提高大学生学习兴趣的几点建议——以大学生电子设计竞赛为例

近年来大学生的学习成绩和对课程的重视程度逐年下降,在学校的严格管理下,虽然出勤率有所回升,但是大学生的学习状态不容乐观。本文分析了大学生缺乏学习兴趣的几大原因并以大学生电子设计竞赛为例提出解决方案。     

探析大学生电子设计竞赛培训方法

目前,各个高校的大学生参加电子设计竞赛,缺乏系统化的培训,缺乏有经验教师的有效指导,部分大学生和指导老师对电子设计竞赛培训方式有不同的认识。系统培训方式不仅仅能提高同学竞赛的能力,而且也切实提高了大学生动手实践能力。系统培训的模式应该有：兴趣引导、理论培训、动手操作、强化训练等环节。     

提高大学生数学学习兴趣的几点体会

兴趣是学生学习最直接的动力,培养和增强学生学习数学的兴趣可以有效提高高校教学质量。文章主要从教师自身修养,以及如何驾驭教学内容等方面,探讨了高职学生高数课中如何激发学生数学学习的兴趣。     

以电子设计竞赛为平台,培养学生的综合能力

全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导四大学科竞赛之一,培养了学生的创新能力、团队协作精神,以电子设计竞赛为平台,提高了学生的学习主动性,增强了学生的团队合作意识,培养学生动手能力,提高学生就业率,培养了学生创新意识。     

高职高专院校如何提高“大学生电子设计竞赛”的水平

该文论述了高职高专院校参加全国大学生电子设计竞赛的重要意义，并结合本校参赛经验，提出了提高电子设计竞赛水平的措施。     

大学生电子设计竞赛与创新能力的培养

大学生电子设计竞赛对于大学生工程实践能力、创新能力的培养与提高起到了引导和推动作用。从电子设计竞赛对创新能力培养的意义出发,根据参加全国电子设计竞赛的体会,探讨了创新人才培养的途径及条件。     

高职高专院校如何提高"大学生电子设计竞赛"的水平

该文论述了高职高专院校参加全国大学生电子设计竞赛的重要意义,并结合本校参赛经验,提出了提高电子设计竞赛水平的措施。     

大学生电子设计竞赛与创新型人才培养

本文介绍了作者在指导学生参加大学生电子设计竞赛工作中的一些认识和体会,通过参加大学生电子设计竞赛可提高学生的综合素质,促进应用型人才的培养,增强学生的创新和竞争意识,提高就业率,对提高学校教学质量有积极的促进作用。     

职业院校电子专业教学改革与提高电子设计竞赛竞争力的探讨

随着素质教育的推进和实施,间有学生就业压力等因素的影响,大学生电子设计竞赛已引起各高校的高度重视。本文就职业院校电子专业教学改革和提高电子竞赛的竞争力进行了探讨。     

基于电子设计竞赛的电子专业教学研究

文章从电子设计竞赛的角度出发,针对电子专业学生的教与学,提出一些教学手段、实验改革和学习方法的观点,以电子设计竞赛为背景进行教学,培养学生的创新能力和思维能力。     

对激发和培养大学生英语学习兴趣的几点思考

培养大学生学习英语的兴趣是提高大学英语教学质量的关键所在,学生只有兴趣浓,才会学得主动、学得轻松、学得高效。本文就如何培养大学生学习英语的兴趣阐明了自己的观点和看法。     

对激发和培养大学生英语学习兴趣的几点思考

培养大学生学习英语的兴趣是提高大学英语教学质量的关键所在,学生只有兴趣浓,才会学得主动、学得轻松、学得高效。本文就如何培养大学生学习英语的兴趣阐明了自己的观点和看法。     

电子设计竞赛对单片机实践教学改革的启示

通过组织学生参加大学生电子设计竞赛,激发了学生的主动、竞氧创新意识,同时为单片机实践教学的改革指引了方向,本文介绍了电子设计竞赛对实践教学改革的推动作用,以及教学方法和内容的改革。     

提高大四学生学习兴趣的几点建议

学习兴趣是学习的直接动力。学习兴趣的培养和形成是成功学习的关键。大四学生处在就业和深造的关键时刻,激发他们的学习兴趣,从而很好地完成理论到实践的过渡是非常重要的。要培养学生的学习兴趣,就应该以需求作为学习的动力,建立良好的师生关系,改革教学方法,使得学生明确学习目的,并且规划人生目标,从而激发、培养和增强学生的学习兴趣。     

培养大学生学习兴趣提高军事理论课教学质量

“兴趣是最好的老师”。为了提高大学生军事理论课的教学质量,应采取积极有效的教学手段,培养大学生的学习兴趣。文章强调：注重军事理论课的开场设计是激发大学生学习兴趣的重要环节;理顺教学内容的逻辑关系是保持大学生学习兴趣的重要前提;扩大军事知识范围是提高大学生学习兴趣的重要手段;营造课堂互动氛围是强化大学生学习兴趣的重要保证。     

电子设计竞赛平台下的教学方法改革与创新

通过大学生电子设计竞赛这一平台,在电子信息专业课程教学中提出了以实践为主导的新的教学方法,并对教学内容重新进行了安排,在提高学生学习兴趣和综合能力素质方面取得良好的效果。     

大学生学习动力现状调查分析——以嘉兴学院商学院为例

学生首要任务是学习,调动学生学习动力是高校学生工作中重要一环,故了解学生的实时学习动力特点尤为重要。采用问卷调查法,统计分析法,从内外驱动力两方面,寻找大学生学习动力特点,进而对提升大学生学习动力提供建议。     

提高大学生英语学习兴趣的思考

兴趣是学生主动学习的直接动力,教师只有综合运用各种手段积极调动大学生学习英语的兴趣,才能提高课堂教学效率,保证教师的教学质量,实现学生学习的突破性进展。     

提高大学生英语学习兴趣的思考

兴趣是学生主动学习的直接动力,教师只有综合运用各种手段积极调动大学生学习英语的兴趣,才能提高课堂教学效率,保证教师的教学质量,实现学生学习的突破性进展。     

浅谈大学生英语学习兴趣的培养

兴趣作为非智力因素的一个重要方面,是学习过程中最活跃、最现实的因素。本文从“情感”教学、教学手段、课外活动三个方面就如何培养大学生的英语学习兴趣进行了探讨。