新形势下浸润式思政在工科专业课程中的应用研究

以工科专业课浸润式思政的实现为出发点,立足新形势,从时代需求、行业需求和人才培养需求三个方面探讨了专业课浸润式思政改革的意义;从工科专业课基础理论知识和核心专业知识两个方面,挖掘工科专业课的德育内涵;从教师队伍人文素质提高、教育内容合理选取、教学方法的灵活运用三个维度,规划了浸润式思政教育的实现途径。     

课程思政融入工科专业课的实践与思考

为提高工科大学生的政治素养、思想素质、文明行为、专业水平,实现全员、全过程、全方位、全课程育人,就课程思政积极融入工科专业课进行探索,在知识传授、能力培养中对工科大学生进行价值塑造,以期为课程思政融入工科专业课的实践提供思路。     

高职工科专业课程思政的探索与实践

针对工科课程思政的隐蔽性特点,以《电工基础》课程为例,将思政教育融入教学全过程.课程团队从构建课程思政教学资源库,教学内容融入思政元素,改革课程考核标准和教学方法等方面入手,对学生进行技能和德育的双重教育,实现知识传授与价值引领的有机统一.     

课程思政视角下高校辅导员与专业课教师协同育人探究

课程思政是高校践行立德树人根本任务的有效渠道,需要辅导员和专业课教师的高效协同.从课程思政视角论证了高校辅导员与专业课教师协同育人的内在逻辑,指出了课程思政是高校辅导员与专业课教师协同育人的有效途径,剖析了高校在辅导员和专业课教师协同育人方面的现状和存在的短板,从个人、高校、外部环境等层面提出了相应对策建议.     

新工科背景下高校机械专业课程教学与课程思政同向同行研究

新工科对机械专业大学生的思想政治素养有着较高要求。课程思政要求发挥大学课堂教学主阵地的作用,在机械专业课程教学中融入德育元素,探索如何创新地进行思想政治教育,在增强大学机械专业课程教学实效性的同时,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养适应"新工科"发展要求的机械专业卓越人才。     

新工科背景下高等数学案例教学与课程思政的融合探索

随着“新工科”建设的提出,高等数学作为工科专业的公共基础课,急需针对“新工科”人才培养目标进行教学改革。该文提出了融合思政育人元素的案例教学法,既紧扣专业需求,体现数学方法与专业应用的关联性,同时也着眼于提高学生的综合素养。     

大思政理念下物流金融管理专业教育与课程思政融合研究

随着课程思政改革的不断深入,思想政治教育与专业教育相互融合越发受到关注.本文以物流金融管理专业为例,在分析专业教育思政目标和必要性的基础上,从提升教师思政素养、提炼专业教育思政元素、搭建协同育人教学模式等三个方面对专业教育思政改革进行研究,探索有效的思政课程与专业教育的融合路径.     

"新工科"背景下应用型地方高校课程思政育人模式分析

本文主要以新工科背景下应用型地方高校工程人才课程思政育人模式为重点进行阐述,分析新工科条件下应用型地方高校工程人才培养背景,随之从高校需要设立思政理论课程、培养学生专业素质和职业精神、培养工程人才的责任意识和创新精神几个方面深入说明并探讨新工科背景下地方高校课程思政育人模式的建立与实践,旨在为相关研究提供参...     

新工科背景下油藏工程课程的思政建设探讨

新工科建设背景下的石油工程专业培养目标为:结合国际油气资源开发新形势,围绕国家能源战略发展需要,以立德树人为核心,为石油工业高效安全发展培养应用研究型工程类创新人才。其要求人才培养须坚持"理性价值"与"价值引导"同向同行,除掌握专业知识技能外,还须具备全球视野、人文精神与创新能力等素养,即工程教育人才培养应平衡"应用"和"育人"两个重要育人职能。为此,文章以"大思政"课程观为指导,将思政元素融入石油工程课程改革,以中国石油大学(北京)油藏工程的课程现状与特色为蓝本,通过完善油藏工程课程目标设计、优化教学大纲内容、引入思政研讨环节、增选思政特色教材、采用"反转课堂"等一系列的教学改革方法,对新工科建设背景下的石油高等院校油藏工程课程的思政建设模式进行思考与探讨,拟为深化工程教育改革及课程思政建设提供理论参考。     

大思政理念下信管专业课程思政改革与实践——以“面向对象程序设计”课程为例

为了深入贯彻习近平总书记在全国高校思政会议上提出的“各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”这一当前高校教育教学改革的新命题,本文以信管专业开设的“面向对象程序设计”课程为例,在专业课程的教学中融入思政教育,找到专业教育与思政教育的结合点。融入专业课堂的结合点从教学目标、教学内容和教师能力三个方面进行设计。     

基于思政教育与心理健康教育相结合的高职思政课教学改革

该文着眼于将高职心理健康教育与思想政治教育相结合,教学内容改革聚焦学生成长需求、教学模式改革聚焦行动体验,提出了将心理健康教育理念与实践模式应用于高职思政课教学改革的思路,增强了高职思政课的实效性。     

课程思政理念下人力资源课程教学探讨

随着“大思政”格局的构建越来越受到重视,在开展人力资源课程教学的过程中,如何适应形势发展需要,融入“三全育人”机制,大力推动课程思政体系建设,应当成为教师高度重视的课题。该文在简要分析课程思政对人力资源课程教学的影响的基础上,重点分析了课程思政理念下人力资源课程教学存在的问题,最后就如何落实课程思政理念、推动人力资源课程教学取得更好的成效提出优化策略,旨在为推动人力资源课程教学改革、创新、发展提供参考与借鉴。     

课程思政背景下金融类课程建设的探讨

课程思政是教育理念的创新,是提高人才培养质量的根本保障。由于专业课与思政课存在分离的现象,部分专业课只注重专业素养教育,忽视了学生的德育培养。因此,各高校都在积极构建课程思政建设体系,充分发挥高校专业课与思政课的协同效应。金融类课程的教学,不仅要传授学科专业知识,也要全方位塑造学生的社会主义核心价值观念。     

新形势下思想政治教育载体初探

思想政治教育载体作为联系教育主客体的中介,对推动思想政治教育工作起到重要作用.当前的思想政治教育载体是传统与现代并存,以传统载体为基础,以现代载体中的文化载体、活动载体、管理载体为主形式,以大众传媒载体为发展方向.新形势下,应立足并创新传统思想政治教育载体;积极创造思想政治教育活动载体:有效利用网络,大力发展思想政治教育大众传媒载体.     

计算机公共基础课“课程思政”教学探索

高校教育的目的是立德树人,为民族复兴提供人才支撑。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程”、“各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”。计算机公共基础课是面向全校非计算机专业开设的通识必修课程,涉及面广,影响大,因此,挖掘计算机基础课程中的思政资源,将思政教育融入计算机基础课程的教学工作,实现计算机知识传授和核心价值观引领有机统一,对立体化育人具有重要的现实意义。     

新媒体时代背景下高校思政课混合式教学模式研究

在新媒体时代背景下,高校思想政治理论课融合新媒体技术进行教学模式的改革与创新迫在眉睫。本文从新媒体环境下的教学角度出发,阐明混合式教学模式的内涵,分析混合式教学模式在思政课教学中的作用和优势,提出构建融合新媒体的思政课混合式教学模式对策建议,促进学生在混合式教学模式下能够实现全方位发展,提升思政课的教学效果,实现其价值目标。