英语教学中跨文化交际能力的培养

文章根据英语教学大纲关于“现代英语教学应以交际文化教学为主”的要求,阐述培养学生跨文化交际能力的方法,即介绍交际文化、介绍文化背景知识与注重文化差异等。     

论英语教学中跨文化交际能力的培养

语言是文化的载体,每一种语言的运用都是在一定的文化背景下进行并受其影响和制约的。如果学习一种语言特别是一种外国语言而不了解其文化底蕴,就根本不可能正确地理解它,更谈不上正确、熟练地运用它。因此,要真正掌握一门语言,必须具备相应的跨文化交际的知识、能力。不过,我们现在的英语教学对这个问题还没有给予足够的重视。为了使学生真正掌握英语,培养学生的跨文化交际能力应是当下英语教学的任务之一。一、英语教学应重视跨文化交际能力的培养跨文化交际能力是一种重要的外语能力,英语教学必须对培养学生的跨文化交际能力给予足够重视…     

浅析英语教学中跨文化交际能力的培养

形势的发展，使具有良好的跨文化交际能力的外语人才的培养成为迫切之势。本文从中外语言及文化的差异对比入手，结合英语教学，阐述应从语言知识和社会文化知识的传授以及语言环境的创设等方面，加强对学生跨文化交际能力的培养。     

在大学英语教学中培养学生的跨文化交际能力

跨文化交际能力是语言交际能力的一个重要组成部分。在经济全球化的时代,培养学生跨文化交际能力是大学英语教学的重要任务之一。笔者以语言和文化的关系为切入点,从教学中出现的问题分析中西文化的差异,探讨教师如何在传授外语知识的同时导入西方文化,以满足新时期人才培养的需要。     

试论英语教学中跨文化交际能力的培养

本文通过对培养跨文化交际能力必要性的论述,分析了影响跨文化交际能力的因素,提出了在英语教学过程中培养跨文化交际能力的一些措施。     

跨文化交际能力培养与高职英语教学

学习的目的在于应用,外语学习尤为突出。英汉两种语言有着不同的文化背景,文化差异成为交际的最大障碍。强化学生的文化意识、养成良好的思维习惯、培养跨文化交际能力已成为英语教学的一大重要课题。     

高职英语教学中跨文化交际能力的培养

语言所传递的文化信息是英语教学内容中不可忽视的重要组成部分。在英语教学中,教师要把语言看作是与文化、社会密不可分的一个整体,并在教学大纲、教材、课堂教学、语言测试以及英语第二课堂中全面反映出来;要努力营造交流的语言环境,培养学生强烈的文化意识,重视语言文化差异及其对语言的影响,最终实现英语教学中跨文化交际能力的培养。     

跨文化交际能力与跨文化交际英语教学

就跨文化交际、跨文化交际能力及在我国采用跨文化交际法进行英语教学作了简要的概述．文章提出：有效的跨文化交际不仅仅是一个语言技巧问题，还涉及到许多文化因素，即在学习英语的同时，要熟悉和了解英语国家文化和中国文化之间的差异．采用跨文化交际法进行英语教学能使中国学生对中英文化差异产生敏感，跨文化交际能力得以提高．     

试论大学英语教学中跨文化交际能力的培养

跨文化交际能力是语言交际能力的一个重要组成部分,培养学生的跨文化交际能力是大学英语教学的重要任务之一。本文从新修订的《大学英语教学大纲》出发,介绍了《大纲》对大学英语教学中进行跨文化交际能力培养的要求,探讨了语言与文化的关系以及语言交际能力与跨文化交际能力的有关理论,论述了在大学英语教学中进行跨文化教学的内容和必要性。最后,就如何在大学英语教学中进行跨文化教学,提高学生的跨文化交际能力提出了自己见解和看法。     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

语言和文化是密不可分的。大学英语教学中,培养学生的跨文化交际能力有助于激发学生的英语学习兴趣,更有助于学生掌握和正确地运用英语进行交际,最终实现大学英语教学目标。     

日语教学中跨文化交际能力的培养

传统的日语教学单纯强调“听、说、读、写、译”能力的培养,已无法适应现代社会中日跨文化交际对高素质日语人才的要求。通过跨文化交际在日语教学中的必要性的探讨,提出在日语教学中必须注重文化教学。以培养学生的跨文化交际能力。     

如何培养学生的外语交际能力

外语交际能力开发、培养理论和现实意义的初步论述,重点对在口语教学中培养学生的语言交际能力的具体教学作较深入的阐述,主要包括:课堂教学活动的设计与组织,交际能力培养的教学内容,教师的多元化角色和个性化教学的综合体现,学生在外语学习中的自主性和能动性等方面。     

A Short Discussion on How to Use Communicative Language Teaching(CLT) to Improve Speaking Competence

Though China’s present situation in English language teaching is quite favorable,some problems are still very outstanding.It seems that the communicative competence of Chinese students is not that satisfactory.The Communicative Language Teaching(CLT) approach,which regards"communicative competence"as the goal of language teaching,is becoming more and more popular in China’s English language teaching.This paper shows that the CLT approach does work in improving students’ communicative competence to some degree,through reviewing relevant literature on this approach.However,it is not a panacea to solve all the problems occurring in students’ communicative competence for it also has some weak points.Several suggestions were proposed to enhance students’ grammatical competence as well as the communicative block due to cultural differences.It is also advisable for teachers to be as flexible as possible in choosing the teaching techniques and adding whichever input needed to effectively achieve the main goal of making students both grammatically accurate and communicatively proficient.     

也谈跨文化交际能力与英语口语教学

随着对外交流的增加,跨文化交际能力的培养越来越受到我国英语教学界的重视。本文从跨文化交际能力的内容及其相关涵义入手,分析了跨文化交际能力和英语口语教学的关系,提出了以口语教学促进跨文化交际能力的办法:培养英语思维习惯;提高学生文化修养;加强心理素质;培养他们在经济和社会生活领域的交际能力。     

试析交际法与英语交际能力的培养

交际法认为语言教学应该以教话语内容为中心,而不是以语言结构为中心.交际能力指的是恰当地使用语言的能力.交际法关于学习的三个原则是沟通原则、任务原则、意义原则.在英语教学中,我们应采取在交际法的基础上,综合其它教学方法,充分调动学生的学习积极性和主动性,使学生真正成为课内、外教学活动的中心,从而促进学生交际能力的培养.     

文化互动——培养跨文化交际能力的重要途径

本文在剖析外语文化教学中单纯学习目的语文化知识的局限的基础上,从母语文化的作用、培养跨文化交际能力的要求和对跨文化交际的重新认识三个方面分析了文化互动的重要性,提出文化互动是培养跨文化交际能力的重要途径,并介绍了为达到文化互动应采取的措施。     

商务英语教学中的跨文化交际能力培养

国际商务活动实质上是一种跨文化交流活动,在经济全球化下的今天,商务英语教学的最终目标就是培养学生在商务环境下的跨文化交际能力。本文通过分析国际商务活动中常见的商务文化差异以明确跨文化交际能力培养的重要性,并就教学中跨文化交际能力的培养提出若干建议。     

跨文化交际与语用能力

英语教学应加强跨文化意识、跨文化差异敏感性和交际模式的培养,引入文化教学,使语言知识与语用规则有机结合,以培养学生的跨文化语用能力。文化教学中要培养识别不同文化特有的言语和非言语行为能力,熟悉生活习惯和言语形成方式以及常用词汇的文化内涵,同时还要注意语用能力的培养。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

作者简要地介绍了跨文化交际学这门学科,并探讨了培养学生跨文化交际能力的作用和意义以及如何培养学生的跨文化交际能力等几个方面的问题,指出要真正有效地掌握和使用一门语言,仅有语音、语法和词汇基础是远远不够的。教师必须有意识地培养学生的跨文化交际能力,才能打破“哑巴英语”的僵局,使学生能够得心应手地使用英语进行口头或书面的跨文化交际。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

作者简要地介绍了跨文化交际学这门学科,并探讨了培养学生跨文化交际能力的作用和意义以及如何培养学生的跨文化交际能力等几个方面的问题,指出要真正有效地掌握和使用一门语言,仅有语音、语法和词汇基础是远远不够的.教师必须有意识地培养学生的跨文化交际能力,才能打破"哑巴英语"的僵局,使学生能够得心应手地使用英语进行口头或书面的跨文化交际.