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传统的初中生物学课程教学模式存在一些问题,不利于提升初中生的综合素养,而当前在生物学课程中应用微课开展教学活动,受到了生物学教师与学生的喜爱。微课应用于生物学课程教学,不但可以为生物学课堂创设真实的教学情境,凸显教学重点、消除时间与空间的限制,还能丰富生物学实验教学、规范实验流程等,有效提升了初中生物学课程的教学效率。本文分析了生物学应用微课的背景、应用优势、应用策略以及存在的弊端,希望为初中生物学课堂应用微课提供建议。 相似文献
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王银辉 《试题与研究:高中理科综合》2019,(3):0166-0166
微课是最近几年来兴起的一种新颖教学方式,教 师根据教学规划和具体教学实践的课程需求’立足五到十分钟 的课堂教学视频对学生进行知识教育。物理教师对学生实施 实验教学时,则可以借助微课改变之前演示教学的模式,增加 对实验知识的理解,强化学生实验操作的能力。本文主要分析 物理教师如何借助微课对初中生开展实验教学’以期进一步提 升实验教学的效果。 相似文献
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张述平 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
在这个互联网 + 的时代,线上线下混合式教学变得越来越流行。微课也进入了课堂,相较于传统的教学方式,微课是一种很好的学习资源。微课之所以能很好地被初中生接受,是因为里面的海量视频资源可供给初中学生观看,尤其微课在初中物理教学中运用,使微课的价值有了大大的提升。 相似文献
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张春超 《试题与研究:高中理科综合》2020,(25):0183-0183
实验教学是初中物理教学中的主要内容,在物理 教学中占据相当重要的位置。而微课是一种新型的教学模式,将其应用到初中物理实验教学中既能帮助学生提升学习效率, 又能培养学生的动手实践等能力。鉴于此,笔者就如何在初中 物理实验中应用微课展开探讨,旨在启发广大同仁重视微课这 一新型教学模式,推动初中物理实验教学的发展。 相似文献
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梁永丰 《教育界(基础教育)》2020,(14):16-17
一直以来,微课凭借其互动性强、内容精、时间短等诸多优势,在教学中得到了广泛的应用。在初中物理教学中,微课的运用不仅可以实现教学方法的丰富,还能够提高教学效率。所以,在初中物理课堂教学中应用微课,对于构建高效物理课堂有着重要的意义。文章探讨通过应用微课实现初中物理教学效率的全面提升。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(5)
"微课"是现代化技术不断发展及教育不断改革的产物,已在中学得到广泛的应用。物理是一门非常重要的自然科学,初中生刚刚接触物理,对新鲜的理论知识充满兴趣,利用"微课"模式将物理知识生动形象地展示在学生面前,能够达到事半功倍的教学效果。只有正确认识"微课"应用,提高"微课"应用的效率,才能顺应教育发展的需求。 相似文献
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冯平 《试题与研究:高中理科综合》2020,(29):0148-0148
实验教学是学习物理的重要途径和手段,目前在 互联网的大背景之下,教育行业也把微课等互联网资源融入学 校课堂中来,不但可以丰富教学资源,还可以比较直观地展现 课堂知识点,使学生更容易理解学习的知识。本文就以微课为 中心,浅谈微课在初中物理实验教学中的应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
微课是近年来很多教师常用的教学方式之一,在初中物理教学中,微课的应用不但能够有效激发学生的学习兴趣,还能进一步加深学生对物理知识的理解和掌握。对微课教学的优势进行了分析,并在此基础上探讨了初中物理教学中微课的具体应用策略,以供相关人员参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
微课作为一种新兴的教学手段和教学资源,具有短小精悍、方便快捷、主题明确、形象易记等特点,尤其适应于初中生。我校大胆进行教育改革,采用智慧课堂模式,教师和学生使用平板进行教与学。作为其中的实验教师,经过近一年的实践,发现微课提高了教与学的效率,现在学生已经能很娴熟地制作微课。结合初中英语教学的特点,分析微课在这一阶段教学应用中的作用,探索信息时代教学手段的多元和外延。 相似文献
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陈璐 《试题与研究:高中理科综合》2020,(23):0004-0005
随着新课改的不断深入,微课作为一种新型的教 学模式应运而生,它的特点主要体现为目标明确、内容精炼、教 学用时不长,具有较强的针对性,以及不受时空的约束等,从而 可以同各个层次学生的需求相符合,而且还备受广大师生的青 睐。另外,微课在初中科学教学中的应用,既能够提高初中生 的学习积极性,同时也有利于教师顺利开展实验教学。基于 此,文中重点分析了微课在初中科学教学中的有效应用。 相似文献
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微课是以短视频为核心的教学形式。利用微课可以打造翻转课堂,即学生在课前学习基础知识,课上时间用以展示和释疑。在初中物理教学中应用微课可以改变学生被动学习的不利状态,促进学生参与教学。因为将微课引入初中物理教学的时间较短,成功经验较少。因此,需要进一步探讨在初中物理教学中运用微课的策略。鉴于此,本文结合初中物理教学中的一些实例,分析了微课运用于初中物理教学的策略,包括基础与兴趣并重、创新与体验并重、素养与互动并重、完备与突破并重。希望通过笔者的归纳和总结能为初中物理教师开展初中物理教学提供可行性思路。 相似文献