谈“让学引思”教学模式的运用

<正>将"让学引思"的教学模式与初中语文阅读教学结合在一起,促进学生在阅读学习过程中深入思考,有益于初中语文阅读教学艺术性的提高。在教育事业快速发展的今天,初中语文教学水平大幅度提高,阅读教学的地位也为更多教育工作者所认可。初中语文阅读教学,是丰富学生语言输入量,开拓学生视野的重要教学活动。一、让学引思模式在初中语文阅读教学中应用的方法     

“让学引思”理念下的初中语文阅读教学探究

深化课程教育改革对语文课程教学来讲,使阅读教学的全新观念引导作用逐渐体现。"让学引思"作为一种新颖的课程教学理念,对初中生的语文阅读能力提升有着积极的作用。对此本文将对"让学引思"的教学模式进行分析讨论,以期能够给广大语文教师的阅读教学水平提升带来借鉴参考意义。     

“让学引思”视域下初中数学课堂教学初探

<正>"让学引思"教学理念强调尊重学生主动精神,突出学生主体地位,教师要教会学生思考、分析、整合.初中数学课堂需以"让学引思"为教学内核,"让"与"引"并重,"学"与"思"结合,使学生的学习真实发生、深度发生,打造思维活跃、参与积极的数学课堂."让学引思"与新课程提倡的"生本"教学理念有着异曲同工之妙,意在引导和训练学生自主学习能力,培养学生正确的思维方式和善于思考的学习习惯.初中数学课堂实践"让学引思"能够为学生营造一个亲身参与、深刻体     

基于“让学引思”的初中道德与法治教学探究

在初中道德与法治的教学过程中提出了,关于"让学引思"的教学新观念,让学引思的教学改革主要是让学习活动真正的发生、让思维活动真正的发生、让课堂活动真正的发生、让自我评价真正的发生。以此来提高学生的道德与法治核心素养。本文主要研究"让学引思"在初中道德与法治教学中的具体应用。     

让学引思,让数学教学华丽变身

"让学"与"引思"是教与学的深度融合。将"让学引思"融入课堂,目的在于促进学生数学学习的自主建构。通过"让质疑""让静思""让合作"等,引发学生自主探究、对话交流、反思分享。"让学引思"的数学课堂是真正的"生本课堂"。     

浅谈让学引思在初中语文阅读教学中的运用

语文阅读教学的重要性是不言而喻的,是拓展学生知识视野,提高学生语文学习质量的基础。但是,在长久的应试教育思想的影响下,大部分语文教师并不注重学生阅读能力的提高,也不利于学生语文素养的提升。所以,在素质教育思想的影响下,教师要转变语文阅读教学思想,要通过采用"让学引思"教学模式来增添初中语文阅读课堂活力,提高学生的课堂参与度,进而,为学生的发展做出相应的贡献。     

基于“让学引思”理念的小学语文课堂建构分析

"让学引思"作为一种新的教学理念,把其引入到小学语文课堂中对于学生的帮助无疑是很大的。因为这种新理念能够为课堂注入活力。与此同时,教师也要正确对待"让学引思"这一新的教学理念,并充分利用"让学引思"的价值对课堂进行创新性的设计,从而充分调动学生在课堂上的积极性,也使教师达到理想的教学效果。     

“让学引思”理念下的初中语文阅读教学研究

"让学引思"是新课程改革倡导的一种有效教学理念。打造"让学引思"课堂,有助于改变学生的学习方式,提升学生的思维品质,形成以生为本、以学定教、主动自由发展的课堂教学生态。     

让学引思：为能动学习而设计

"能动学习"又称之为"主动学习""积极学习",是相对于"被动学习"而言的,是学生"深度学习"的具体表现。基于"学生立场",教师可以采用"让学引思"的方式,激发学生的学习动机,发掘学生的学习潜能,引领学生的学习协商。通过"让学引思",将教学从知识本位转向核心素养本位。     

让学引思:初中数学课堂的新视点

"让学引思"这一观点的提出,是为了提升学生的学习效率和课堂上的教学质量。基于此,首先就分析了"让学引思"的教学思路,然后又从"以学定教、为学设教、顺学而引"这三个角度阐述了"让学引思"的基本原则,最后在前两者的基础上分析了在初中数学教学中展开"让学引思"的具体策略,包括"小组合作,深入学习;教师启发,深入思考以及拓展延伸,深入探究",以期对初中数学教学有所助益。     

以学引思,营造小学语文活力课堂

本文以《盐城市中小学"让学引思"课堂教学改革行动方案(2016-2020年)》为依据,结合"让学生亲身经历学习过程"与"引发、引导、引领学生思考"的相关理论,提出创设以学生为主体,真学课堂为要点的相关建议。通过提出让学生预学质疑、合作探知、情景互动、搭台展示等策略,丰富"让学引思"的内涵。     

小学语文教学中应用“让学引思”的效果分析

本文针对"让学引思"的应用和效果问题进行了一些探讨,认为充分发挥课外阅读在小学语文课堂中的积极作用、通过改变提问方式引导学生站在不同的角度上分析问题、设计巧妙的课堂小结引导学生实现深度思考等措施,可以有效提高"让学引思"模式课堂教学效果。     

“让学引思”教学模式在高中作文教学中的运用

<正>高中时期作文写作课程的实际教学中运用"让学引思"教学方式,能更好地发挥出高中学生的主体地位。教师使用更为灵活、多样的作文教学方式,对学生进行实践与空间层面上的有效引导,更有利于提升学生的思维能力。一、奠定牢固的教学基础"让学引思"是现代新兴的教学方式,对提升高中学生写作能力有极大帮助。高中教师在作文写作实际教学中运用"让学引思"教学方式,对学生写作兴趣与热情能起到有效的激发作用,让     

初中阅读教学中“让学引思”的实践

初中语文阅读教学中要在“让学引思”教学理念指导下,突出学生的课堂主体地位,把课堂学习的主动权交还给学生,要重视培养和发展学生自主学习、独立探究能力,提高学生发现问题、解决问题的能力,提高课堂教学效率。     

打造思想政治“让学引思”真课堂

<正>"让学引思"中的"让学"是指,让学生成为学习探究的主人,充分尊重学生在教学中的主体地位,积极发挥学生的主体作用。"引思"则是指,在课堂教学中,教师启发、积极引导学生自主感受所学知识,实现学生思维方式和学习能力的转化与提升。为进一步推进课堂教学改革,2016年8月,江苏省盐城市教育局颁布《盐城市中小学"让学引思"课堂教学改革行动     

“三步五生”课堂中“让学引思”的实践探究——以《俄国十月革命》一课的教学为例

"三步五生"课堂与"让学引思"有着密切的联系,可以说践行"三步五生"是实现"让学引思"的最佳途径。要践行"三步五生",实现"让学引思",教师应坚持课前导学、课堂研学、课后拓学。     

“让学引思”指导下的初中英语教学优化分析

素质教育已经成为当前初中英语教学工作中的重要准则。本文将针对"让学引思"内涵以及"让学引思"教学原则进行详细的分析,其目的是探究出"让学引思"指导下的初中英语教学策略,以便于切实地提升初中英语教学效率。     

“让学引思”提升体育课堂实效

"让学引思",是在素质教育的背景下以及新课程标准的基础上提出的一种新型教学理念。"让学引思"有两层含义:一是"让学",二是"引思"。"让学"就是让学生亲身经历学习过程,在时间和空间上保证学习活动正常开展和学习行为真实发生。"引思"就是要引发、引导、引领学生思考,在形式和本质上保证学生大脑处于积极的思维状态,实现学习者与思想者的统一。     

英语课堂上“让学引思”运用

"让学引思"是基于英语课程标准生本主义和多元化教学基础上的一种拓展延伸,展现了以学生为主体的人文教学理念。从预学引导、互动探学和自由展示角度出发,活化教学过程和方法,便于学生在积累丰富语言感知和运用技能的基础上形成深刻体验感知。探讨英语教学中"让学引思"运用,便于指导学生在实践体验的过程中发现精彩奥妙,提高课堂教学有效性。     

让学引思:回归教育的本真

"让学引思"的价值追求指向"深度学习方式"的重构和"互联网+"与教育的融合。"让学引思"的本质在于通过教师有效地"让"与"引",实现学生的自主学习、终身学习。基于"为学而让"和"顺学而引"的思考,构建出"让学"和"引思"的五种策略,真正把课堂还给儿童、让儿童收获成功,实现了教育本真的回归。