高中历史教学中博物馆资源的应用分析

高中历史是高中学科中的重要科目之一,对于历史的学习是学生了解中华文化、传承中华文化的重要方式。但是由于教材内容的不足,学生的学习严重受限。本文探讨了博物馆资源融入高中历史教育的必要性,分析了博物馆资源在高中历史教学中的地位,探讨了将博物馆资源有效融入到高中历史教学的策略。     

微课资源在高中历史教学中的应用探析

微课是信息技术发展的产物,高中历史教学与微课资源相结合,已经成为历史学科发展的必然选择。该文简单分析了将微课资源应用于高中历史教学的积极意义,结合实际教育工作经验,提出了微课资源的有效应用策略以供参考。     

微课在高中历史教学中的创新运用

微课,主要是利用5——8分钟的时间来为学生讲解一些碎片化的知识点和考点,以视频的形式来有效的激发学生的学习兴趣,可以说,现阶段,随着信息技术的发展和进步,将信息技术应用到高中历史教学中是时代使然,也是时代发展的必然趋势。基于此,本文采用理论分析、文献资料等方法,在研究了微课的在高中历史教学应用中的作用和价值之后,就如何确保微课在高中历史教学中得到创新应用提出了自己的建议和意见。     

新课程改革背景下高中历史有效性教学的策略分析

传统的高中历史教学以灌输、背诵为主，缺乏人文情感，阻碍了学生学科核心素养的发展。在新课程改革背景下，高中历史教师应构建新的教学模式，打造趣味教学、信息技术教学、实践教学等多元一体的教学机制，努力提高课程教学质量。文章分析高中历史教学活动存在的问题，提出优化高中历史教学的方法。     

新高考方案下高中历史教学的优化探究

新高考方案为新课改下的高中历史教学提供了指导,是新时期下高中历史教育教学发展的重要基础。本文分析高中历史教学的现状,并基于新高考方案的精神,阐述了新高考方案下高中历史教学的优化策略。本文旨在强化对新高考方案下高中历史教学的认识,为今后相关领域的研究提供一定的参考资料。     

浅析高中历史教学过程中的反思

我国教育教学的水平在不断提高,教师在教学过程中的教学方法也在不断增加,许多高效率的教学方法和教学模式出现在了教学工作中。在高中历史的教学过程中,同样也有很多种提升教学质量、提高教学效率的方法。近期比较流行的教学反思模式,成为了许多高中历史教师的首选,并且这种反思性质的教学受到了广大学生的欢迎。高中历史教学过程中的反思成为了教师在日常教学实践的工作焦点,高中历史的教学反思在教学实践中的地位越来越重要。本文通过对高中历史教学工程中的反思进行分析,详细阐述了教学反思的必要性,希望能对高中历史教学有一定的帮助。     

莫让“网络”只是成为“时尚”——对高中历史教学中网络运用的反思

在高中历史新课程教学中,教师们积极地寻求网络环境下高中历史教学的策略和方法。笔者认为在运用网络进行高中历史教学时,需要特别注意以下几个方面：＂课程标准＂勿脱离、＂问题教学＂多进行、＂教师指导＂不能少、＂史料运用＂要高效。     

高中历史教学中历史图片的运用

历史的抽象性决定了高中历史的教学的困难程度,高中生对于历史内容如果参与程度不高,就不能够有效树立起正确的人生观、价值观,无法充分领悟历史内涵。利用历史图片进行高中历史教学,能够将枯燥的课堂变得生动有趣,与历史更近地接触,有利于帮助学生培养正确的感情态度。本文结合高中历史的教学实际,分析历史图片的作用,探究历史图片在高中历史课堂中合理利用的重要性。     

和谐教育背景下分层教学在高中历史课堂中的运用

当前,随着我国新课程教育改革进程的推进,对高中历史课堂教学的效果提出了更高的要求。和谐教育背景下分层教学在高中历史课堂中的运用分析,逐渐成为高中历史课堂教学中的重要问题之一。如何根据学生的实际情况,有效的开展和谐教育背景下分层教学在高中历史课堂中的运用活动,是高中历史应认真思考的问题。本文将简要分析,和谐教育背景下分层教学在高中历史课堂中的运用方面的相关内容,旨在更好的促进高中历史教学活动的开展。     

浅议博物馆资源与高中历史教学的结合——以中国长城博物馆为例

博物馆资源能有效补充高中历史教学素材的不足,打破课堂空间的限制,有利于激发学生学习兴趣,培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,同时可发挥博物馆的教育功能。中国长城博物馆在文物、陈列和教育功能方面都别具特色,若能在馆校合作、挖掘与高中历史的联系和课程设计上做出探索,这将对馆校双方大有裨益。     

谈谈高中历史教学中加强生活化教学应注意的问题

随着教育改革的深入,教育的生活化和实践化逐渐成为教育改革的一个重要方向。为了更好地对高中的历史教学进行改革,本文提出了高中教学生活化的改革目标,并从生活化的概念和意义入手,针对当前高中历史教学中存在的问题,对高中历史教学的目标、内容、方式、手段等方面进行改革,以更好地推动高中历史教学的发展和革新。     

浅谈高中历史教学中的“跳出”思维

随着新课标的颁行,为打造高效的历史课堂,跳出传统的教学思维模式,改变传统的历史教学模式势在必行。针对现在高中历史课堂中传统教学模式的束缚,笔者在吸收、借鉴同仁经验的基础上,结合自己的教学实践,从四个＂跳出＂思维浅谈对高中历史教学的思考,即跳出＂我讲你听＂,注重诱思探究;跳出＂我划你背＂,注重理解运用;跳出＂我片你散＂,注重宏观把握;跳出＂我写你抄＂,注重对比提高。     

核心素养下高中生物微学习资源构建与应用——以“叶绿素提取和分离”为例

生物学科核心素养如何与高中生物微学习有机融合,形成新的学习模式,是数字化时代生物教师需要解决的新课题。该文在阐述微学习概念、微学习特点以及微学习资源设计原则的基础上,从实践出发,以“叶绿素提取和分离”为例,阐述微学习模式在高中生物实验教学中的应用。     

一堂高中生物优质课的生成--以“生长素的生理作用”为例

如今,新一轮基础教育课程改革正在逐步深入,为了帮助教师实施新课改,各级教研部门进行了优质课观摩与评比活动,这不仅进一步贯彻落实科学发展观,也给教师实施新课改搭建了展示交流平台。本人收集到江苏省生物优质课获省一等奖珍贵视频资源,其中高中生物组获省一等奖的有4节,并从4节高中生物优质课课堂教学出发,对它们的共性进行细致对比与分析,从教学目标、课的结构、教学内容、教学方式等方面浅谈一堂高中生物优质课的生成。从而增进对生物课堂以及生物教学改革的新认识。     

信息技术环境下高中历史教学策略探析

伴随着信息时代的到来和计算机应用技术的发展,信息技术在教学中的应用越来越广泛。在高中历史教学过程中依托多媒体等信息技术手段平台对于促进高中教学质量的提升、推动高中历史新课程改革发挥至关重要的作用。文章正是以此为背景,对信息技术环境下高中历史有效开展教学活动的策略和方法进行了深入详细的探讨。     

高效有序的高中历史对话教学构建研究

历史教学的好与坏直接关系到学生对历史的掌握以及对历史的认识,它是对过去的记录,更是历史文化和历史艺术宣扬的途径。因此,必须要重视高中历史教学,正确认识高中历史的重要性,从根本上改变传统历史教学所存在的弊端,提高历史教学的教学效率。让学生对历史产生浓厚的学习兴趣,从而提高历史学习效果。就此,本论文将对话教学策略融入到高中历史教学中,希望能真正改变高中历史教学存在的不足。     

基于DW和OLAP技术的数字图书馆资源访问分析

针对数字图书馆资源服务系统积累中的大量数字资源访问数据,研究并实现基于数据仓库及OLAP技术的数字资源服务分析系统。首先建立了与资源服务系统分离的数据仓库,并对数据仓库进行多维建模;然后对多维数据模型进行切片、切块、旋转、上钻和下钻等多维操作,从多角度对数字资源访问数据分析;最后采用前端开发工具开发了可视化的多维分析和数据展示平台。实践表明,基于数据仓库的数字资源服务分析可以图书馆管理层提供有效的决策支持。     

聚焦教学点教师队伍建设

教学点是基础教育的重要组成部分,也是一个薄弱环节,为更好地让教学点适龄儿童接受良好教育,教育部启动实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目,加强教师队伍建设,让教学点教师掌握设备和资源的使用方法,整体提升信息技术素养,是这一惠民工程落到实处的现实需要。     

音视频资源辅助中职语文教学模式初探

随着职业教育办学条件的改善和多媒体技术的发展,音视频资源逐渐进入中职语文课堂。在中职语文教学过程中运用音视频资源辅助教学是可行且必要的,教师要认真研究教材,搜集整理音视频资源,细化课堂教学环节,恰当选择且精准运用音视频资源,对教学效果积极反馈、反思、客观评判,建构新的音视频资源辅助中职语文教学的模式。