如何引导高职高专生进行英语课外阅读之我见

课外阅读是英语学习的一个重要途径,而高职高专生的英语课外阅读现状不能让人满意。本文提出通过教师的熏染作用、优化课外阅读材料、制定阅读计划、建立个人阅读档案、开展各种活动以及采用激励性评价这几种方法,引导学生进行有效的英语课外阅读。     

浅谈提高高职高专学生英语阅读能力的有效途径

本文从高职高专的教学实践中总结学生英语阅读存在的三大问题——文化背景知识薄弱、阅读方法不正确、阅读兴趣缺乏,并通过这些问题分析总结了提高高职高专学生英语阅读能力的方法,即利用教材、开展阅读实训及拓展课外阅读三个有效途径。     

实现英语课外阅读与课堂阅读结合的措施

课外阅读是中小学英语阅读教学中的一个重要环节。在英语阅读教学中,教师可将课外阅读活动与课堂阅读活动有效地结合,激发和持久地保持学生的阅读兴趣,多元化对学生进行监控和评估,提高学生英语运用的能力。     

高职高专英语课外阅读的生态创生

英语课外阅读所形成的生态创生环境对英语学习的影响是高职高专英语教学中不可忽视的。本研究结合学校本专项课外阅读活动和＂生态创生教育＂理论,探讨了教育系统与教育环境相互适应的可能性,即课外阅读所形成的英语学习环境对学生学习的整体性提高的影响,以及在高职院校的英语教学中达到在理论教学和实践教学、课内学习与课外学习、教师与学生之间保持自然的平衡。     

大学英语课外阅读活动模式的建构

该文旨在研究构建有效合理的大学英语课外阅读活动模式。通过两年的英语课外阅读活动实践,对320名非英语专业本科一年级学生的英语课外阅读活动进行了研究。研究表明:分组阅读、合作学习、小组讨论辩论、组间交流、阅读展示交流等活动形式在大学英语课外阅读活动模式建构中发挥着重要作用。     

科学指导课外阅读 培养学生英语阅读理解能力

学生的英语阅读理解能力是学生通过阅读获取和吸收英语书面信息,与作者进行思想沟通,从而实现书面交际的能力。培养学生英语阅读理解能力一般有两个途径,一是通过课堂阅读教学;二是通过广泛的课外阅读活动。课外阅读是在教师的科学指导和学生的主体作用得到     

浅析如何提高学生英语阅读能力

阅读能力是英语学习与运用的一项基本能力。提高学生英语阅读能力,要以丰富而扎实的词汇量做基础,要学会分析文章的结构,要注重阅读技巧的训练,还要开展课外阅读活动,增加课外阅读量。     

加强实践性教学环节研究与实践——以英语专业课外阅读实践为例

英语阅读是一门实践性很强的课程。大量进行课外阅读对培养学生的阅读能力、扩大学生的词汇量、增加文化背景知识具有重要作用。文章通过实际调查分析,初步了解了英语专业学生英语课外阅读的时间、课外阅读材料的选择和困难,并探讨了教师如何在课外阅读活动中提供必要的帮助和指导,指导教师应采用多种多样的指导形式来提高学生对课外阅读的兴趣。     

重视课外阅读,发展学生英语能力

对于小学中年级学生而言,仅仅学习课本的英语知识远远不够,还要以更多的课外读物作为补充。实践证明,课外阅读有助于拓宽学生的英语知识面;有助于提高学生的英语阅读水平。本文结合译林版小学英语教学实例,研究如何开展课外阅读,利用课外阅读活动发展学生的英语能力。     

浅析农村学生英语课外阅读现状

在市级领导的倡导下,我市双语大阅读活动如火如荼的展开。英语课外阅读的重要性越来越多的被我们教师及各级领导所关注。英语的教学不能局限在课堂里,给学生创造一个广阔的学习英语的空间,才能有效地提高英语学习效率。课外阅读是最经常的直接英语实践,课外阅读涉及的知识面较广,文化背景知识较多,能够给学生提供多层次、大密度、跨时空的知识,是培养学生良好的英语素养的重要方法。另外,课外阅读有助于增强学生的语感。语言具有社会性,语感的形成离不开语言环境和必要的文化背景知识,离不开语言实践活动。更重要的是课外阅读有助于培养学生自学能力和学习的主动性。开展课外阅读可以让学生沉浸在有趣的读物中,从而对课文阅读形成积极的态度,自然习得语言。因此,开展有效的课外阅读对于提高学生的英语阅读能力是很有帮助的。     

指导英语课外阅读重在有“策略”

<正>课外阅读方法的指导是开展英语课外阅读活动的关键。在开展课外阅读时,教师要针对不同的阅读题材,有机地进行方法的指导和渗透,让学生通过阅读一篇短文找到一类短文的阅读、分析方法。在课外阅读的初期,教师可以以一些题材不同的英语阅读材料为范本,上一两节阅读指导课,教师通过直观的阅读指导,使学生快速地掌握一些正确的阅读方法,并且使学生明白课外阅读和课内阅读是有所不同的,课内阅读讲究精讲精练,而课外     

开展初中英语课外阅读的思考与实践

<正>初中英语的课外阅读主要目的在于帮助学生理解阅读的内涵,科学合理地对学生进行阅读指导,不定时的开展阅读活动等,并且不定时地对学生进行督促与评价,从而提高学生的综合实力。1.在初中英语开展课外阅读的意义阅读是英语学习过程中的核心部分,能够帮助学生培养英语语言实践与运用能力,而通过一些丰富有     

如何培养学生英语阅读能力

英语阅读是英语教学极为重要的部分,它也是获得知识的主要途径之一。本文从英语教材中阅读材料的使用,课外阅读材料的选用,课外阅读活动的开展,及阅读方法技巧等方面入手,探讨了本人在培养学生英语阅读能力方面的看法和体会。     

高职学生英语阅读元认知策略使用的调查研究

根据O＇Malley和Chamot的元认知策略理论,通过元认知阅读策略问卷,本研究探讨了高职高专学生英语阅读元认知策略的使用情况及元认知策略与英语阅读理解水平的关系。结果显示高职高专学生英语阅读元认知策略水平总体较低,而元认知策略的运用与英语阅读水平呈显著正相关,并指明元认知策略对高职高专英语阅读教学的指导意义。     

高职高专学生课外阅读现状分析及引导措施

本文针对高职高专学生课外阅读现状进行调查分析,发现目前高职高专学生课外阅读时间偏少、课外阅读量小、阅读结构极不合理、缺乏精选读物的能力、偏重"快餐文化"和网上阅读,提出学校应该采取相应的引导措施:利用多种方式加大导读力度,提高学生的选择和鉴赏水平,改善学生的阅读结构;充分利用图书馆资源;通过大学语文课大力倡导课外经典名著的阅读;充分发挥校园网的作用.     

高职高专学生课外阅读现状分析及引导措施

本文针对高职高专学生课外阅读现状进行调查分析,发现目前高职高专学生课外阅读时间偏少、课外阅读量小、阅读结构极不合理、缺乏精选读物的能力、偏重“快餐文化”和网上阅读,提出学校应该采取相应的引导措施：利用多种方式加大导读力度,提高学生的选择和鉴赏水平,改善学生的阅读结构;充分利用图书馆资源;通过大学语文课大力倡导课外经典名著的阅读;充分发挥校园网的作用。     

初中英语课外阅读教学策略探讨

文章从初中学生英语课外阅读的现状着手,在分析初中英语课外阅读存在的问题的基础上,提出了改善初中英语课外阅读现状的策略和方法:选择符合学生实际的课外读物;指导学生做好阅读笔记;向学生传授阅读技巧;施行阅读采蜜制,拓展阅读资源;开展英语课外阅读读书报告会。     

拓展外来工子女初中英语课外阅读的实践与思考

作者所带的班级中90%都是外来工子女,他们的英语基础相当薄弱,阅读方面的问题尤为突出,阻碍正常的英语学习。新的英语课程标准对学生的阅读能力提出更高的要求,要改变现状,快速提高学生的阅读水平,尝试通过组建课外阅读小组促进学生自主地进行课外英语阅读。作者介绍了英语课外阅读小组的组建、课外阅读活动的实施,并对实施后的效果和问题进行了反思。     

培养高一学生英语课外阅读兴趣的教学尝试

英语阅读理解是英语教学中的一项重要内容,也是学生英语学习中倍感棘手和觉得难以突破的一大部分。本文针对我校学生课外阅读的现状,以及学生对课外阅读的认识的程度、理解的层次、阅读的方法与有效性进行了理论和实证研究,提出了培养英语课外阅读兴趣的策略,即认识观调整的策略、推广的策略、维持与深化的策略,通过监控阅读活动,培养语篇、语感、语境意识、消除文化障碍等手段帮助学生提高阅读的准确性,改善阅读习惯,培养学生良好的阅读兴趣。     

基于学习共同体开展英语课外阅读活动实践与反思

英语课外阅读对于英语学习有着重要作用,但调查显示学生英语课外阅读的情况不容乐观。基于学习共同体理论,教师可以利用网络建立QQ群,通过开展每日签到反馈、每周线上讨论、每周线下任务等英语课外阅读活动,促进学生进行课外阅读。