新课改背景下高中生物有效教学策略研究

随着新课程改革的推进,我国的教育体制逐渐趋于完善。为了促进教育教学水平的提升,新课标给高中生物教师的教学提出了一系列的要求。教师要通过合适的教学手段调整教学方法,促进高中生物的有效教学[1]。为了达到新课改要求,实现有效教学,高中生物教师要正确理解新课改理念,调整教学方法和理念,达成教学过程和效果的优化。     

刍议新课改下高中生物教学理念的转变

《普通高中生物课程标准(实验)》提出了新的课程理念:"提高生物科学素养、""面向全体学生"、"倡导探究性学习"、"注重与现实生活的联系。"这些理念既是新课程的标志,也是新课程实施各环节中的方向标。     

浅谈新课改背景下的高中生物探究式教学

时下新课程改革不断深入发展,素质教育成为教学的主要目的,同时提升教师的教学理论和教学方式也是其内容之一。笔者以多年的高中教学工作经验为依托,从三个方面具体地探讨了有效开展探究性教学的方式方法,从而突出体现学生在学习中的主体地位。     

新课改背景下高中英语词汇教学策略研究

为了提高学生的素质,国家提出了新课改的政策,这一政策要求学生发挥更多的能动性,老师角色由主体变为支持者,所以在高中英语词汇教学中我们也需要与时俱进的进行策略变革。本文根据实践经历,得出了呈现方式多元化、自主学习、合作学习、文化策略这四种可行的教学策略,以促进高中英语词汇教学的完善,提高其适应性。     

浅谈新课改下高中生物教学

随着新课改的深入实施,很多教师都比较重视课堂教学的革新,使得我们的课堂教学观念、教学形式和教学水平都将会发生很大的变化。自主探索与合作交流的的互动式课堂将是课堂教学的主流,多了很多动感。新教材的使用,给学生充分提供动手自主探索和合作交流的机会,让学生主动研究生物学的实际问题,使学生思维活跃,敢于质疑,愿意与人交流,勇于发表不同见解,乐于表现自己。从而使生物课堂教学达到比较理想的效果。     

新课改下高中生物启发式教学的实践研究

伴随新一轮的教育改革的开展,生物学科要求创新学生的学习策略,重视学生的自主学习,鼓励在课程展开中指引学生探讨生物学习,促使学生在教师的指示下认真地学习,要求构建融洽的师生关系,增强师生之间的互动沟通,重视生物教学过程中的交流沟通。本文主要研究启发式教学在高中生物教学中实施的原则、手段,指出生物启发式教学的使用方式。     

高中生物有效课堂教学浅谈

课改几年来,高中生物追求的有效课堂教学之花遍地开放,但其中也不乏只开花不结果的。为使自己的课改之花既开得美丽,又结出果实,几年来,笔者在师生关系的定位、教学设计的质量、课堂＂三功＂的巧练上做文章,收到了较好的教学效果。     

新课改背景下中专体育教学策略的研究

随着新课改的发展,中专体育教学的教学模式和教学理念发生了重大转变。在职业中专体育教学中,要突破传统的教学方式,发挥学生在教学中的主体地位,教师必须对体育教学的内容、观念、形式、评价和方法等进行改革和创新。在新课改背景下,职业中专体育教学要注重培养学生的个性,在提高学生身体素质和体育技能的基础上,促进学生全面发展。本文分析了中专体育教学存在的一些问题,并提出了相应的教学策略。     

新课改背景下中专体育教学策略的研究

新课程标准是实现我国教育课程改革的重要途径,中专体育教学系统作为中学体育教学系统的子系统,担负着与初高级中学同样的重任。在新课改这一大背景下,本文针对中等专业学校体育的观念、目标、体制、内容、方法、形式和结果的评价等方面切实存在的现实问题,进行了较为详尽的分析并提出了相应的对策与建议,旨在为广大从事中专体育教师提供一些参考,更好的促进中专体育的良性发展。     

新课改下中学语文阅读教学的有效提问策略

阅读教学是中学语文教学的核心部分,是训练学生阅读能力的重要途径。长期以来,课堂教学以教师的无休止地分析讲解为主,学生的主体地位严重缺失,教学效率低下。基于阅读教学的高耗低效现状,旨在通过课前的预习提问、课中的精心设问等有效策略,训练学生的的思维能力,提高独立阅读的能力,从而提高阅读教学的效率。     

新课改背景下高中物理课堂的有效实施策略

随着新课改的不断推进,如何引进新的教学理念,优化课堂教学,是当前诸多教育工作者首要考虑的问题。随着学生成为课堂的主体,传统高中物理教学的弊端也随之出现,旧有的形式无法满足学生自主学习探究的需求、缺乏足够的实验教学练习。因此,笔者将针对如何有效提高高中物理教学探讨相关的实施策略,以期能够为广大教育工作者提出一些有益的建议[1]。     

浅谈新课标下高中生物教学的生活化

新课程标准中提出了＂注重与现实生活的联系＂的课程理念,即生物课程要与现实生活联系起来。因此在新课程背景下的高中生物教学应体现生活化。本文从课堂导入、教学过程、课后练习三方面来阐述了如何实现教学与生活的统一,以激发学生的学习兴趣,提高学习效果,培养实践能力。     

新课标下实现高中生物有效教学策略的探讨

本文基于新课标的要求,结合具体生物教学案例,探讨分析了实现生物课堂有效教学的策略,从组织探究式教学,集知识性、趣味性为一体的课堂教学,培养情感教育三方面进行了阐述与思考,以便促进新课程背景下生物教学有效性更好地实现。     

新课改下高中数学有效教学方略运用刍议

随着课程改革的推进,如何在这个大环境下提高教学有效性成为教师们关心的主要问题之一。本文从这个角度出发,具体分析新课程改革背景下提高高中数学教学有效性的策略,从而更好地促进学生综合素质的提高。     

新课程理念下生物课堂重提有效教学的意义

在我国新一轮基础教育新课程改革实施的今天,生物课堂重提有效教学具有极其重要的意义,在界定生物课堂有效教学涵义的基础上,从教师的＂教＂与学生的＂学＂的有机统一、＂第一课堂＂与＂第二课堂＂的有机统一、＂传统教学方法＂与＂现代教学方法＂的有机统一等三方面有机结合起来阐述了重提有效教学的意义。重提生物课堂有效教学既不是对现行新课程改革的否定,更不是转向传统的应试教育,而是真正贯彻新课程教育理念。     

高中数学新课程中的向量教学研究

在注重素质教育的新型教育体制下,各种教学研究工作更加致力于关注数学教学课堂。新课程的高中数学教学中,向量的学习章节是极其重要的一个部分。新课改后,向量逐渐成为数学解析几何中常用的一种图景。通过对高中向量教学的深入研究与探讨,一方面可进一步增强学生的数学计算能力,能够很好地理解数学学习里数形结合的思维方式;另一方面,还可将数学学习与日常生活有机结合,使学生体会到数学知识与日常生活密不可分的关系。本文阐述高中数学向量教学的重要意义,介绍几点新课程下搞好向量教学的有效措施。     

新课程理念下高中地理有效教学策略探讨

作为组成高中教育的重要部分,高中地理在学生学习中占据重要位置。随着中学地理课程改革的不断深入推进,“地理有效教学”理念愈来愈受到教育界的关注。本文试从高中地理有效教学的概念和内涵入手,集中探讨了新课程理念下的高中地理有效教学改进策略。     

对新课改中生物教学的思考

新课改已经实行五年多了,在实际的教学过程中,出现了对新教材认识不足,没有转变教学理念和实验不足等问题。针对这些情况,结合自己的教学实际,提出了加强教材学习,贯彻落实新课改,加强执行力等措施,以适应新课改的要求,提高自己的教学水平。     

国外课程改革对我国中学生物新课程教学的启示

在科学课程中,生物学内容占有重要地位。本文立足国际视野,以欧美等发达国家的生物课程改革为基础,深入探讨了我国当前中学生物新课程教学的理性途径,主要包括：建立新型的课程观、教师观和学生观,落实科学、技术、社会（STS）相互关系的教育,实施新型的教学要求,旨在为加强中学生综合素养,推进中学生物新课程教学提供理论参考。