学好高中物理的障碍

“物理难学“是大家公认的,不少学生常常抱怨“物理太难了“、“怎么也学不会“等.那么究竟这些问题出在哪里?这里面有多方面原因,如老师是怎么教的?学生又是怎么学的?等等.本文从“学“的角度结合物理学的特点探讨如何才能学好物理. 　　……     

谈物理教学中的物理“语言”

语言是交流思想、沟通意识和传递信息的必备工具。在自然科学的各门学科中 ,它们都有各自的“语言”。物理学作为一门自然科学 ,自然也有它的一套“语言”。因此 ,学生在学习物理学科时 ,要逐步掌握并熟练运用物理“语言”,这样才能学好物理 ,才能准确地掌握物理知识 ,并科学地运用物理知识去解决问题。那么 ,物理学中什么才是物理“语言”?它包括哪些内容呢 ?1.物理概念和物理定义是物理学中的基础语言。同学们在学习物理过程中 ,会遇到很多物理概念和物理定义 ,如 :力、质量、速度、电流强度、功、功率、电压等物理概念 ,这些物理概念是物…     

上好初中物理实验课,让学生乐在其中

<正>《物理课程标准》明确指出,物理学习的目标是学习物理知识和技能,参与科学探究的过程,培养优良的科学态度和科学精神,全面提高科学素质。也就是说学生学物理不仅要学知识,更要学方法。怎么才能学好物理?物理学是研究自然现象及其规律和物质结构的一门科学。学习物理学应建立在观察、实验的基础上,而物理实验就是对物理现象的人工再现,因而学习物理学离不开实验,那么初中物理教师如何上好物理实验课呢?     

引导学生规律性地学习物理方法略谈

物理知识是具有结构性的.其纵向结构是按物质运动形式分类,即物理学分为力学、热学和分子物理学、电磁学、光学、原子物理学等学科;横向结构分析可看到上述的每一学科都包含有如下一些知识内容:物理实验、物理概念、物理规律、物理习题、现代科学技术的物理原理.     

浅谈“初中物理教学”

物理学科是一门实用性、实验性学科,是一把开启自然界奥秘的“金钥匙”,人类社会的发展和进步极需要物理学。初中物理是物理学的入门,作为一个从事物理教学的教师,一开始就要注意激发和培养学生的学习兴趣,提高学好物理的积极性和主观能动性。随着知识的增多,还要注意引导学生去解释一些物理现象和解决一些生活中的实际问题,使他们感到物理学不仅有趣,而且有用,以保持和发展学生的学习积极性,改变长期以来学生怕学物理的心理障碍。     

试析新编“九年制义务教育三年制”初中《物理》(第一册)的特点

对中学生来讲,多数学生都认为物理学难学,甚至有些其它学科学得很好的学生也以为物理学很神秘,他们怪自己不太聪明,缺少这方面的“天才”;有些物理教师也认为物理学与其它学科不同,深奥难懂,只有极少数的极聪明的学生才能够学好,普通学生望而生畏。那么,是什么原因造成物理学难教难学?这个问题是中外物理学家、教育界关注探讨的核心。无论是中学还是大学,物理课的教学改革一直在进行,为使物理教学高效率、有意义,广大的物理教师始终在坚持不懈地努力,而物理教学与其它学科     

论新课改环境下的初中物理教学

物理学科是一门实用性、实验性学科,是一把开启自然界奥秘的“金钥匙”,人类社会的发展和进步离不开物理。初中物理是物理学的入门,作为一个从事物理教学的老师,就要十分注意激发和培养学生的学习兴趣,提高学好物理的积极性和主观能动性。随着知识的增多,还要注意引导学生去解释一些物理现象和解决一些生活中的实际问题,使他们感到物理学不仅有趣,而且有用,以保持和发展学生的学习积极性,改变长期以来学生怕学物理的心理障碍。下面,本人结合自己从事多年的物理教学实践,就此谈些体会和看法。     

物理教学中如何提高学生的素质

在基础教育中,如何保证和实现从“应试教育”向素质教育的转变,我认为:将素质教育落实到学科教育中进行具体研究,是解决这一问题不可缺少的有效方法之一。一、物理教学中提高学生素质的基本内容根据物理学的内容和发展史,中学物理教学对学生素质发展的贡献主要集中于三方面。1.提高学生的科学文化素质物理知识本身对人的文化层次的定位是有影响的:如物理知识的有无或学得好坏影响人是否更能适应各种环境和解决遇到的问题。对此,易忽略的一点是,知识和文化并不等于科学。同为物理学知识,有日心说与地心说,热的流质说与运动说,磁荷观点与分子…     

浅谈在物理教学过程中帮助学生树立科学概念的建议——以“物质的结构”和“时空观”为例

如今,部分中学生认为中学物理所学的知识已经很多,感觉没有再学下去的必要,便对物理的学习丧失了兴趣,殊不知他们现阶段对一些科学概念的理解是不准确的,有的甚至是错误的。虽说物理的主干知识(如:力学、热学、光学、电磁学、原子物理学)在中学物理中都有涉及但是涉及的内容并不深,大部分学生对一些概念的理解并不是十分准确。研究物理教学从物质结构和经典物理与近代物理的时空观这两个方面入手,可以帮助学生树立正确的科学观念,对学生学习物理有重要意义。     

原子物理学中的几个"为什么"

“原子和原子核”普通物理教材中的最后一部分,学生通过前面课程的学习,已初步掌握了比较系统的物理知识,也掌握了一些分析物理问题的方法。他们学到这一部分时,自然试图用已学过的知识和方法去解释遇到的各种现象、规律和种种问题。但是由于这部分内容教材写得比较简单,这就使学生的求知欲望受到了限制。本人多次讲解“原子物理学”这一课程的教学经验,下面介绍对原子物理学中的几个“为什么?”问题的解答,供教学参考。     

“双减”背景下创新物理实验教学实践——以自制物理学具为例

以自制物理学具为例,分析在“双减”背景下如何创新物理实验教学,让学生通过自制学具来获取物理知识,在自制学具的过程中形成正确的物理观念和科学的探究方法。教师在实验中渗透物理学科核心素养的培养,挖掘学生的潜能,发挥实验在物理教学中培养学生物理核心素养的关键作用。     

初中生学习物理生活经验的调查与思考

1 问题的提出 物理学是一门同生活、生产实践联系十分紧密的学科.综观九年义务教育新的初中物理课程标准,其“从生活走向物理、从物理走向科技”的课程思想,无不揭示出:在物理教学过程中,必须依托生产、生活实践中与物理知识相关的感性的和理性的知识、经验和感受.而学生在学习了有关物理知识后,则要会用它们去解决一些生产、生活中的实际问题,并进行简单的创新实践活动,这些,都要求学生具备必要的生活经验知     

怎样学好大学物理学

同学们已经开始了“大学物理”的学习,对于它的内容有了些了解。我国初中和高中的课程中都有“物理学”,高校理工科各专业的学生还要学“物理”,可见“物理学”知识对青少年适应现代的生活和工作,对有志于成为理工科专业人才的人们有多么重要!     

初学物理的几个障碍

刚接触物理的学生,总觉得物理难学．有些学生因此知难而退,降低了对物理的学习兴趣,影响了学习成绩．其实,物理并不难学,学习上的障碍虽然客观存在,但只要努力就能克服它．那么,初学物理者有哪些障碍呢？1．思维习惯障碍初二学生的思维方式主要是形象思维占主导,逻辑思维相对不足．而物理学本身的特点则要求具备以逻辑思维为主的思维习惯,所以在学生思维中常出现不知怎么思考？“没想到”、“想不全”的问题．但这个问题会随着同学们年龄的增长、知识的增加、以及相关学科的学习之后会逐步解决．一般来说,经过一段时间学习之后,…     

初中物理教学探讨

物理学是一门十分重要的学科,在我们的生活中存在着许多物理现象。随处可见物理学知识的应用。在初中课程中,物理学也是一门非常重要的学科。但并不是所有的学生都能意识到物理学的重要性,相反有些学生根本就不爱学习物理,造成学生中考物理成绩较差,特别是对于上高中的学生来说,初中物理如果没有学习好,将会进一步影响他们学习高中物理知识。如何做好初中物理教学是教师面临的一个重要课题。     

运用普通物理课阶段教学法培养学生科学的思维能力

普通物理学是小学教育专业的必修课,对非物理专业的学生来说,普通物理学内容抽象难学、公式定理定律较多、整个学科难以掌握,学生学习积极性不高,因此,把普通物理课教学进行阶段化分解,充分调动学生对普通物理学的认可度,让学生从心理上接受它是教好普通物理学的关键,在实际教学过程中耗一节课按三个阶段进行分解：充分调动学生的兴趣、精彩讲解、加强巩固练习．实践证明。普通物理课阶段教学法有助于学生学习物理学知识,更有利于再现和运用普通物理学知识,培养学生科学的思维能力．     

如何指导学生掌握物理概念

物理学科的思维性强、知识面广。有部分学生物理学得不好,其根本原因是没有很好地掌握物理概念,影响了物理知识的学习和应用。那么,如何指导学生用科学的方法掌握物理概念呢?     

充分发挥物理学史在教学中的作用

物理在很多学生心中是最难学的学科．物理知识在很多学生看来是深奥、难懂的,因而他们对学习物理越来越觉得乏味、难学,越来越缺乏热情,形成了恶性循环。所以在物理教学中,物理教师应把物理学中丰富多彩的内容生动地传达给学生．使得学生对物理基本概念、规律的由来有所了解。物理学史是一种珍贵的教学资源,它描述了物理概念、定律、理论和研究方法的脉络．提示了物理学观念、方法和内容的发生、发展的原因及规律性。了解历史能让学生与先知们一同探索自然的历史。发现科学家追求科学、追求真理、勇于实践、艰苦卓越的奋斗足迹。本文从以下几个方面谈谈物理学史在物理教学中的作用。     

试论中学物理学史教育的内容形式和方法

法国著名科学家保罗·朗之万说过：“在科学教学中，加入历史的观点是有百利而无一弊的。”物理学可以给人以知识，物理学史可以给人以智慧。这句言简意赅的话，深刻说明物理学与物理学史结合、知识与智慧结合、物理学专业观点与教育观点结合、学习物理学科学成果与学习物理学发展规律结合的重要性。由于我国中学物理学史教育还处于恢复、摸索阶段，有关内容、形式和方法论述较少，需要在实践中加强研究。本文结合教学实践，在此方面进行一些探讨。一、中学站理学史往育的内容中学物理学史教育内容，可分德、智、美三个方面：由于不是专门设…     

物理学习中的心理障碍分析

教学中我们发现,有很大一部分学生感到物理学是一门难学的学科,产生这种想法的原因是很多的。一方面是由于物理学所研究的内容具有高度抽象性;另一方面是由于学生在日常生活及学习中产生一些心理障碍,给学生学习造成一些困难。下面我们从学生学习的心理障碍出发,研究在物理教学中怎样克服这些障碍。一、感性认识的障碍在日常生活中学生对一些常见的物理现象会产生一定的感性认识。这些感性认识是学习物理知识的基础和源泉。但还有很多物理知识学生对它们原来就没有任何感性认识,如电场、磁场、原子结构、热学、电学及光学中的一些现象等等,…