪传统、提高全民族素质、为中国在世界竞争中保持有利地位具有重要意义。教师是学校教育教学的主要执行者。施行者。教师对学生进行教育教学或管理实际上是一种交际,也就是说,教师大量的职业行为就是同…     

实施“五会”教育提高学生综合素质

一、引导学生学会做人教育的根本任务说到底就是：“教人成为社会的人。”“师者，所以传道、受业、解惑也”。教师不仅是文化知识的传授者，而且应是学生的教育者、生活的导师与道德的引路人、教师应以教书育人为己任引导学生真正学会做人。为此，必须在学生中开展“学美德、讲规范、守礼仪”的文明行为养成教育。     

学校要重视学生的礼仪教育

礼仪是人们在社会交往中形成的,为表示尊重、敬意、友好而共同遵循的行为准则和规范。对个人来讲,礼仪是一个人道德水平、思想修养、交际能力的外在表现;对社会来讲,礼仪是精神文明的重要组成部分,是社会文明程度、道德风尚和生活习俗的反映。《公民道德建设实施纲要》中提出,公民道德建设要在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。在这20个字的公民道德建设方针中,已经把礼仪教育的内容融进了公民道德建设的系统工程。     

小学少数民族礼仪校本课程的开发与实施

我国是一个多民族国家,每一个民族的礼仪都从社会、文化、价值观、信仰等方面反映了民族文化的精髓,我们的教育就是要弘扬我国优秀的民族文化和民族传统,增强学生的民族自豪感和使命感,激发他们热爱祖国的真情实感。全国《公民道德建设实施纲要》中也指出：“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动,对规范人们的言行举止,有着重要的作用。”可见,开展礼仪教育,进行礼仪规范训练,对儿童的健康成长十分必要。     

礼仪教育的现状与对策

礼仪教育是学生思想教育的一项重要内容。考察目前学生礼仪教育的现状，从学校、家庭、社会三方面来思考学生中存在“非礼”现象的原因。根据中小学生特点，提出了加强学生礼仪教育应从完善礼仪教育内容；营造礼仪教育氛围；训练礼仪行为；树立礼仪典型；加强合力作用，促使礼仪规范不断内化的具体对策。     

课程思政视域下高职中华传统礼仪教材的实践活动设计

<正>中国自古以来就是“礼仪之邦”,以“礼”和谐万邦,治家理国,“礼仪”在中国历史上发挥了重要的调节和规范作用。在新时代背景下,加强大学生礼仪教育是现代化人才培养的重要一环,是落实立德树人根本任务的重要途径。中华传统礼仪课程作为礼仪教育的抓手,其重要程度不言而喻。一、中华传统礼仪课程的课程思政优势     

注重礼仪规范教育 促进学生全面发展

治理国家要建章立制,人人必须遵纪守法——有规范;各行各业行有行规——有规范;生产产品要经过标准检验——有规范;做人也有做人的规范——礼仪规范。党的十八大报告明确指出:"把立德树人作为教育的根本任务",由此可见:高尚品德是人的最高追求,而遵守礼仪规范是做人的基本要求,成才必先成人是学校办学基本的教育理念。为此,学校教育学生应从礼仪规范入手,努力把学生培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。     

用礼仪教育打造儒雅公民

中国是世界四大文明古国之一，素有“礼仪之邦”之美称，历来十分重视礼仪教育。“礼”不仅是各种礼节、仪式的规范，也是用来维护政治秩序和规范人际交往行为的准则。“仪”是指人的举止、仪表、待人接物的礼节、社交活动的仪式等。礼仪是由社会风俗习惯逐渐演化而成的道德规范，是一种内在制度，对中小学生进行礼仪教育是班级制度文化建设的基点。     

礼仪教育——另一道风景——绍兴一中初中部实施礼仪教育初见成效

礼仪教育遵循了人的道德品质形成的规律,是培养学生良好道德行为习惯的有效措施,绍兴第一中学初中部的现代礼仪教育是从1993年开始的,1994年列入学校特色教育课题,2001年被列为绍兴市“十五”规划重点课题。经过十多年的研究和探索,在现代礼仪教育方面形成了比较完整的“三大”实施体系。包括:学校礼仪、家庭礼仪和社会礼仪。并相应制定了各部分的礼仪要求,礼仪规范尽可能与学生的日常生活联系,使学生通过训练做到在校是个好学生,在家是个好孩子,在社会是个好公民。学校每学期召开全校性的“礼仪在我心”主题班会,通过谈体会、知识抢答、小…     

开展礼仪教育促进校园和谐

一、开展礼仪教育活动的必要性 随着社会的快速发展,文明程度不断提高,礼仪越来越受到人们的重视.礼仪在我们生活、工作当中重要性不言而喻.对个人来讲,礼仪是一个人道德水平、思想修养、交际能力的外在表现;对社会来说,礼仪是精神文明的重要组成部分,是社会文明程度、道德风尚和生活习俗的反映,大到国家、单位、学校;小到家庭、个人,礼仪无处不在、无处不用,因此,开展礼仪教育活动是非常必要的.只有接受社会礼仪约束的人才会被认为符合社会要求的人,才能成为真正的社会人.     

开展礼仪教育 发扬传统美德

中华民族一向是以“文明古国,礼仪之邦”著称世界的,具有优良的礼仪传统。所以,对学生进行礼仪教育,实际上就是在进行热爱祖国优秀文化传统,继承“礼仪之邦”精神遗产的爱国主义教育。而且,对学生进行礼仪教育,也是让学生从内在的自律开始,规范自己的言行,共创文明、友善的社会环境和生活氛围,并为以外在的他律为特征的法制教育打下坚实的基础。由此看来,礼仪教育实际上是传统美德教育、爱国主义教育、行为规范教育、法制教育的交织点。同时,今天的学生,将是明天活跃在各条战线、各个领域的生力军。所以,他们必须在学校逐步完…     

中职生礼仪教育“四有”策略实践研究——以四川省叙永县职业高级中学校为例

礼仪教育对于培育和践行社会主义核心价值观,健全学生人格具有不可或缺的作用。研究发现,部分中职学校礼仪教育存在内容不完善、管理不科学、途径较单一、评价不具体等问题,为此针对性构建了“内容有特色、运行有章法、路径有广度、评价有标准”的礼仪教育“四有”实践策略,引导学生掌握符合社会主义价值观要求的礼仪规范,促进中职生德、智、体、美、劳全面发展,培养高素质的劳动者和技术技能型人才。     

实施“五会”教育 提高学生综合素质

一、引导学生学会做人教育的根本任务说到底就是:“教人成为社会的人。”“师者,所以传道、受业、解惑也”。教师不仅是文化知识的传授者,而且应是学生的教育者、生活的导师与道德的引路人,教师应以教书育人为己任引导学生真正学会做人。为此,必须在学生中开展“学美德、讲规范、守礼仪”的文明行为养成教育。美德是文明行为养成教育的根基。五千年文明史铸就了中华民族传统的伦理道德规范,大到尊道贵德、律己修身、诚信守礼、精忠报国、天下为公;小到孝敬父母、尊敬师长、互爱兄弟同学、礼仪谦让以及礼貌待人等,都可成为自身修养、学会做人…     

加强礼仪养成教育提高文明道德素养——我校开展礼仪教育的思考与探索

礼仪是人类文明的标志之一，是一个人道德修养的外在表现，是一个国家社会风气的直观反映。古人云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”我国自古以来就是“礼仪之邦，”讲文明、重礼貌、和善待人是我们中华民族世代相传的传统美德。在当前，开展礼仪教育，进行礼仪规范训练，对落实养成教育，促进青少年健康成长具有极其重要的意义。     

坚持成就学校特色——浙江磐安二中德育特色办学的实践与思考

浙江省磐安县第二中学（下称磐安二中）从2004年起实施“读圣贤书、立君子品、做有德人”的德育工程,以此开始了创建特色学校的探索。整个工程以诵读古代传统美德中的名言、名句、名段和中华经典古诗词为载体,以中学生美德养育为主要内容,以“忠心、诚心、孝心、专心、公心”这“五心”教育为基本形式,并结合学生的《中学生日常行为规范》达标活动,在全体学生中开展公德教育、礼仪教育、诚信教育、勤学教育     

立德树人思想在初中道德与法治教学中的运用分析

<正>立德树人是教育的本质，更是初中道德与法治学科的教学目标。特别是在素质教育和“双减”政策实施后，道德与法治学科在授课过程中更加强调立德树人、以人为本的教育理念，努力提升学生的道德修养，树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生在学习生活中做到胜不骄、败不馁、守公德、懂礼仪、讲诚信，具有优良的道德品质。一、树立立德树人思想的重要性“立德”重在强调学生良好思想品德的培育，可以提升学生的政治觉悟和道德品质；“树人”重在强调教育的过程中要以人文本、以生为本，     

谈中职生礼仪教育

礼仪是人们在社会交往中形成的,为表示尊重、敬意、友好而共同遵循的行为准则和规范。对个人来讲,礼仪是一个人道德水平、思想修养、交际能力的外在表现;对社会来讲,礼仪是社会文明程度、道德风尚和生活习俗的反映。如今,礼仪已成为一种人们内在的道德要求,又是约束人们外在的一种行为规范,它不仅反映个人的基本素养,更能折射出整个国家和社会的道德风尚和文明程度。礼仪教育是一种终身教育,也应成为中职学校德育载体的有效途径。作为培养应用型技能人才的职业学校,加强对职校生的礼仪教育既是时代的要求,又是提高职校生道德修养和完善人格的需要。一、新时期加强中职生礼仪教育的重要意义1.加强中职生礼仪教育是就业择业的需要,也是弘扬中华美德的需要。我国自古就有"礼仪之邦"的美誉,在     

生本理念下提升小学道德与法治教育效果的策略

道德与法治在小学阶段属于重要课程,对于学生 的思想品德、法律意识、行为礼仪等都具有引导教育作用。而 从当前实际教育来讲,存在教育效果不佳的情况,部分学生品 德素质不高,法律意识淡薄,礼仪不规范等等,说明教育活动未 能达到理想状态。在这样的情况下,就需要着眼生本理念,优 化道德与法治教育,提升其效果。本文针对生本理念内涵与当 前教育问题展开分析,然后针对小学五年级,基于生本理念提 出创新道德与法治教育的策略,以供参考。     

浅谈小学生礼仪常规教育

礼仪是人类文明的产物 ,是人们进行社会交往的行为规范与准则 ,是衡量人类文明程度的准绳。它随着社会的进步逐渐形成。我国的教育把提高整个中华民族的素质作为根本目标 ,而素质教育的首要任务就是教会学生做人 ,培养学生具有良好的思想道德品质和养成良好的行为习惯。《中国教育改革和发展纲要》中指出 :要重视对学生进行中国优秀文化传统教育 ,对中、小学还要注意进行文明行为的养成教育 ,原国家教委副主任柳斌在《三谈素质教育的思考》中说 :“礼仪是调节人们行为的一种规范 ,调节人际关系的一种规范 ,有礼仪规范 ,才能使社会生活井然有…     

＂以孝立德＂促养成教育

孝道是中华民族德育的根本。孝经曰：“夫孝,德之本也,教之由所生也。”这就是孝的分量,这就是孝的尊严。一个人的人格塑造,应该从这一根本上起步。离开孝道,其他的教育将大打折扣。因此,我校提出“以孝立德”的口号,在全校范围内启动“一二三四”孝道教育实践活动,从“孝敬父母”这一最基础的道德修养起步,努力引导学生将孝敬层次由“养亲”、“孝亲”向“尊亲”、“推恩”提升,将爱父母、爱家庭的情感推广到爱集体、爱学校、爱社会、爱祖国的境界,实现基础道德向崇高理想的飞跃,达到以孝促礼仪教育,以孝促养成教育的良好效果,得到了家长、社会的广泛好评。