大学英语多媒体教学与传统课堂教学效果比较分析

以通化师范学院2006年入学的160名本科生为研究对象,采用实验前后测试的控制组方法,对比分析了大学英语多媒体教学和传统课堂教学的效果。研究结果表明：对我院学生而言,大学莫语多媒体教学方法与传统课堂教学方法相比,效果欠佳。因而针对我院大学英语多媒体教学存在的问题。提出了有效的解决办法。     

多媒体教学使用的反思

笔者在统计和反思近几年的教学、听课效果的前提下,对使用传统的板书、多媒体、多媒体板书结合三种教学模式的教学效果进行统计比较后得出：使用多媒体和板书结合的教学效果最好,单一使用传统板书效果次之,单独使用多媒体教学效果最差。并且多媒体并不适合所有课程,所以多媒体教学模式不能作为全部手段或主要手段,多媒体教学只能作为有力的辅助教学手段,并论述了多媒体使用的方法、原则、注意事项等。     

多媒体教学运用在高师声乐教学中的心得

随着计算机科学技术的发展和普及,多媒体教学的方式在全国各大高校普及.可见多媒体教学已经是现代教学中的一种常用教学方式.在这几年的声乐教学中,我在传统的一对一的教学模式基础上,添加了多媒体教学,起到了很好的效果.下面就是笔者教学中的一些心得.     

地理课运用多媒体教学的优势探究——以高中地理必修3教学为例

多媒体教学,以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,可将课堂教学引入全新的境界,进而达到最优化的课堂教学效果。当然,世上任何事物都有其两面性,多媒体教学既有传统教学所不能比拟的优越性,也存在着传统教学所没有的负面影响。笔者结合自己的教学实践和体会,以高中地理必修3的教学为例,探究地理课运用多媒体教学的优势所在。     

高等数学教学中传统方法与多媒体的有效结合

找准高等数学传统教学与多媒体教学之间的最佳结合点,实现多媒体教学与传统教学的优势互补,是实现媒体教学最佳效果的关键所在。通过对传统教学方法与多媒体教学方法的比较,提出了以多媒体教学为主,传统教学为辅,两种教学方法共存、优势互补的教学方法。     

多媒体教学在高校传统音乐艺术教育中的价值分析

在现代化信息技术教育背景下,多媒体教育模式已经成为了传统音乐在现代化艺术教育中发展的必然趋势。笔者结合实践教学经验,在本文中先分析了多媒体教学在高校传统音乐教育中的优势,讨论了多媒体教学对传统音乐教育的创新价值和进步价值,之后对多媒体教学在传统音乐教育中的应用策略进行探讨,最后分析了提升多媒体应用水平的具体对策,希望能够为多媒体教学在高校传统音乐艺术教育中的发展提供帮助。     

多媒体教学与传统英语教学关系探析

在计算机网络日益发展的今天,传统的英语教学模式受到了极大的挑战。多媒体教学以互动式为特点,同时配以多种媒体,如声音、图形、图像、音效、动画,增加了教学的生动性和时效性,使教师从一只笔,一本书的传统教学模式中解脱出来,从而使教学取得了事半功倍的效果,多媒体教学因而也成为现代教育技术的主要构成部分。正因为它的这些优点,以致有人认为,多媒体教学可以取代传统的英语教学。笔者认为,过分依赖多媒体教学而忽视传统英语教学的强大功能是非常片面的观点。我们知道,英语是一门特殊的学科,它既不     

传统教学与多媒体教学在高校教学中的思考

介绍了当前高校教学中关于多媒体教学与传统教学在认识上的误区,对多媒体教学和传统教学各自的特点进行了分析,重点阐述了如何在教学中使多媒体教学与传统教学形成优势互补,以提高课堂教学效果。     

建筑制图课程中采用多媒体教学的几点思考

信息技术的发展给传统教学带来了新的挑战,作为传统技术基础课——建筑制图课程必须积极面对。利用好这一先进工具,与传统教学方式相结合,充分发挥教师与学生的主观能动性,取得良好的教学效果。本文从采用多媒体教学的必要性、多媒体教学与传统教学方式的比较、提高多媒体教学效率方法等几方面入手,探讨多媒体教学的重要性及教师主观能动性对多媒体教学效果的影响。     

对多媒体教学的几点认识

多媒体教学在中小学和大学的课堂教学中越来越被重视，甚至成为课堂教学考核的重要目标。与传统教学万式相比。多媒体教学自有其优越性，但这并非就说明它就没有不足之处，更不能证明多媒体教学就可以取代传统的教学方式。实际上就笔者的教学经验来看。多媒体教学中的某些不足，反而证明传统教学方式是不能丢的，甚至多媒体教学的某些优势往往伴随着它的不足，而要弥补这些不足，     

大学英语多媒体教学模式探讨

多媒体技术在大学英语课教学中的广泛应用,改变了传统的大学英语教学模式和手段.与传统教学相比,多媒体教学软件有其自身的优势.教师在实施多媒体大学英语教学的课堂实践中还应注意一些实际可操作性问题,不断总结多媒体教学尝试中的经验,提高学生的学习兴趣和学习效果.笔者结合多媒体教学尝试,对大学英语多媒体教学模式进行了一些探讨.     

多媒体教学在大学英语综合课中的实证研究

作者采用了调查问卷及成绩测试的方法,经过为期三个学期的多媒体教学实验,得出了无论是采用多媒体教学的实验班还是采用传统教学方法的控制班。成绩都没有区别的结论,并分析了其原因,总结了多媒体教学中需要注意的问题,对没有条件开展多媒体教学的学校提出了一些建议。     

大学英语多媒体教学模式探究

本文认为大学英语多媒体教学模式是外语教学改革与创新的产物。与传统教学模式相比，采用多媒体教学有其明显的优势，但同时也有不足之处。大学英语多媒体教学应实现多媒体教学与传统教学方法的整合，以达到预期的效果。     

军校思想品德课多媒体教学测试与分析

本文采取定性分析与定量分析的研究方法,对军校思想品德课使用多媒体教学效果进行了测试与分析,对进一步改进和加强军队院校多媒体教学提出了几点思考与建议。     

基于汽车运用课程的多媒体科学应用

本文通过对多媒体教学特点分析,结合汽车运用工程课程的特点,并总结笔者多年教学经验,提出在汽车运用工程课程教学中应采用多媒体教学与传统板书教学相结合的教学模式,充分发挥两种不同教学手段优势特点,并对多媒体教学与传统板书教学相结合的教学模式提出了几点建议,为高校同类课程教学中多媒体教学手段的科学、合理应用提供借鉴。     

高等数学多媒体教学与传统教学的研究

多媒体教学是现代化教学的一种重要方式,是提高教学效率和提升学生空间想象能力的有效方法。传统教学能够感染和激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高师生互动。笔者从高等数学课程教学实际出发,阐述了多媒体教学与传统教学的优缺点及关系,研究了如何充分利用多媒体教学和传统教学的优势,做到优势互补才能达到预期的教学效果。     

合理使用多媒体教学 优化课堂教学效果

多媒体教学是一种随着多媒体技术的发展而诞生的新型教学形式。本文从多媒体教学与传统教学相比所具有的优势出发,探讨了如何正确使用多媒体教学,充分发挥多媒体教学的优势,优化课堂教学效果。     

农村中学数学多媒体教学的困境与建议

农村中学数学多媒体教学改善了传统的数学课堂教学,为提高农村数学教学质量提供了有力的保障。但农村的多媒体教学也存在不少困难,那么,该如何摆脱农村中学数学多媒体教学的困境呢？在此,笔者谈谈自己对这方面问题的认识,仅供参考。     

少数民族地区初中化学教学之我见

少数民族地区的理科教学一直处于比较弱的态势,因此,化学教学一直处于很难突破的状态。笔者尝试根据少数民族地区区域特点以及实际情况,结合传统教学、实验教学和多媒体教学的优点,从根本上提高少数民族地区化学教学课堂教学的效果。     

多媒体与传统教学方法在数学教学中的灵活运用

多媒体教学和传统教学各有特点,在教学中两种方法应配合使用,相互补充,灵活运用。本文对如何提高数学课堂教学效果,提出了改善多媒体教学效果的建议。