展开想像翅膀 扬起心中风帆

本次习作为想像作文的训练,顾名思义,想像作文就要充分发挥自己的想像力。少年儿童是富于想像的,正如鲁迅先生所说:"孩子们是可以敬佩的。他们常常想到月亮上的境界,想到地面下的情形,想到花草的用处,想到昆虫的语言。他想飞上天空,他想潜入蚁穴……"想像往住寄托着     

在想象中提升学生的言语智慧

文学巨匠鲁迅曾惊叹于孩子们的想象力,他说:"孩子是可以敬服的,他常常想到星月以上的境界,想到地面以下的情景,想到花卉的用处,想到昆虫的语言;他想飞上天空,他想潜入蚂蚁穴……"潘新和先生在《语文:表现与存在》中说:"言语智慧的第一要素是想象力。言语生命的养护,首要的是想象力的养护。"     

"心灵的裁缝"--刘世彬

石景山西下庄小学的美术教师刘世彬一大早就起了床,要赶着为她班上的学生裁剪"纸衣服".今天,她要为一年级的孩子们讲授<节日的服装>.她想把孩子们打扮成模特的样子,让他们穿着老师剪裁出来的红红绿绿、各式各样的节日服装,在教室里走"猫步".她一想到孩子们会像真的过节一样多么高兴,就不由得笑出声来.这把身边还在熟睡的丈夫弄醒了.他睁开眼,瞧了瞧忙忙碌碌的妻子,善意地嗔怪:"你快成裁缝了."     

课堂应给学生一片畅想的天空

所谓畅想,《现代汉语词典》的解释是敞开思路,毫无拘束地联想和想象。鲁迅先生赞叹说:"孩子是可以敬佩的,他们常常想到星月以上的境界……想到昆虫的言语,他想飞上天空,他要钻入蚁穴。"孩子们确实具有丰富的想象力,可是令人遗憾的     

对科学探究教学中提出问题的浅思

老师:关于磁铁,你想了解什么? 孩子们歪着脑袋认真地想了半天,说出了很多他那个年龄才可能想到的问题. 老师很认真地在黑板上一一列举板书学生的问题,态度和蔼地问:"同学们提出了很多问题,可是我们这节课时间很短,这些问题在我们今后的科学学习中会陆续解决.     

关于『提出问题』的思考

笔者不喜欢"点到为止"式地提出问题,这样做在消耗自己激情的同时,也在浪费学生的时间,教学效果也会不好. 一、课堂提问的现状 笔者经常见到这样的场景:关于磁铁,你想了解什么?(你最想了解什么?知道什么?)孩子们歪着脑袋认真地想了半天,说出了很多他那个年龄才可能想到的问题.     

爱的教育——拆分"爱"

当他人问起你"爱"的含义时,你是如何去表达说明?我想说的是,当所有被提问的对象是老师的时候,"爱"这个词的定义一定很简单,爱就是与天真可爱的孩子们共同分享的礼物.     

起步习作"五步"教学法探索

一、利用"情境",让学生有话想说1.创没有趣情境,让学生有话想说.要想让孩子们有话想说的最好办法是尽量让孩子多参与、多体验,在此过程中产生强烈的真情实感,达到"随风潜入夜,润物细无声"的效果.如刚刚开始教作文时,因为孩子们没有参加活动的体验,我会先设计一些有趣的活动让他们参与体验.如我设计的"吹鸡毛比赛"活动……有了这些"情境"的亲身体验,这个时候再来组织孩子们说参与的过程和自己的心情.     

师幼探索之旅--"苹果的猜想"

一、我的发现 自由活动时,一部分细心的孩子发现放在钢琴上的苹果娃娃腐烂掉了,大家议论纷纷.我没有想到孩子们对这个问题会这么感兴趣,于是因势利导地创设了"苹果的猜想"自然角,一次快乐的师幼探索之旅就此开始了!     

我退学,为了你们能上学

<正>"不爱读书"并不简单"他们真的不爱读书!"杨潇完全没有想到,他放弃了在清华读研,千里迢迢远赴云南支教,看到的竟是这样的场景:教室里,孩子们东倒西歪地趴在桌子上,有的甚至在教室后排打架……杨潇在读本科时,也利用周末和假期支教过,在他的印象里,农村的孩子们应该像宣传海报上那个瞪大眼睛的小女孩一样,渴求学到知识。但现实让杨潇很受伤。     

古斯利亚尔城之旅(上)

放寒假前,历史老师卡罗利娜问同学们:"你们想到哪儿去,想什么时候去?""我想认识马克东斯基。"帕沙说,"也许他会带我去旅行。""我想参加发现美洲之旅。"阿尔卡沙说。他学习很认真,是个好学生。"你呢,阿利萨?""我想到20世纪旅行。"阿利萨回答,"回到一百年前去。"     

印度"老师"的一堂手工课

昨天我们学校来了个不速之客——一个印度人。这是个小伙子,背了个沉甸甸的行囊,皮肤黝黑,眼睛深陷,英语讲得叽哩呱啦的,我们听了半天才明白,原来他是个印度的老师,利用假期来中国旅游,现在他想在我们这里上一堂课:教孩子们手工剪纸。     

培养创新能力 推进课程改革

小学生对周围世界具有强烈的好奇心和浓厚的兴趣,特别富于想象、创新。鲁迅曾说过:"孩子是可敬佩的,他常想到星月以上的境界,想到地面下的情况,想到花卉的用处,想到昆虫的语言,他想飞入天空,他想潜入地穴。"因此培养小学生的创新能力,不仅有助于他们将来的发明、创造,而且也有助于当前的学习和课改。基于这样的认识,我在教学中力争从以下几方面入手:     

"6"

美国有个著名的企业家叫查尔斯·施瓦布,他下属的一个工厂总是完不成定额,他试着换了一位自己非常赏识的人任厂长,仍不见明显效果。于是他亲自来到了工厂车间。 当时,正是工人交接班的时候,他就问一个要下班的日班工人:"你们今天炼了几炉钢?"那位工人答到:"6炉。"施瓦布想了想,在小黑板上写了一个"6"字,就走了。     

孩子们的幸福在这里

"你想到了什么?是一只小鸟。你的想法真有趣。"我正在和低年级学生一起讨论他所画的奇形的黄颜色区域。我很不理解学生创作的画面,所以好奇地问。他的回答让我真切地想知道为什么。孩子说:"这块颜色是小鸟,他正在快乐地飞。"孩子的想象力真让我佩服。我随口问:"你觉得它幸福吗?""幸福。"简单的答案却让我深思,什么是"幸福"?对小鸟来说,幸福也许是指自由飞翔。对孩子们来说,小鸟的幸福就在这块黄色的有趣的造型中,可孩子们的幸福又在哪儿?对教师来说幸福又去哪儿找?新教育的诞生,使我懵懂地意识到孩子们幸福了,教师才能幸福;教师幸福了,孩子们才能幸福。朱永新教授说过新教育是"幸"教育,是师生过一种幸福完整的教育生活。在这样的教育生活里,作为美术教师的我想去课堂中找寻那种幸福。     

冰床:节能环保的"敞篷跑车"

提起"冰床"你会想到什么?是用"冰"为材料做成的"床",还是放在"冰"上的"床"呢?我想大部分同学可能都会选择第一个答案,但我们今天却要来说说在"冰"上的"床".这种冰床,既不是由冰做成的,也不是床的款式,那它长啥样呢?     

请诗入梦来

<正>儿童诗有助于塑造儿童美好的心灵,诱发他们的想象力,培养他们健康的审美意识。鲁迅先生说:"孩子是可以敬佩的,他常常想到星月以上的境界,想到地面下的情形,想到花卉的用处,想到昆虫的语言,他想飞上天空,他想潜入蚁穴。"孩子的想法在大人看来总是稀奇古怪、天马行空的,其实这正是随着年龄增长而渐渐远去的童心,当初大家看了可笑,但长大后又拼命想去追回。当孩子说他想脚踩祥云去寻悟空时,千万不要只塞给他一个枕头,让他去做梦,记得在他醒来的时候给他一支笔,让他画出他的梦,用最短的文字勾勒自己的思绪,相信这就是最美的诗。所以,不应该把诗歌写作放逐出小学生写作的"百花园"。     

风婆婆招生

风婆婆的孩子是很快乐的，它们想怎么玩就怎么玩，想到哪里就到哪里。可是看到地球上的孩子们每天辛苦地学习，还要被逼着上那么多兴趣班，风婆婆好心疼。     

"我们在修车"--一次游戏后的体会

一连几次的"公共汽车"游戏中,总觉得孩子们玩得有些被动,不能自己设计情节,丰富游戏内容.我怎么指导,他们就怎么玩."是不是孩子们不喜欢玩‘公共汽车'这个游戏了?"我不禁这样想.     

为教育多开几扇"评价窗"

台湾作家林清玄当年做记者时,曾经报道过一个小偷作案手法非常细腻,犯案上千起,才第一次被捉到.他在文章的最后,情不自禁地感叹:"像心思如此细密,手法那么灵巧、风格这样独特的小偷,又是那么斯文有气质,如果不做小偷,做任何一行都会有成就的吧!"没想到,他无心写下的这名话,却影响了一个青年的一生.如今,当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉店的老板了!在一次邂逅中,这位老板诚挚地对林清玄说:"林先生写的那篇特稿,打破了我生活的盲点,使我想,为什么除了做小偷,我没有想过做正当事呢?"从此,他脱胎换骨,重新做人.读到这里,我不由想到时下一些育人者总是在自己的育人实践中习惯于对一扇窗内的风景"强言评价",而对其他窗口内的景致却"视而不见"、"熟视无睹".