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《毛泽东思想概论》课是一门新开设的政治理论课。作为原中国革命史课的教员 ,要想上好这门课 ,充分发挥其应有的思想教育功能 ,达到理想的教学效果 ,除了必须在掌握和吃透教学内容上下功夫外 ,还应在具体教学实践中正确处理好以下几个关系。一、史与论的关系史与论的关系 ,是《毛泽东思想概论》课教学中要考虑的首要问题。目前各高校担负《毛泽东思想概论》这门课讲授任务的教员基本上都是原中国革命史课教员 ,中国革命史教员在长期的教学实践中往往注重在“史”上下功夫 ,长于“史”而拙于“论” ,并带有一定的“重史轻论”的倾向。这与《… 相似文献
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一、中国革命史课程的目的和要求第一,学习中国革命史,要广泛了解近代中国人民抵抗外来侵略,捍卫民族独立,反对封建卖国独裁统治,为振兴中华而进行艰苦卓绝斗争的历史,了解在这一斗争中无数革命先烈和志士仁人的光辉业绩,从而激发爱国主义激情,继承和发扬优良革命传统。 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2019,(1):134-138
长期以来,"革命史"范式对近代中国社会历史的发展极具解释力,但"革命史"范式对阶级斗争和革命斗争的更多关注,使其在更纵深的层面上观察近代中国社会时颇显局限,"新革命史"正好为之补正。"新革命"不是对传统革命史研究方法的否定,而是在此基础上的创新和超越。"新革命史"坚持朴素的实事求是精神,强调从新的视角、不同学科、不同层面观察中国革命史,尝试使用新的理念和方法,对中国革命史进行重新审视和研究,以揭示中国革命的运作形态。 相似文献
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剑阁 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1985,(4)
九月中旬至下旬,中国社会科学院研究员李新,北师大教授张静如,清华大学教授刘桂生,北京医科大学教授时光,中国社会科学杂志社文学编辑室主任朱成甲等专家学者,应邀先后来我校作有关中国近代史、革命史专题学术报告。李新认为,抗日战争是在中国共产党领导下开展的一场伟大的人民战争;是中国各个阶级、各个阶层共同参加的民族解放战争;是世界反法西斯战争的一个重要组成部分。他提出应该实事求是 相似文献
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爱国主义是中国革命史教学的重要内容,中国革命史是爱国主义的重要渠道,在中国革命史教学中贯穿爱国主义教育,是教师的一项重要任务。笔者从事中国革命史教学和研究6年有余,深刻体会到正是爱国主义推动了近代中国革命的发生和发展,而近现代中国革命又深化和升华了爱国主义。因此,爱国主义应是中国革命史教学的主旋律,为使爱国主义教育和中国革命史教学有机地结合起来,我们应该以爱国主义为中心,围绕三条线索,正确处理四个关系来讲授中国革命史。爱国主义在不同时期有不同的内涵。在中国近现代,它表现为社会的主旋律：救亡图存、… 相似文献
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<正> 海伦县药材公司针对企网点多,规模小,条件差的实际,采取多种形式,组织职工开展自学活动。(一)建立组织,加强领导。公司组成了有党委、行政、工会、团委等7名同志参加的职工读书自学领导小组,把开展职工自学活动,纳入了领导工作的重要日程,使职工自学活动有组织有领导的开展起来。为了使职工自学活动达到正常化、系统化和正规化,他们制定了《职工自学工作暂行条 相似文献
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1991年11月28日,北京高校中国革命史教学研究会在中国人民大学举行贯彻江泽民总书记“三九”来信和“七一”讲话精神教学经验交流会。北京地区18所院校22位工作在中国革命史教学第一线的同志参加了会议。会议气氛热烈,发言踊跃,不少同志介绍了本单位和本人在贯彻江总书记来信和讲话精神,深化中国革命史教学改革、发挥中国革命史课程思想教育功能方面的心得体会和成功经验。现择要综述如下: 1.抓好集体备课这一关键环节。北京师大、北京师院、北京财贸学院的同志在发言中都谈到,加强集体备课,采用“会诊”办法,深入研讨教学中的一些重点、疑点,有针对性地回答学生中较为普遍存在的深层次思想认识问题,是落实江总书记指示精神、深入教学改革的一个关键。北师大的同志在教学中就近代以来帝国主义对中国的侵略及其影响、1927年建立的国民党政权与中国民族资本主义的境遇等问题进行了集体研讨,解决了一些疑难问题。北京财院 相似文献
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王卫 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2019,38(2):82-86
"新革命史"理论无疑是近年来中国革命史研究领域中的一个亮点。传统革命史观因其自身理论局限曾一度遭遇冷落,但革命史在整个中国近代史甚至世界近代史上占有重要地位,中国革命史研究"无法也不可能告别"。李金铮、夏明方、左玉河、王奇生等著名学者,反思传统革命史观,从社会、文化等视角下,运用新的理念、方法研究中国革命史,提出并建构"新革命史"理论框架。 相似文献
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李也 《湖南师范大学社会科学学报》1979,(1)
二月下旬,湖南历史学会在长沙举办了一九七九年第一次学术交流会。近百名史学工作者参加了会议,提交了三十一篇学术论文,共同研究讨论了中国古代史、近代史、现代革命史和中共党史上的许多问题。参加会议的同志,坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的科学态度,贯彻毛泽东同志倡导的实事求是、理论与实际相统一的学风,用历史实践来检验真理,判断是非,破除迷信,解放思想,为历史研究正本清源。 相似文献
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《思想理论教育导刊》1999,(9)
《中国革命史》《２０００年全国硕士研究生政治理论考试大纲》仍以《中国革命史》内容为主,同时对应于《毛泽东思想概论》,重点是《中国革命史》与《毛泽东思想概论》相接的内容。这里,就《中国革命史》部分的主要内容作一介绍。一、新的考试大纲的主要内容（一）中国半殖民地半封建社会的形成和旧民主主义革命１中国半殖民地半封建社会的形成外国资本主义的侵华战争和不平等条约的签订。中国半殖民地半封建社会的形成半殖民地半封建社会的主要矛盾和基本特点。中华民族面对的两大历史任务。２近代中国探索国家出路的斗争太平天国农… 相似文献
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考试是检验职工培训效果的一种必要手段,也是一条督促职工参加培训、学习知识、锻炼技能的有效途径。在现有体制下,开展一些必要的学习考试活动,辅以一定的考核激励机制,还能有效提高员工参加培训的积极性和培训效果。 相似文献
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在中国革命史教学中贯彻革命与实现现代化相统一的指导思想清华大学人文社会科学学院教授朱育和我们编写《中国革命史通论》，有一条指导思想，就是把中国近代以来的革命和发展中国的生产力统一起来，把中国的革命与实现中国的现代化统一起来进行阐述。这一指导思想是根据... 相似文献
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为帮助自考生学好《中国革命史》课程,顺利通过自学考试,本文就学习该门课程的方法谈几点意见,以期对自考生有所裨益。一、依据课程特点和规律从宏观上把握中国革命史的基本线索中国革命史的特点“是通过学习中国近现代革命运动的历史,了解中国革命和建设的基本经验,... 相似文献
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龙言 《湖南师范大学社会科学学报》1992,(1)
近几年来,随着中国革命史教学的普遍开展;中国革命史教学改革的研究日益成为重要课题.由方小年同志主编的《疑点·难点·热点》一书,对此作了可贵的探索。该书最近已由中国国际广播出版社出版,中国人民大学教授彦奇为本书写了序言,全面评述了本书的特色.纵览全书,笔者认为,具有以下三个显著特点: 一、点面结合。本文是由“点”构成的,书中所例31个问题,集中了学生在中国革命史学习过程中的疑点、难点、热点.但是,这些“点”又从宏观上勾画出了中国革命历史发展的脉胳和全貌,使人读后对中国革命历史 相似文献
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留法勤工俭学运动是中国近代革命史和中国近代教育史上的一件大事, 对中国教育的近代命运有着深远和持久的影响。当时马克思主义在法国的广泛传播,使留法的我国早期共产主义者和革命青年得以直接接触到马列原著,因而在对马克思主义的理解上,取得了重大收获。他们在选择、认同、导入马克思主义教育思想方面,做出了自己的贡献。 相似文献
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中国革命史是电大92级文、理科各类各专业的公共必修课。本着从宏观把握(历史框架和线索)到微观分析(史实和史料)的正确学习方法,首先将中国革命史课的性质、教学目的、教学内容和体系作必要介绍和说明,使学员对这门课有个大致了解,以便于学习。 中国革命史课的性质和教学目的 中国革命史是一门马列主义理论课,又兼有历史课的特点。它的基本任务是通过中国革命史的教学对学生进行国情教育、爱国主义教育和革命传统教育。通过教学使学生了解具有悠久历史 相似文献