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1.
王婷婷 《辽宁广播电视大学学报》2014,(1):96-97
本文通过对日语词汇特点的分析指出同义词、近义词辨析是日语词汇学习的一大难题。建议在词汇教学中引入文体学的概念,并详细分析了日语词汇的文体特征,旨在通过词汇的文体学剖析,帮助日语学习者掌握相近词汇的辨析,从而提高选择和运用词汇的能力。 相似文献
2.
《语文学刊:高等教育版》2016,(8)
提出利用现代日语书面语均衡语料库(BCCWJ)中的大规模语料,通过数据分析进行定量和定性相结合的研究。应用于日语词汇搭配、近义语辨析等教学活动中。该方法对因缺乏母语语感而长期存在于日语教学中的词汇搭配、近义语辨析等问题提供了一种实证研究,对基础日语教学有重要的参考和利用价值。 相似文献
3.
刘海鹰 《湖北广播电视大学学报》2013,(11):149-150
文章通过对日语文体特点的分析,指出日语文体的对立表现为简体和敬体、口语体与书面体的对立.于此同时,分析了口语体与书面体在词汇方面、语法方面、句式方面的使用差异,列举出目前日语文体教学实践中存在的问题.最后针对这些问题,探讨了解决日语文体教学的方法. 相似文献
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日语词汇是日语学习的基础,如何行之有效地记忆日语单词是学习的重中之重,教学过程中要引导学生掌握日语词汇规律并运用有效的教学手段加深学生对词汇的理解和记忆,提高学生记忆日语词汇的效能. 相似文献
6.
王晓星 《湖北广播电视大学学报》2014,(10):139-140
日语学习的中级阶段一个与初级阶段有着严格界限,迎来质的转换的重要阶段。为回应日语学习者在中级阶段的学习需求,结合日语词汇指导的具体实践,提出了带领学习者找到词汇学习的具体目标的指导方式、从整体上把握词汇形态特点的指导方式、在观察中了解词汇使用的文体差异的指导方式、由浅入深掌握词汇搭配的指导方式,为日语词汇指导法的创新提供了具体思路。 相似文献
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日语中当用汉字已经超过两千个,因此,在日语教学过程中,教师有必要发现和研究这些日语中的当用汉字的音读和训读的发音规律。面对大量的词汇,日语教师可利用比较法和联想法,帮学生找出日语单词或词汇中的同义词和近义词;让学生造句使其掌握重点、关键词汇;利用归纳法,对日语词汇进行主动记忆;让学生在文章句子环境中学习积累词汇;通过让学生在听说的环境中学习积累词汇,使其有效掌握词汇,迅速扩大词汇量。 相似文献
9.
吉金金 《开封教育学院学报》2015,(1):94-95
认知语言学理论发轫于认知心理学,该理论从思维深度解释复杂的语言现象,为日语教学提供了新途径。在日语词汇教学、日语语法教学、日语交际教学中运用认知语言学,有助于学生理解和掌握复杂的日语语法、词汇等知识,能够为学生熟练运用日语进行交际奠定基础。 相似文献
10.
刘红妮 《云南师范大学学报(教育科学版)》2008,(2):50-55
近义实词“旅行”和“旅游”都先后经历了偏正短语的词汇化,自身的演变和受日语等的影响,从及物动词演变为不及物动词。“旅行”在当代的复兴多半是受日语的影响,“旅游”在现代的复兴则和社会背景密切相关。二者共时的使用特点是和它们的历时发展分不开的,对二者简明实用的辨析内容的确立和教学编排要围绕它们的词汇化演变。对外汉语中近义实词的辨析和教学要注意结合:共时和历时。 相似文献
11.
日语中汉字与汉语中的汉字有着深厚的渊源。但又存在着较大的差异。在日语教学中怎样引导学生对日语汉字词汇与汉语的词汇进行比较,从中找出其共同性及差异性,对于正确认识日语中的汉字、掌握运用日语中的汉字词汇具有重要意义。 相似文献
12.
季威 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
近年来,随着中日友好关系的不断发展,日语课程在我国的重视程度越来越高,各中职学校也逐渐开始开设日语课。词汇作为日语教学中最基础的教学内容,不同层次的学生因为学习习惯和学习方法存在差异性,日语词汇的学习效果也存在着差异性。日语词汇学习普遍存在着枯燥性,学生在学习日语时难以掌握日语词汇。本文主要探究了日语词汇学习策略在教学中的应用,期望能够为中职学生日后的日语学习提供相应的借鉴。 相似文献
13.
词汇是语言学习的基础,是外语学习成败的关键,对词汇教学的研究一直以来是我们日语教师所关注的一个重要课题。本文将从几个方面提出如何使日语初学者高效地掌握日语词汇,快速扩大词汇量,以满足进一步学习和交际的需求。 相似文献
14.
林霖琳 《南昌教育学院学报》2013,(10):143-144
在语言习得过程中,词汇起着至关重要的作用。非日语专业学生若想提高日语能力水平,词汇量的积累是前提。因此非日语专业学生要学好日语词汇,关键是要明确学习日语词汇的动机和掌握正确的认知策略。本文通过对非日语专业学生日语词汇学习动机的分析,以及日语词汇学习中认知策略与巩固策略的阐述,使非日语专业学生能够有效地认知日语词汇,有效地掌握所学日语词汇。 相似文献
15.
如何掌握日语词汇的教学方法 总被引:2,自引:0,他引:2
本文提出在日语教学过程中,应加强师生合作,采用寻找日语汉字的读音规律;用日语讲解单词意义;利用手势、情景讲解词义;及时归纳整理;联想记忆;在阅读中操练词汇和积累词汇,从而使学生有效掌握词汇,迅速扩大词汇量。 相似文献
16.
唐睿 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):317-317
本文提出在日语教学过程中,应加强师生合作,采用寻找日语汉字的读音规律;用日语讲解单词意义;联想记忆;在阅读中操练词汇和积累词汇,从而使学生有效掌握词汇,迅速扩大词汇量。 相似文献
17.
刘瑞英 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z2)
词汇是一切语言活动的基础,搞好公外日语词汇教学在整体日语教学中具有重要意义,只要掌握学生实际情况,找出问题,采取有效的方法就能使词汇教学跃上新的台阶。 相似文献
18.
要改进和加强大学日语的词汇教学,必须运用恰当的教学手段让学生理解词汇的特点,并通过词汇的形式、意义及其语用几个方面开展词汇教学,学生才能真正掌握教师所教的内容。 相似文献
19.
侯天真 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2006,38(3):115-120
英语同义词有着共同的基本意义。它们之间的细微差异不仅产生与英美的历史、地理及语言本身的发展与变化,还与由语境不同而产生的各种语言文体有着不可分割的关系。对同义词及各类文体意义深入研究使我们从本质上辨析词汇差异,并了解和掌握它们在语言运用中的各种语体功能。 相似文献