多人实时应答系统的研制

课堂形成性评测作为一种新的教学理念,已经得到很多人认可。而多人实时应答系统是在此基础上设计的,它能够提供一个交互式课堂教学互动平台,引导学生积极参与课堂教学活动,有效提高课堂教学效果。本文简要介绍了形成性评测以及该系统的实现。     

半柔性铺装用水泥浆的充填性评价法

半柔性铺装是将水泥浆灌入多孔沥青混合物中而使其具有耐塑性变形的路面技术,对于半柔性铺装来讲,为了满足它的性能良好,水泥浆具有良好充填性是非常必要的。对于以往用P漏斗的流下时间来评测充填性的方法,考虑这种方法的本质是对充填材粘性的评测而不是直接对充填性的评测。本试验探讨研究了除流下时间之外与充填性有关的其他评测方法。并试做了沥青混合物的模拟充填装置,通过向沥青混合物实体及模拟装置中充填具有不同粘度与降伏强度的水泥浆,对充填性进行评测。结果显示,充填性与水泥浆的流动度有更高的相关性,并且实体的充填性可以通过模拟装置进行评测,本试验还应用假想细管理论与降伏强度的关系,计算出模拟装置的理论充填率,通过比较装置的理论充填率与实际充填率的相关性,以及装置理论充填率与实体的实际充填率的相关性,考虑可以用装置的理论充填率来评测装置实际充填性及实体的实际充填性。     

一种多元非线性回归模型的发音评测技术

目前,在计算机辅助语言发音评测系统中大部分采用简单的线性回归模型进行机器分与人工评分之间的数据融合,该模型要求机器的评分特征与人的主观评分呈近似的线性关系,而实际呈现非线性。对此,文章引入多元非线性回归模型对分数进行映射融合,使其更符合人的主观评分。同时,在算法优化问题上,用改进步长下的高斯-牛顿算法来求解,大大提高了收敛精度。实验表明,该算法在普通话口语评测中使系统性能得到明显提升。     

做好电子政务效益评测

电子政务系统的评测是一个重要问题．因为评测标准、评测办法将直接引导电子政务建设的方向。如果没有认真的评测标准和机制，那么电子政务的效益是很难保证的。     

用科学随堂评测促学生思维有效发展

科学思维的发展已经成为小学科学课堂教学的焦点之一,促进学生科学思维发展的途经有多种,而随堂检测正是一种行之有效的方式方法。我们需要善用评测指导教师调整教学、有效梳理和巩固概念、提高教育覆盖面,从而让随堂评测成为促进学生思维发展的有效手段。     

基于Web的人才视图及评测系统研究与实现

以现有人才管理信息系统为基础,开发了一套以互联网络为依托的功能完善的人才资源视图及评测系统。对基于Web的人才视图及评测系统的系统结构设计、系统模块设计、系统特色及未来发展方向进行了阐述。     

信息技术教学中对学生做形成性评价的方法初探

信息技术教学中的形成性评价是对学生学习过程的评价,作为信息技术教师,只有在课堂教学中适当地做好形成性评价,才能让学生把信息技术课程的学习当作他们的乐趣,才能切实提高课堂教学效率。本文从信息技术教学中对学生形成性评价的方法和注意点二个方面谈谈自己的一些看法。     

教学质量评测系统的设计与实现

随着网络技术不断发展，开发基于Web的教学质量评测系统、最大限度利用高校现有资源、提高管理效率是高等院校研究的重点之一。本文介绍了基于ASP技术的网上教学质量评测系统的设计及实现。     

世界各国(地区)创新能力评测体系与管理

对国家创新能力进行系统分析和评价有助于科学地认识自身的创新水平。本文系统总结了欧盟创新能力计分牌、主要国际组织的国家创新能力评测体系以及我国创新能力评测体系,提出了进一步完善我国创新能力评测体系的设想,认为应充分考虑创新投入、过程和产出三大模块及其逻辑关系。     

基于S2SH的大学生综合素质评测系统的设计与实现

目前所使用的大学生综合素质评测系统存在一定的片面性、局限性以及不稳定性。提出了采用当前主流的S2SH轻量级J2EE框架技术,并有效结合Ajax异步通信技术来优化设计并实现大学生评测系统。实践证明,该系统不仅具有良好的可维护性、可扩展性和可移植性,而且用户体验良好。     

网络环境下大学英语异步教学评测体系的建立

网络环境中,大学英语异步交互教学模式的建立要求有与之相适应的评价体系加以评价以保证学生的学习效果。对话理论、建构主义和多元智能理论的学习观和评价观为网络环境下大学异步交互学习模式的同步评价体系提供了有力的理论支撑。传统的评价模式多采用课堂评价加上网络自主学习评价体系,其局限性对学生的学习评价缺乏实质上的公允。网络环境中网辅教学和课堂教学相结合的多元多方位的异步评价体系将极大地鼓励学生的参与性、积极性和主观性。     

新工科车辆工程专业互动式教学研究及实践

新工科体系下的车辆工程学科建立以目标为导向的课程体系,在此背景下进行了课堂设计的革新,打破以教师单一授课为主的传统授课模式、构建以学生为中心的互动式教学模式,进行了互动式教学的方法研究与课堂设计,提出了互动式教学实施构架,以“汽车现代技术”为载体,进行了互动式教学方法的深度实践。结果表明,互动式教学可以有效调动学生自主学习的积极性,提高专业课教学效果。     

基于建构主义理论的企业战略管理课程教学模式改革

企业战略管理是一门涉及众多研究领域、高度集成整合的管理类专业核心课,围绕该课程的教学目标,教学模式应进行改革。本文根据建构主义学习理论进行教学模式的改革实践,就开展的全过程团队式学习、互动式课堂教学方法、开放的课堂学习环境、科学全面的评价体系等改革进行了分析,并就改革中遇到的问题进行了探讨,为进一步深化该课程教学模式改革提供了思路。     

非电类专业《自动控制原理》教学的探索与实践

以建筑环境与设备工程专业为例,对非电类专业的背景、学生的知识结构进行了分析,对《自动控制原理》课程的教学内容,授课方法,考核方式,教材选用等环节进行了思考。开展课堂互动,发挥考核机制作用,培养学生的应用能力和创新能力,保证教学效果和提高教学质量。     

教师如何促进课堂公平

教育公平问题是当下的一个热门话题,而微观领域的课堂公平更是关乎学生一生的发展。就当前的课堂不公平现象进行分析,主要涉及课堂教学互动、教师评价和师生关系中的一些问题,并力图从课堂教学的主导者教师身上寻求解决的方法。     

基于现代教育技术的儿科学专业教学方法及模式的探讨

自儿科学专业开设以来,随着现代医学模式的转变及儿科疾病谱的变化,儿科学专业的教学面临极大的挑战。在当代医学教育技术飞速发展的新形势下,如何推陈出新地构建出更好的儿科学教学模式值得探讨。该文就近年来各种新型教学方法及模式,如翻转课堂、微课教学、探究式互动教学、PBL、TBL、GBL、电子题库与在线考试、过程考核与形成性评价、混合式教学等,在儿科学教学中的应用进展做一综述。     

基于教育生态理论的高校教师课堂教学评价体系的研究

本文运用耐度定律、花盆效应、生态位理论等教育生态理论对高校教师课堂教学的评价目的、评价主体、评价机制等进行了分析,研究确立了构建高校教师课堂教学评价体系的原则及应注意的事项。采用文献研究法、德尔菲法等研究方法,构建了基于教育生态理论的高校教师课堂教学评价体系。     

思想政治互动式课堂教学的实践性反思

思想政治课堂教学是培养学生德育的重要阵地,要提高思想政治课堂教学的德育实效,需要转变以学科为本位的传统的课堂教学理念,树立以学生为中心的课堂教学新理念,推动思想政治课堂教学由讲解式课堂向互动式课堂转变。     

新媒体技术下的中学生物互动式教学模式研究

文章从新媒体视角,探讨了如何将新媒体应用于中学生物教学中,促使课堂教学模式向互动式教学转变,使教学过程更加人性化和丰富化。在中学生物课堂中应用新媒体,实行互动式教学应始终坚持教师是课堂的引导者,将真实的课堂还给学生。     

浅析MD-EW架构课堂的理论及应用价值

电子白板和移动设备的使用时常发生交汇,引发了人们对新型教学应用技巧的思考。以电子白板为教学服务核心,使用移动设备作为学生端交互工具的新型课堂架构（MD-EW架构）应运而生。MD-EW架构的课堂实现了从传统课堂到微型移动课堂的扩展,体现了泛在学习和移动学习的理念,是电子白板与智能移动设备联合应用的一次有益尝试。